xxxx儿童会话活动优秀教案

xxxx儿童会话活动优秀教案在让孩子畅所欲言的过程中，老师让孩子围绕话题旅行时谈谈自己的感受。让孩子积极参与对话，用连贯的句子把自己在旅游中的所见所闻所感说清楚。以下是关于儿童会话活动的教案，请参考！儿童大班会话活动1教案大班对话活动教案：我去旅游了一.活动来源国庆假期前，我们了解到一些孩子会在假期和父母一起旅行，所以我们充分利用孩子生活中的教育资源，抓住孩子国庆假期旅行的机会，要求在父母的帮助下，把旅行中拍摄的照片和当地的产品带回班级安排展览，这就成为了一个教育环境，让孩子有足够的机会接触教育资源。这自然就引出了谈话活动《在祖国各地旅游》。二.活动目标1、让孩子积极参与谈话，能用连贯的句子解释他们在旅游中的所见、所闻和所感。2.要求孩子注意听同龄人的对话，这样才能快速掌握别人的对话，从同龄人的对话中学习。3.热爱家乡，热爱祖国美丽的山河。三.活动的准备1.让孩子们带上他们的旅行照片、旅游景点的纪念品和土特产等。2.准备一些著名地区的旅游景点图片，让孩子看。3.设立旅游用品展区，展示孩子带来的所有物品。四.活动的重点和难点1.注重积极参与谈话，用连贯的句子解释你在游览中的所见所闻所感。这是因为当幼儿说话时，为了让别人理解他们所说的话，他们应该努力使意思清楚明了2.难相处的孩子能够独立清晰地讲述自己在旅行中所见所闻，这就要求孩子有一定的分析和综合事物的能力，在讲述时选择合适的形容词来描述。这对小孩子来说很难。动词（verb的缩写）活动过程1.创设场景，引出话题，激发孩子的对话兴趣。“今天，我们班举办了一个展览。谁能告诉我这是什么展览？”“孩子们在国庆假期和父母一起旅行，带回了很多照片和纪念品。现在请大家说说环游祖国。”在这个阶段，引入带场景的话题，可以提高孩子的谈话热情，启发孩子联想与话题相关的经历，为谈话做准备。2.孩子可以围绕话题自由陪伴和交流。在让孩子畅所欲言的过程中，老师让孩子围绕话题旅行时谈谈自己的感受。这个链接有两个功能。一个是给每个孩子一个充分表达自己的机会。因为班里30多人的谈话环境，让每个孩子都不可能在小组面前说出自己的想法。如果孩子在活动中缺乏表达的机会，就会降低参与的积极性，可能导致孩子在下一个环节出现记忆分散的现象。二是给孩子单独或小组谈话的机会，不同于在小组面前谈自己的想法。所以可以增加孩子不同的对话体验。3.鼓励孩子们在集体旅行时交流他们的所见所闻和感受。问题：(1)旅行时你看到了什么，你认为最有趣的是什么？(2)你第一次经历什么事情？(3)你带了什么纪念品或土特产？在这个过程中，老师逐渐提出问题，引导孩子表达自己的感受。它不仅帮助孩子学会围绕话题说话，而且使孩子在不知不觉中学会倾听和对话，从而提高他们的语言交际能力。不及物动词活动的扩展1.让孩子们回家，告诉他们的父母或其他家庭成员在幼儿园发生的有趣的事情2.想想旅行的时候应该带什么？儿童大班会话活动教案二一、案件背景：在短短的30分钟内，教师如何创造性地组织自己的教学活动而不丧失学科本质？常州基本功大赛结束后，感觉这个封闭命题是从课堂上借来的，系统梳理了中级班会话活动《可爱的小动物》，希望下面的拙见能给同行们参考价值。整个活动的过程组织分为两部分：一是教案的组织设计；二是教学活动的组织与反思。教案的设计组织主要从五个部分组织：幼儿基础与教材分析、活动目标、活动重点与难点、活动准备与活动流程设计；教学活动现场主要是整理老师和孩子的表现。二、教学计划的设计与分析(1)幼儿基础和教材分析1、孩子有经验。进入中产阶级的孩子已经初步了解了简单常见的家禽家畜的外貌特征和饮食习惯，对动物园和水下世界的动物感兴趣。他们喜欢和同龄人交流，喜欢分组发言，但态度还是有点生硬，表达也不流畅，断断续续。孩子在听和轮流交流的过程中可能会不稳定。2.教材分析。《纲要》指出，中产阶级的孩子“对老师和同龄人的话语感兴趣，带着亲切感倾听和参与对话；会用适当的语言习惯和同龄人交谈交流，比如轮流。这项活动通过调动儿童现有的经验，改变游戏和观察发现的方式，引导儿童发现动物声音和形状的可爱之处，积极交谈，并以行动和转弯等不同方式表达自己的个人想法。活动的价值在于愿意倾听和发言，能够大胆表达自己的观点。3.教学方法分析。选择鸡、猴、斑马、兔子、长颈鹿、大象、狗等儿童比较喜欢且特征明显的动物，以及有争议的老虎和狮子。这些动物是孩子熟悉但不经常接触的，既有经验基础，又有一定的新颖性。运用电教手段、观察、思辨、比较、辩论等教学方法，以及集体交流、小组讨论、个人叙述等形式，深入到各个层面，不断调动孩子参与和表达的积极性。教师反思：只有准备好一堂好课，才能上好一堂课，设计教学是开展教学活动的前提。必须以分析孩子和教材为基础。只有正确理解儿童的体验，把握准确教材的核心价值取向，选择合适的教学策略，儿童才能真正在教学活动中有所收获。这里的“德”更注重有利于孩子“长远发展”的收入。这个环节主要分为三个部分：幼儿基础分析、教材分析、教学方法分析，即教师在设计教学活动时，要了解学生，研究教材，考虑教学方法。1.孩子的基本分析包括两个方面。一种是以分析孩子对教学内容的理解为载体，比如中班孩子对动物的理解体验和兴趣；二是分析儿童在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯的发展，如儿童的交际基础、语言表达能力、会话中的表达意识等。三是分析孩子在新的教学过程中可能遇到的困难和问题。2.教材分析包括三个方面。第一，教师要学习《幼儿园教育纲要(试行)》，分析孩子的发展要求，比如听和说的要求，以及中班孩子对话的指导要点；二是要研究本学科的教育书籍和相关教材，掌握本学科的学科特点和学科特点。比如，中层谈话的设计和组织特点要有中心话题，多方面的信息交流，轻松的谈话氛围。谈话的特点是在倾听、表达3.教学方法分析主要是解决教师如何把自己掌握的教材教给孩子的问题。广泛的教学方法分析包括教材的选择和组织、教学活动类型的确定、教学环节的安排和发展以及学习方法等。但是，我们通常注重教材的选择和组织，教学方法和学习方法的安排。在选择教与学的方法时，一定要注意孩子的年龄特点，考虑适合性。比如动物图片的筛选，孩子熟悉但不常见，所以会感兴趣；学习方法是孩子们喜欢的情景式和议论文式的方法。训练，包括科学知识、学科能力、学科精神和态度，准确把握学科的关键经验和能力。比如教师的语言表达能力、关于动物的准确科学知识、分析概括能力等。(2)活动目标1.愿意参与可爱动物话题的交流。2.我可以很大方的在集体面前表达我对“动物可爱”的想法。3.饶有兴趣地听听你的同龄人和老师之间的对话。教师反思：目标取向其实就是孩子在这个活动过程中应该得到的东西。我们一般将目标的取向与孩子的情感态度和价值观、能力、方法和习惯、知识和技能相结合，考虑孩子的情感态度、学习方法等长期目标的发展以及知识和技能的短期目标的发展。表达目标的习惯一般是把重要的核心目标放在第一位，依次排列。比如这次谈话活动的核心价值是孩子想说、敢说、愿意说，所以第一目标是孩子参与谈话的态度和意识；第二个目标取向是儿童自己想法的表达和表达方式；第三个目标是关于倾听。(三)活动繁重而艰难活动重点：孩子可以积极大胆的表达自己对动物可爱之处的看法。活动难点：孩子能用更连贯的语言表达，尽量捕捉有效的语言信息，运用轮流说话的基本规则。教师反思：活动的优先级设置一般是本次活动的首要目标，而难点是儿童发展现状与重点目标之间存在哪些困难，如何解决。比如，这个活动的重点是让孩子在想说、愿意说的基础上，积极大胆地说话；难点在于孩子说话过程中的表达方式和规则。(4)活动准备1.前期知识和经验准备：对常见动物的形态、声音、饮食有初步了解；能够安静的听，依次说。2.材料准备：教具：教学ppt《可爱的小动物》，包括声音和外观两个环节。学习工具：动物局部特征和整体形状的图片。教师反思：活动准备一般分为材料准备和幼儿体验准备。梳理经验准备的目的是为了分享经验，引起孩子的共鸣，调动孩子的积极性。材料准备是根据实际需要合理有效地准备教具、学习工具和座椅。建议教具和学习工具的准备可以简单、有效、不失趣味性。(五)活动流游戏“我玩你猜”的引入，激发了孩子说话的兴趣。游戏《猜动物》引导孩子自由对话，集体对话，扩大对话范围，总结交流，迁移对话经验。教师反思：活动流程是根据儿童发展需要和学科特点设计的组织程序，组织程序主要是为了更系统有效的学习而设计的。一般的教学活动都有自己固定的组织模式，如对话活动的第一步，创设对话情境，引出对话话题；第二步，孩子围绕话题畅所欲言；第三步，引导孩子逐渐扩大谈话范围。三，教学过程和教师的反思课堂是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键2.围绕“我喜欢吃的糖果”引导孩子逐渐深入地交流理解。3.积极参加小组讨论，愿意在小组面前自然大方的说话。活动准备：孩子们自带自己喜欢的糖果。活动流程：首先，猜猜谜题，引出主题谜语：红色纸袋，绿色纸袋，里面一个甜甜的宝宝睡着了。第二，互相沟通让孩子们告诉他们的同伴他们带了什么糖果，带了什么样的糖果。吃东西是什么感觉？第三，引导孩子谈论“糖果”1.请几个孩子在小组面前交流关于“糖果”的经验。2.鼓励幼儿在集体面前大声介绍自己的糖果，请其他幼儿安静地听。第四，引发丰富话题。1.你喜欢吃什么糖果？你为什么喜欢吃？鼓励孩子在小组面前谈论自己喜欢的甜食，鼓励孩子充分表达自己的观点。五、进一步引导孩子拓展对话内容，引导孩子谈论最有趣的糖果和最好玩的糖果。比如：流行摇滚、口哨糖、海绵糖等。鼓励孩子谈论吃这种糖果的独特感受。我来自哪里一、活动目标：1.通过看和说了解自己的成长过程；理解父母在抚养自己过程中的辛苦。2.在日常生活中对孕妇及其父母要体贴照顾。二、活动准备：1.录像带(宝宝的成长过程)2.联系班上怀孕的老师3.请家长和孩子一起完成问卷：小时候父母为我做了什么？三.活动流程：(一)初步了解孕妇在行动中的不便，激发孩子关心和帮助孕妇的愿望。1.婴儿出生前住在哪里？孩子：活在妈妈肚子里。2.我们幼儿园的蒋老师肚子里有了宝宝后，生活中有哪些不便？孩子1:做运动弯腰不方便。孩子2:江老师上楼梯很累。我见过她扶着栏杆很累。孩子3:她搬不动更重的东西。3.孩子们，你们是怎么关心江老师的？你能为他做些什么？孩子1:看到她东西掉在地上，我会帮她捡起来。孩子2:我帮她擦桌子，我帮她擦椅子。孩子3:如果我和江老师一起坐车，我会给她让座。4.总结：孩子愿意关心、帮助江老师。江老师心里一定很高兴，宝宝会活得更舒服，长得更健康。评论：因为孩子目睹了怀孕老师在工作生活中的诸多不便，孩子在讲故事的过程中非常有动力，帮助怀孕老师的愿望油然而生。我们的老师抓住这个机会，针对不同的孩子进行有针对性的教育，这是一个关心老师和孩子自我教育的过程。(二)看、谈胎儿的生长发育和父母的准备工作。宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈会给他准备什么？(看视频)孩子1:宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，妈妈要给宝宝准备好小衣服。孩子2:妈妈要多吃有营养的食物，多做运动。总结：宝宝在妈妈肚子里越长越大。妈妈放不进肚子里，宝宝就出生了。评论：孩子边看视频边说话：宝宝吸收妈妈的营养，靠脐带吸收营养；等你长大了，你的小脚会踢来踢去，翻个身。孩子们的注意力完全被视频吸引住了，他们都惊叹：我们小时候都是这样的！孩子们学到了许多以前不知道的东西。(3)交换调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？你小的时候爸爸妈妈为你做了什么？孩子1:我生病住院的时候，我妈熬了好几天陪我。孩子2:小时候晚上会很哭，爸爸经常在我房间里上下抱着我。孩子3:爸爸每天给我做很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。评价：在调查活动中，充分发挥了孩子的主动性。这种调查交流活动让孩子感受到了父母的善意，体会到了父母的辛苦，尤其是父母和孩子一起完成问卷的过程，使得亲子关系融洽。(4)激发孩子爱父母、感谢父母的感情。讨论：应该怎么关心爸爸妈妈？以后怎么报答爸爸妈妈？孩子1:量力而行，不要打扰父母。孩子2:我妈在商场上班，每天站很久。我想敲她的腿。孩子3:我妈心脏不好。长大了，想挣钱，想看妈妈。孩子4