2021年最新青岛版六年级上册数学教案模板

最新青岛版六年级上册数学教案模板它可以根据从前、左、上三个方向观察到的平面图形还原三维图形(五个小立方体的组合)，进一步实现从三个方向观察就可以确定三维图形的形状。我们来看看最新的青岛版六年级上册数学教案！欢迎查看！最新青岛版六年级上册数学教案1教学目标：1、能正确识别从不同方向(前、左、上方)观察到的三维图形(五个小立方体的组合)，并画出草图。2.三维图形(五个小立方体的组合)可以根据从前、左、上观察到的平面图形进行还原，从三个方向观察就可以确定三维图形的形状。教学重点：它可以正确识别从不同方向(前、左、上)观察到的三维图形(五个小立方体的组合)的形状，并绘制草图。教学难点：它可以根据从前、左、上三个方向观察到的平面图形还原三维图形(五个小立方体的组合)，进一步实现从三个方向观察就可以确定三维图形的形状。学习工具的准备：每个学生准备10个小正方形纸箱，边长5厘米。教师准备：十个15厘米长的立方体纸箱和几个方形纸板。教学过程：首先，课前复习在之前的知识中，我们已经学会了用三四个立方体构建三维图形。请看大屏幕上的图形。你能从正面、侧面和顶部看出观察到的图形吗？(显示课件)知道如何从不同方向观察物体，现在让我们学习更复杂的三维图形。你有兴趣吗？二、新教学：(以三个竞赛贯穿整个教学过程)1.创建一个“竞争”场景第一轮比赛：钟摆(作为课件)要求学生用五个小立方体形成三维图形的形状，想拿多少就拿多少，充分调动学习积极性。(小组每个姿势得10分)时间是3分钟学生各种答案，老师巡视教室。2.想想看，从正面看，从侧面看，从上面看，都是什么形状？从相对简单的没有遮挡的物体入手，找出物体与观测图形的联系，培养学生的空间观念。第二轮：绘画(1)老师的大屏幕上有一套三维图形(由五个小立方体组成)，让学生仔细观察三维图形后，自己画出从三个不同方向观察到的平面图形，并总结出画平面图形的方法。——从左边，先看列，再看每列的方块。(这种教学方法得到了学生的大力支持，易于学习)(2)竞赛：选择三名学生轮流摆出三种图形，让各组学生画。能抽的组得50分，否则扣50分。3.创建一个“竞争”场景3根据从正面、侧面和顶部观察到的平面图形，恢复课件上从正面和顶部观察到的平面图形的形状。老师：这是一个有五个小立方体的三维图形。从顶部和前面观察绘制的形状。同学们，可以用一个小立方体来构建这个三维图形吗？学生分组合作(根据以上两个图形构建一个立体图形)(每组限2分钟内挥杆。到时候每组出一个图，每组对一个得50分。否则，错了扣50分。)老师：请说说你在设置过程中的想法和做法。老师：你可以根据前面的图形构建一个符合前面的三维图形，然后根据上面观察到的图形构建一个符合上面的三维图形。你也可以根据上面的形状知道有一块是隐藏的，然后确定哪一块是隐藏在前面的形状下面。思维1。从两个方向观察，能确定三维图形的形状吗？(1)出示课本第78页，试第一张图。(2)老师：请用5个小立方体构建这个三维图形。老师：我注意到每个小组创造的三维图形的形状是不同的。你从他们身上发现了什么？让学生感受、体验、充分尊重和利用学生(让学生认识到一个物体的三维形状不能根据从两个方向看到的平面图形来确定)思维2。(两个方向的观察可以确定构建这个三维图形所需的立方体数量范围。)(1)给我看第二个问题的图片(2)老师：引导学生从上方看哪个位置有立方体，哪个位置没有立方体。从左边看，哪一排最多？至少几个？充分发挥想象力。(3)学生合作操作(你从摆放物体打造这样的立体图形中发现了什么？让学生认识到，从两个方向看到的平面图形并不能确定一个物体的三维图形，但可以确定构建这个三维图形所需的立方体数量范围。4.计算各组分数，宣布获胜组三、反馈练习，加深理解。第79页。练习1，2。四.总结今天我们在研究观察一个物体时，可以确定它在几个方向上的位置？(3)两个方向不能确定三维图形的形状，但可以确定构建这个三维图形所需的立方体数量。最新青岛版六年级上册数学教案2一，教学内容的分析本节课是在学生理解比率的基础上，用比率的知识解释一些简单的生活问题，为学生以后学习比率的应用奠定基础。二、学生分析学生已经掌握了商的不变性质和分数的基本性质，所以学生应该很好地理解知识的转移。三、学习目标(以学生为主体)1、在实际情况中，认识到简化比例的必要性，进一步认识到比例的意义。2.利用商的常数性质或分数的基本性质可以简化比值，解决一些简单的实际问题。3.通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化后的数学思想，使学生认识到事物之间有内在联系。教学重点和难点：掌握化简比值的方法，会把一个比值变成最简单的整数比值。四、教学活动(这个环节可以是课堂记录)1.进口问题：淘气和小肖各泡了一杯蜂蜜水。哪个更甜？过程：互相讨论，发表意见，对比。(学生发言老师板书)总结：对比的结果也一样甜，分数可以大致分，也可以简化。2.新赠款(1)引入“最简单整数比”的概念。最简单的整数比是该比的首项和末项都是素数，6:5是最简单的整数比。可以举几个最简单的整数比的例子吗？如果我们能把最简单的整数比作华颂，那就很容易计算了！展示问题，尝试讨论：12:80.7:0.82/5:1/41.能不能把整数比简化成最简单的整数比？如何改变？2.能不能把分数比简化成最简单的整数比？如何改变？3.能不能把小数比简化成最简单的整数比？如何改变？沟通1.整数比的简化方法是什么？(首先把成分数分成最简单的分数，最后把最简单的分数转化成比值的形式。)(或者利用商的不变性质)2.分数比怎么转换成最简单的整数比？(首先转化为除法，然后用最简分数表示结果，最后最简分数转化为比值的形式)3.如何把十进制比简化成最简单的整数比？(首先转换为整数比，然后简化为最简单的整数比)介绍比率的基本性质3.实践1.P51页简化了以下比率。(独立完成，集体评估)2.练习：做书上的第一题和第二题。5.教师反思比例和除法和分数有这么密切的关系。利用商的恒定性或分数的基本性质来简化比率，这种教学对学生掌握知识来说是顺利的，但在教学过程中，要注意细节的指导，相信学生能找到合适的简化方法2.利用商的常数性质或分数的基本性质可以简化比值，解决一些简单的实际问题。教学重点和难点：1.利用商的常数性质或分数的基本性质，简化比值。2.解决一些简单的实际问题。学习目标：1.理解比率的含义，感受比率与除法、分数的关系，体会简化比率的必要性。2.学习简化的方法。教学准备：Ppt课件教学过程：第一，进口(a)引导兴趣(回答-首先回顾)1、6010=600()=()1=0.6()说：你用什么知识来解决这两个问题？(商的恒定性和除法中分式的基本性质)除法中商的恒性质是什么？分数的基本属性是什么？2.比例和除法和分数有什么关系？(大写：a:b=ab=a/b)(2)指导目标除法具有常商的性质，分数具有分数的基本性质，那么比率的性质是什么呢？今天我们学习——比的简化。(板书：比较的简化)我们来看看这个班的学习目标。(课件演示目标)学习目标：1.理解比率的含义以及比率与除法和分数的关系。2.了解简化的必要性，学习简化和简化的方法。二，小组自学目标1(显示场景图)淘气做了一杯蜂蜜水，用了40毫升蜂蜜和360毫升水。晓晓还准备了一杯蜂蜜水，用了2小杯蜂蜜和18小杯水。学生思考哪一杯水更甜。1、指导方法估计、思考和计算2.各组互相讨论，发表意见。40:3602:183.提问和提问他们直接准备的蜂蜜水还是比较难的，那你能不能联系除法和分数想办法解决？小组讨论，如何计算比较？4.自学，小组间交流报告。你用过哪些好方法？你学到了什么？学生报告，老师在黑板上写字。40:360=40/360=1/9=1:92:18=2/18=1/9=1:95.总结：比较的结果也一样甜，可见比较的简化对我们解决生活中的实际问题很有帮助，我们也意识到简化比较的必要性。那么最简单的整数比是什么样的比呢？我们来看看大屏幕。6.引入“最简单整数比”的概念。比率的前项和后项只有一个公因数1，所以这个整数比是最简单的整数比。也就是说，最简单的整数比是该比的首项和末项都是素数，6:5是最简单的整数比。能否列举一些最简单的整数比？(按姓名回答)7.同学们，想知道如何简化这些最简单的整数比吗？现在我们来学习第二个目标。(展示你的目标)三，小组自学目标21.展示问题：简化率24:420.7:0.82/5:1/42.引导方法学习方法指南：每组选择一个问题，分析比例的类型，个人独立回答，交流解决问题的基础，并总结组内的方法3.自学，小组间交流讨论。4.报告和交流你的小组学习什么方法？怎么学的？你学到了什么？(说出板书的计算过程)5.引导和总结简化和简化的方法(1)整数比的简化方法是什么？(首先把成分数分成最简单的分数，最后把最简单的分数转化成比值的形式。)(或者利用商的不变性质)(2)如何将小数比转化为最简单的整数比？(首先转化为除法，然后用最简分数表示结果，最后最简分数转化为比值的形式)(3)如何将十进制比简化为最简单的整数比？(首先转换为整数比，然后简化为最简单的整数比)6.智力竞赛：总结比率的基本性质能否根据商的不变性质和分式的基本性质总结出比率的基本性质？比率的前项和后项同时乘以或除以相同的数(0除外)，比率保持不变。比率也可以通过使用比率的基本属性来简化：14:21=(147)15:210.12:0.42/3:1/21:2/32.莲莲3.判断4.写出每个杯子中糖和水的质量比。5.解决问题5.回顾学习目标并总结本课回顾这一课，你收获了什么？用学过的东西可以解决生活中什么样的问题？总结：生活中有很多问题需要通过简化比例来解决。所以一定要学会根据比、除、分的关系简化比，用商的恒定性或分的基本性质。板书：比率的简化a:b=ab=a/b40:36=40/360=1/9=1:92:18=2/18=1/9=1:9六年级数学上册最新优秀教案最新人民教育版六年级数学上册全卷教案模板六年级数学第一册教案最新范文精选六年级数学第一册教案四篇最新范文小学六年级上册数学教案2021模板六年级数学第一册教案通用模板六年级数学上册教案通用模板六年级数学上册公开课教案六年级数学第一册教案选六年级数学第一卷教案