2021年最新四年级上册数学教案模板

最新四年级上册数学教案模板教科书创造了一个温度情境，通过比较冷热的差异来帮助理解正数和负数的含义。温度计是可视化显示的，相当于一个垂直的数轴。学生可以很容易地观察到零度以上和零度以下的温度或正负数字之间的差异。我们来看看四年级上册最新的数学教案！欢迎查看！最新四年级上册数学教案1教材分析：教科书创造了一个温度情境，通过比较冷热的差异来帮助理解正数和负数的含义。温度计是可视化显示的，相当于一个垂直的数轴。学生可以很容易地观察到零度以上和零度以下的温度或正负数字之间的差异。学习情况分析：学生经常接触现实生活和电视中的温度。他们熟悉温度，容易掌握，主要是引导学生理解零和负的区别。在实践中，很难表达温度，也很难与-进行比较。教学目标：1.利用温度情况让学生理解正负数的表达，感受引入负数的必要性，理解生活中零下温度的表达，正确读写。2.结合具体情况，让学生体验看、比、说、连、排等活动。培养学生的观察能力、概括能力和逻辑思维能力，培养学生的合作意识，使学生掌握比较两个零下温度的方法。3.通过小型广播台等活动，学生可以了解到，冬季中国南北温差很大。让学生在数学活动中体验成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：利用温度情况了解正负数的表达方式，感受引入负数的必要性，正确读写。教学难点：会比较零下两个温度。资源利用率：电子白板课件温度计示意图一杯冰水一杯温水教学过程：首先，创设情景，引入新知识。1.首先听老师描述两个场景，闭上眼睛，在脑海里看到这两个场景。听完后，说说自己的感受。场景一：烈日烤焦大地，树上蝉鸣不止。虽然街上的行人都拿着太阳伞，人们穿着短袖短裤，人们嘴里还在吃着冰淇淋，额头上的汗水却在不停地冒着。场景二：寒风呼啸，雪花漫天飞舞。人们穿上棉衣，戴上棉手套，戴上厚厚的围巾，街上的行人却依然缩着脖子瑟瑟发抖。2.说出你的感受。3.介绍题目：冷热意味着温度在变。这节课，我们将学习——温度(板书)。第二，探索新知识(a)温度的表达式1.听一段视频播放，明确要求：用彩笔以自己喜欢的方式记录Xi和这两个地方的温度。2.广播：Xi安8C到13C；-4c至5c。3.老师巡视梳理学生的表征方式。4.展示、交流、比较几种表现方法，优化得到“，-”。1)这里的“-”是什么意思？(表示温度低于零度)老师引导学生观察比较，得出一个加号或减号，零上和零下两种是相反的结论意义表达，这就是数学特有的凝练之美！这里的“-”不是减号，而是负号，读作：零下1摄氏度或零下1摄氏度。零上9摄氏度怎么说？(5前写数字)这个数字在这里叫正数。什么意思？板书：5-4正负符号一般在5之前写“”吗？结论是正数前的可以省略，负数前的-不能省略。你一生中见过哪些温度？(1)冰箱门温度显示，知道度-日：摄氏度(2)平均正常体温在36-37(腋窝)之间，表示发热，38以下低烧，39以上高热。39以上有危险。理解温度计人们用什么工具测量温度？(温度计)令人惊奇的是，一个小温度计可以知道什么时候冷，什么时候热。你想知道吗？(思考)(1)各种温度计，让学生了解不同类型的温度计。(课件演示)(2)用投影展示常用的测量室温的温度计，让学生仔细观察。温度计上有什么发现？(3)按名称报告(1)温度单位(2)红色液柱会上升和下降中间有一个零刻度，温度在零度以上，温度在零度以下。1个细胞为1教师简介:华氏是德国人沃伦海特于1714年设定的。华氏和摄氏都是用来测量温度的单位。(2)练习读写温度1.读取温度计上显示的温度。(展示课件)15，0，-152.学生可以看温度计吗？(使用屏幕幕帘功能，依次出现三个温度计。)首先说出并写出三个温度计上显示的温度。随机比较这三个温度，看谁最低。(3)感应温度1.显示温度计的示意图(1)给学生命名，让他们分别阅读一些零度以上和零度以下的阅读材料。(2)通过闭着眼睛试图说出温度计上读数的活动，学生可以初步在头脑中建立温度计模型。(3)老师给出以下温度，以0为基准，让学生画出零度以上的温度或零度以下的温度。8-515-15-202.测量温度(1)出示两杯：一杯温水，一杯冰水混合物。（