xxxx高中语文精选教案

xxxx高中语文精选教案在语文教学中，优秀的教案设计是必不可少的课程之一。以下是整理好的高中语文教案。请参考！高中语文教案1《荷塘月色》教学目标1.了解作者的相关资料和本文的写作背景；2.欣赏画面美、语言美、意境美，掌握景物描写的方法；3.体验场景融合技术的应用；4.欣赏这篇文章的语言风格。难点1.把握写作语境，体会作者内心感受；2.欣赏文中的画面之美；3.学习这篇文章简洁清新的语言风格。教学工具、录音机、阅读磁带和多媒体课程型阅读欣赏课程课时1教学过程正式介绍月，引来无限遐想。古往今来，月亮成了情感的载体。月下漫步，情怀无限，人生万千思绪来来去去，慢慢散去。今天，我们要学习一篇散文佳作。在一个宁静的月夜，作者独自来到清华校园的荷塘。望着明月，嗅着荷香，沉浸在无边的荷香月光里。给我看题目：荷塘月色知识积累1.作者的作品朱自清是中国现代散文家。一个有骨气的学者，1948年8月因贫穷而死。他宁愿饿死也不吃美国救济食品。“它显示了我们民族的精神。”(毛泽东的评论)2.创作背景它制作于1927年，当时白色恐怖笼罩着中国。作为一个爱国、抑郁、找不到出路的人，他一头扎进了古典文学的象牙塔。面对现实的黑暗，这种“超脱”让我们无法安心。整体感知听录音，感受大意，整理线索。1.路线：家巷汤和巷2.情感：不安静，就会变得安静，失去安静分析：开始的时候并不安静，文字里有一丝悲喜。在忧郁中，它向往自由美好的生活，最后又回到现实：它并不安静。文本欣赏(多媒体显示相关图片，直观，引起学生联想)首先，阅读第一段并思考：如何理解「这几天我心里不太平静」？(引导学生用背景和情感线索分析全文。)清除：揭示了全文的主旨，“做一篇演讲是很好的警示。”1.对现实的不满；2.对个人和国家未来的担忧；3.渴望更好更自由的生活。二、第三段：月下荷塘1.朗读你的一生，体会这一段中景物描写的微妙之处。作者向我们展示了月亮下荷塘的宁静、美丽和朦胧之美。从荷叶到荷花，再到香莲到莲花波，最后是流水，写下了优美的画面，尤其是比喻的运用，引导学生专注分析。例：“微风吹过，带来缕缕清香，仿佛是高楼上悠远的歌声。”化闻为闻，把香荷和歌声联系起来，取其相似点如果没有，可谓精妙绝伦。三、第四段：荷塘月色一生朗读，其他同学体会荷塘月色的特点。(学生回答，老师总结)清楚：动词“谢”描写月光明亮的乳白色感觉，“飘”的运用描写月色下荷花空灵温柔的样子，“笼”描写朦胧温柔的月光。“睡得香”就是月光被层层轻云覆盖，恰到好处。这一段从不同的角度描述了不同景物上的月光，让难的场景指日可待。四、第五段：荷塘周边读一读，想一想：荷塘周围写着什么风景？清澈：柳、烟、光、暗、低。水中的青蛙，树上的蝉，反映了作者内心的失落和隐隐的悲哀。动词（verb的缩写）大声朗读《采莲赋》《西洲曲》思考：在回家的路上想着去江南采莲有什么作用？(学生回答，老师点总结)清除：荷塘美景引发演员的乡愁，青年男女的美好感情引发作者对自由生活的向往。查询扩展这是散文的杰作，这篇文章的语言简单优雅，清新自然，充满诗意。作者是爱风景的，就是风景抒情，给我们看月亮下荷塘醉人的画面。(学生互动交流，总结课文中精彩句子的特点，尝试总结发言)清除：1.隐喻的使用；2.通感的运用；3.叠词的使用。课堂总结在我们眼前，呈现出这样一幅画面：荷叶、荷花。明月吹银辉，清风送荷花香。这个清新、神秘、宁静的荷塘，是作者灵魂的避难所。短暂的宁静使作者得到精神上的升华，这导致了他对幸福美好生活的向往。希望同学们能经常接近大自然，用敏感的心去体验，用自己独特的视角去发现万物之美。课后作业1.写一篇读后感，放在周刊上；2.看了朱自清的其他随笔，觉得：有人觉得他的比喻狭隘，女性化，缺乏想象力。你同意吗？为什么？》高中语文教案二《故都的秋》教材分析：《故都的秋》是人教版高中第二必修语文第一单元第二篇课文。这个单元学习写关于风景的散文。在本单元，一定要反复阅读，用心品味，感受所写的风景和感受。《故都的秋》是郁达夫的一篇很有特色的散文，写于1934年8月的北平。全文与清静悲凉密切相关，描绘了元秋的清晨、秋蝗的落落、秋蝉的残唱、秋凉的闲话、秋的胜利、秋的果实等。用情感驾驭风景，用风景表现情感，把自然的客观色彩(故都的秋色)和作家内心的主观色彩(。