2021年最新青岛版小学四年级第二册数学教案模板

最新青岛版小学四年级第二册数学教案模板掌握两级数字的阅读方法，正确阅读一亿以内的大数字，体会理解阅读规律。练习阅读，让学生了解万级数阅读法和个别级数阅读法的联系和区别。结合阅读培养学生的类比和概括能力。我们来看看最新的小学四年级青岛版。欢迎查看！小学四年级最新青岛版第二册数学教案1教学目标：掌握两级数字的阅读方法，正确阅读一亿以内的大数字，体会理解阅读规律。练习阅读，让学生了解万级数阅读法和个别级数阅读法的联系和区别。结合阅读培养学生的类比和概括能力。引导学生有效利用自己的生活经验和现有的知识水平去探索和理解新知识。培养学生的观察和动手操作能力、合作意识和探究精神。通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，培养学生的数感。教学重点：两级数目字。教学难点：每一级中间和末尾都有零的数字的阅读。教学过程：第一，情境生成问题的产生读出下列数字305300535002879(1)我们学过哪些计数单位？(2)请按照数字顺序表中的顺序说出所学的数字。(3)10000类包括哪些数字？第二，探索交流，解决问题1、万人读书的数量。我们已经学会了如何阅读一万以内的数字。以及如何读取像我们昨天这样的大量城市人口数据？(1)展示一张两级数字表，在对应的数字下呈现2496，供学生阅读。(2)再次呈现2496万让学生去尝试。比较24960000和24960000在数字上的区别。灵感：指导阅读2496万。告诉我每个数字上的数字是什么意思，告诉我们有几万。这个数字有什么特点？(每一级的四位数字都是O，也就是这些数字都是几万，最后的零没有读出。)阅读法和之前学的数字阅读法有什么异同？相似度：一万级的个数要按照个别级个数的阅读方法来读。区别：“万”要加在万这个数字后面。总结几万个数字的阅读方法总结：要阅读整万个数字，先分类，按照每一级数字的阅读方法阅读一万级数字，然后在后面加一个“一万”字，每一级不要读任何四个零。练习阅读500001800002350000400000002.一万级二级数字的阅读方法。学习如何阅读中间带零的数字板书6407000。引导观察6407000和24960000的异同。学生自己尝试阅读，交流阅读方法。总结阅读法：——级先读万级数——，再读一级数。老师给学生讲板书，640.7万(1)在学习水平的中间和末尾读零的数字。板书85000300。学生循序渐进地尝试阅读。师生共同阅读。总结性阅读：每级中间有0的要读0。按照正确的阅读方法阅读。(板书：8503万。)第三，巩固内部化的应用，提高内部化课本第5页的“动手”。(1)观察每个数字的特征。同桌互读。2.做练习1，问题2。3.老师拨了柜台上的号码，学生们读了。第四，回顾、组织、反思和改进同学们，这节课我们学到了什么？有什么收获？最新青岛版小学四年级第二卷数学教案2单元教学目标：1.使学生进一步了解计数单位“百万”、“10万”、“百万”、“百万”和“比尔”一亿以内学科数的认识(例1)课程类型的新教学教学目标知识和技能：1。让学生知道人生一万多2.让学生知道“10000、100000、10000、10000、10000万”的计数单位，并类比每两个相邻的计数单位之间的关系，知道数和数。过程和方法：让学生体验揭示计数单位之间关系的过程，掌握数字顺序表，理解位值的概念情绪、态度和价值观：体验大数在生活中的广泛应用，培养学生在现实生活中发现数学信息的意识和能力教学重点是了解计数单位“一万、十万、一百万、一千万、一亿”，教学难点掌握每两个相邻计数单位之间的关系教具准备图片和计数器教学过程1。审查和导入：1.我们以前都知道哪些数字？2.计数：1)从689到712逐一计数。2)从420数到110到5403)从910计数到10004)从200计数到10003.你见过哪些大数字？4.显示图片：在日常生活和生产中，我们经常使用大于1万的数字。北京人口：13819000让学生试着读一读在这节课中，我们将学习更大的数，板书题目：对一亿以内数的理解第二，探索新知识1.让学生拿出计数器，以11000计。当他们数到10^1，000时，问：11，000中的计数是多少？强调：那10颗千年珠子呢？2.让学生数10位，数到10和10000的时候问：是什么用专柜问：怎么表达一万个一万？3.继续这样数十万是多少？一千万是多少一千万是多少学生们在柜台上数数。老师：一，十，一百，一千，一万，十万，一百万，一千万都是计数单位。想一想：每两个相邻的计数单位是什么关系？4.根据数字顺序表排列学习的数字十亿级，万级，万级一亿，十万，十万一万一点一点一点地13819000意思是八十万每个计数单元应占据一个位置。按照我国的计数习惯，每四位数为一级。告诉我其他数字上的数字。第三，巩固新知识1.要做的1个问题的数量。2.做2个问题，说出生活中哪里用到一万以上。3.练习1的问题1四.总结：你从这门课上有什么收获和体会？动词（verb的缩写）作业：做一个数字顺序表黑板设计了解一亿以内的数字十亿级，万级，万级一亿，十万，十万一万一点一点一点地13819000意思是八十万个人修改让学生写一些生活中常见的数字现在请大家想一想：千人左边的是什么？它的计数单位是什么？老师说的很清楚，一千万位的左边数字是十亿位，它的计数单位是十亿位。在柜台上显示“十亿”。最新青岛版小学四年级第二册数学教案3教学目标：1.借助真实情况理解线段、光线、直线。会正确读出线段、射线和带字母的直线。2.培养操作、观察、发现、总结、概括的能力。3.体验数学与日常生活息息相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间概念。教学重点：识别和区分线段、射线和直线。教学难点：理解直线和射线的含义。教学工具：实物展示架教学过程：(一)创设情景，引入新课程(二)小组合作，深入探索1.知道线段(1)建立线段的数学模型，知道端点(3)画一条线段老师：请在你的练习本上画一条线段。老师会用不同的画法巡视学生，在黑板上画出来。他们会在同一位置查看彼此绘制的线段，并对资格确认问题给出反馈。比如：画一个弯，不指向两个端点，画方向等。后续：你觉得谁对？为什么？能不能不加两个端点？世界卫生大会根据学生的回答，命名两个端点，命名线段，学生朗读，黑板上朗读：线段AB(或BA)表示有两种方式朗读。强调：读取线段时，可以从任意端点读取。(5)找到线段老师：其实我们周围有很多线段。请找一个线段，用手指出它的两个端点，和同桌说话。同地互动是指两个学生报告。2.认识雷。(1)建立光线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发出一束光，问：你看到了什么？(2)绘制和读取光线老师：光线有什么特点？怎么画？怎么读？请先思考，再尝试，然后和同桌交流。老师巡视发现问题，让一群同桌在黑板上玩。老师：你刚才画光线的时候遇到了什么困惑？以及如何解决？读射线呢？引导学生在辩论中说清楚：先画一个端点，然后沿着任意方向画一条直线，指出因为光线是无限长的，我们只需要画出直线的一部分。为了方便阅读，射线的终点要用大写字母“A”表示，然后射线上的一个点要用“B”表示，但不能两端取，读为射线AB，不能读为射线BA。读取射线时只有一种读取方法。(3)寻找光线老师：你想想。你在生活中见过哪些发出射线的物体？引导学生说：激光、探照灯、红外线、太阳、灯泡等。老师：别忘了太阳发出的射线也是射线。3.知道直线(1)建立直线的数学模型(2)画直线，读直线老师：直线有什么特点？怎么画？怎么读？请先思考，再尝试，然后四人一组交流。老师发现问题后，让一个四人小组在黑板上玩。老师：谁的想法不一样？后续：a点和b点是直线的端点吗？为什么？引导学生在辩论中说清楚：因为直线是无限长的，我们只需要画出直线的一部分。为了方便阅读，直线上的两点应任意取为A和B，而不是两端，可以读作直线AB(或BA)。读直线的时候可以从两端读。阅读方法有两种。(4)找直线老师：其实人生没有真正的直线。比如一条笔直的路，看不到它的头向两端无限延伸时，可以近似认为是一条直线。想一想，生活中有没有类似的例子？例子包括高压线、铁路和高速公路。(三)实践活动的归纳特征比较三条线的区别和联系：老师：今天我们知道三种台词。请仔细观察它们的异同。指学生和其余学生相加。指出三条线既有区别又有联系。课件演示：一条直线向两端无限延伸；在直线上切割线段；线段去掉一个端点无限延伸到一端就可以得到一条射线；线段和光线也是直线的一部分。(4)综合应用和感知改善老师：今天我们认识了三个好朋友：直线，射线，线段。让我们和他们玩通关的游戏，好吗？第一关：猜谜语，打一行名字。1、开始和结束(线段)2.没有起点或终点(直线)3.开始永无止境(雷)第二个层次：他们谁对？1.小明说：我画的线段是4厘米长。(右)2.小红说：我画的雷1米长。(错误)3.小李说：我画的直线有2分米长。(错误)第三级：试着画一条直线。1.过一会儿画一条直线先随意画一点，再画一点后画一条直线，老师带领学生完成。经验：一点点之后，可以画出无数条直线。2.两点后，画一条直线。学生操作经验。后续：还能再画吗？总结两点后，只能画一条直线。四级：你发现了什么？虎山到狐狸洞的路多，哪条最短？(总结：两点之间的所有连接中，线段最短)(5)测试。真或假：(1)直线AB长30cm。()（四年级数学最新优秀教案小学四年级数学教案2021年小学数学教学计划选编新课程标准四年级下册数学教案优秀范文综述新课程标准四年级下册数学教案优秀范文四年级数学教案通用模板四个精选的高四数学短教案小学四年级数学教育教案参考小学四年级数学优秀教案范文