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xxxx七年级第二册语文教案模板学习是一种平衡，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳无获！想要达到理想的效果，勤奋很重要！只有好好学习，看看2021年七年级第二册语文教案！欢迎查看！2021七年级第二册语文教案1秋风萧瑟，大雪纷飞，每个人心里都会向往春天。因为春天带来温暖、希望和力量。当春天回到地球时，人们往往会情不自禁地唱诗写作文。引导学生背诵关于春天的古诗。)今天我们学习朱自清老师的散文(——《春》)。目标明确。首先，读读春天1.听：听老教师朗读课文，整体感知，边听边圈出新单词并勾画。2.读：带着情感读，带着热情，带着味道，带着情感读。3.记住：我们每次学习一篇课文，首先要积累一些新单词。听力和阅读中，你圈过哪些生词？你为什么认为它们很重要？4.想一想：《春》描述春天有哪些有代表性的事情？哪些图片是依次描述的？请用简洁的语言总结一下。描述了春天的代表事物：山、水、太阳、草、花、风和雨；五幅画依次描绘：春草、春花、春风、春雨和春天。第二，品尝春天1.寻找优美的句子：《春》中很多句子同时使用两种或两种以上的修辞手法。请找一两个例子，说说这些句子的妙处。例：“红如火，粉如霞，白如雪”，用比喻和排比来表达五彩缤纷的春花，不仅使色彩更加生动，而且激发了读者丰富的想象力。2.欣赏妙笔：再次走进文章，用自己喜欢的方式阅读文本，找出三到五个你在阅读时认为精彩的隐喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，再与团队成员交流，分享发现的快乐。形式：我觉得_____段的______句很美(或者说很精彩)，因为这句话是用_____(修辞；表达方式；或者抓住哪个词)，写出____________________。推荐朗读：(学生推荐朗读并说出理由，老师点击)示例：我推荐：向前看，向前看，东风来了，春天的脚步近了。重叠的“希望”表现出热切，借“东风报道新闻”充满喜悦。用活泼清新的语气读。我推荐：山不能跑，水不能升，太阳不能红。三个动词并列使用，表示春天在山上，春天在水边，春天温暖。三个动词要重读。我推荐：第三段，写春草新、壮、软的特点；特别是“钻”字和几个叠字用得好。轻声细读，仿佛陶醉。我推荐：关于春花的。写一个春暖花开的热闹场面。还用了很多拟人化、具象化的修辞手法，特别像“似眼似星，眨呀眨呀”，不仅写了野花的数量，还写了花的光，仿佛看到了它的光的姿态。读得快，让人遐想。我推荐：描述春风的那个。通过触觉、嗅觉和听觉，春风是温暖而清新的。慢慢地、轻柔地读，仿佛感受到了春风。我推荐：描写春雨。这一段描述了春雨的特点，用了几个比喻来描述雨有多大，有多细，有多密。我建议：第7段。这一段从对风景的描写变成了对人的描写，描写了春天男女老少的活动，表现了人的精神状态。好好读书，读出你的实力。我推荐：最后三句话：用三个比喻来诠释春天的特质：新奇、美好、力量。读书的时候，把赞念出来。3.好词：理解下面句子中一些单词的表现力。(1)草偷偷从土里钻出来，嫩绿的。几百只蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶飞来飞去。(3)打电话给朋友炫耀他清脆的喉咙。学生品味，清晰：(1)《偷偷》和《钻》运用拟人化的修辞手法，形象地刻画了草破土而出的情态，表现了草的旺盛生命力。“闹”字不仅有嗡嗡的声音，还呈现出嘈杂的景象。褒中使用贬义词“炫耀”，形象地刻画了鸟类用拟人手法尽情歌唱的情态，表现了鸟类的生命力和生命的气场。第三，武尊1.作者抓住了春景的特点，详细描绘了五幅春天的动人画面。请仔细理解这五张图片，谈谈各自的特点。2.正文开头用“期待”两个字来表达一种心情。紧迫的3.大声朗读《春图》。思考：文章如何描述「春图」？从风景到人，从春天到人的幸福，都在呼应着开始。4.大声朗读最后三段。学生提问，然后老师提问。(1)为什么作者把春天比作“刚落地的娃娃”？(2)为什么把春天比作“华丽的小姑娘”？如何解释「花枝招展」这个词？(3)为什么把春天比作“健壮的青春”？明确：这三个比喻句贴切，富有表现力，形象地反映了春天的“新”特征；美丽活泼的“美”特征；有权力有希望的“权力”的品质。它生动地描述了春天无与伦比的活力，深化了主题。第四，描述春天1.通过学习《春》，你对“如何使景物描写更加生动”有什么了解和收获？学生可以自己说话。他们不需要统一的答案。他们可以自己学习一些方法。2.写：模仿文末“春”的三个比喻句，写“秋”，突出秋的特点。写完后分组交流展示，看谁写的最生动。结束语：作者抓住春景的特点，准确生动地描绘了江南独特的春天景象，结构清晰：盼春、画春、咏春。描写和讴歌一个生机勃勃的春天，是朱自清精神世界的生动写照。他已经走过了整个春天，他会在春天的指引下坚持不懈地前进。同学们，我们正处在人生的春天，要抓住明媚的春天，为之奋斗。2021七年级第二册语文教案2同学们，在欣赏完朱自清老师的《春》里动人的春光之后，今天我们就踏进老舍老师的《济南的冬天》里去欣赏冬景。说到冬天，尤其是北方寒冷的冬天，脑海中浮现的大多是压抑的意象，如北风呼啸，千里冰封，雪飘万里，寒冻千里。然而，在老舍的这篇文章中，人们感受到了春天的温暖。让我们在老舍的带领下，在冬天看济南的水墨画，领略文章丰富的情感、意境和语言。首先，自由阅读文本，初步感知文章的美1.正确、流利、有感情地阅读课文。要求如下：(1)朗读发音，把句子读清楚，熟悉课文，这是朗读的良好前提。(2)细致的体验，对文本的理解，建立与文本内容一致的内心愿景，是朗读的良好基础。(3)带着情绪和声音，随着文本的思想内容和作者的情感轨迹，阅读作品的抑扬顿挫、轻重缓急和美感。2.根据你读到的内容分析文章的标题文章题目是《济南的冬天》，说明写的是济南的冬天，和其他地方的冬天不一样。最后的《这是冬天的济南》是全文的结论，表达了作者对“冬天”这个特定季节的济南的总体印象。意思是：这个温暖如画清澈湛蓝的水晶世界，冬天的济南！这个结局既呼应了“济南真是宝地”的开头，又指出了题目，表达了作者的赞美，给人回味的空间。总结：作者紧紧跟随冬天的山景和水色，展示了三幅画面：山的摇篮画面、失雪的楚青画面和缥缈的水晶画面。文章描绘了山的风景，描绘了水的颜色，在风景中感受，既展示了济南冬天的山川之美，也展示了济南最真诚的一面第二，研究精彩的段落，学习如何写场景1.齐读第三段，想一想：(1)整段的中心句是：最好有一点雪。(2)全断面层次为：全断面分为三层：小断面/见.粉红色/那是.(3)《小雪》的美写在整段，主要是被其他风景衬托。这些风景是：矮松山和尖草阳光(4)文中动词用得好，如树梢的“顶”，山尖的“嵌”，山坡的“穿”，山腰的“露”。(5)文中颜色词用得好，如青色、黑色、白色、蓝色、银色、暗黄、浅黄、粉色等。(6)如何化静为行动？将沉默转化为行动的主要技巧是使用隐喻和拟人。(7)主要使用哪些修辞方法？主要是拟人化，文中的三个“意象”并不都代表隐喻。2.总结这一段的特点。总结：作者从色彩和变化两个角度描述了山上的矮松、黄草和博雪的景色。“看护者的妻子”是对雪后矮松美丽形态的隐喻，雪的形态是矮松写的。“这件花裙似乎被风吹走了，让你希望看到更漂亮一点的皮肤”，这是雪和草的美景的联想。“那个博雪好像是突然羞了，露出一点粉色”，用拟人化的手法刻画了美丽的雪色情态。用山上的山景、山尖、山坡到山腰来书写空间秩序，以层次化的方式在每一个细节中展现雪的光、色、态，让读者感受到的不仅仅是雪的外在美，还有对雪的热爱。画面生动悦目的色彩来自于奇妙的钢笔衬托：矮松绿黑衬托出一髻白花；以全白的山尖衬托蓝天；用白色的山坡，衬托出暗黄色；略带黄色的斜阳，折射出博雪略带粉色的色彩。4.动情地读第三段。第三，试着找出漂亮的句子，分析写风景的艺术1.默读全文，画出给人美感的比喻句和拟人句，分析优点。2.简要分析以下句子中使用的修辞手法和表达技巧。一座古老的城市，有山有水，晒着太阳，睡得温暖舒适，等待着春风的召唤。山坡上有一些村庄，小村庄的屋顶上有一些雪。是的，这是一幅小水墨画，或者是唐代画的。(3)天越晴朗，藻类越绿。有了这些绿色的灵魂，水就不忍心结冰了。而且那些长枝垂柳还得在水里拍！学生讨论分析；运用拟人化的修辞手法，济南老城区具有生活的感觉和意义，呈现出济南冬季“温暖舒适”的特点。运用拟人化手法，我们用“谎言”这个词来写村庄、雪和它们的形态，仿佛它们是活物。然后，用比喻的手法，用“水墨山水画”来表达城外远山雪景的飘逸之美。(3)运用拟人化手法，“不忍得”将水拟人化，使水富有灵气，写出“绿灵”的珍贵、可爱、美好。3.这篇论文的语言简单而清新，雄辩而真诚。不仅体现在隐喻和拟人的使用上，而且在词语和句子的选择上也非常讲究，值得深思。思维：(1)“济南冬天没有风。”你能去掉“声音”这个词吗？为什么？“山坡上有一些小村庄，小村庄的屋顶上有一些积雪”。你为什么在这里使用“谎言”这个词？和文章对应在哪里？学生回答，老师明确：(1)不，“无风”不是无风。济南的冬天，只有没有令人心寒的呼啸北风。如果去掉“音”，就叫“无风”，不实用。(2)村与雪的情态用“卧”字写得活灵活现，表达了一种舒适平静的气氛，与文章主旨合拍，效果生动。呼应了之前的文章“一座山清水秀的古城，都在晒太阳，睡得舒服温暖”。第四，比较阅读和思考，学习风景写作小贴士：两篇文章都通过几个具体生动的图片来表达自己的特点。文章《济南的冬天》描绘了春草、春花、春风、春雨、春天五幅图画，体现了春天“新奇、美丽、力量”的特征。《春》还用比喻和拟人的手法描绘了济南在阳光下的全景、雪后的山丘、清澈的水等画面，展现了济南冬天“温暖而清澈”的特点。结束语：老舍生动地描述了济南的山景和水色，使济南冬天的山、水、阳光和雪给人一种美丽的享受。在风景如画中，老舍热爱并赞美它。2021七年级第二册语文教案3(雨丝图片多媒体展示，配乐)雨是大海的女儿，天使的眼泪，大地的微笑，文人的宠儿。古人有许多关于雨的诗句：“雨知时节，春来。”“水明净，山多雨奇。”乌云遮不住山，白雨跳进了船里..雨在古代诗人的作品中写得如此美丽。在当代诗人眼中会是什么样子？让我们欣赏当代诗人刘湛秋老师的散文——《春》。作者简介刘湛秋(1935——)，当代诗人、翻译家和评论家，被称为“抒情诗”。他还写散文、报告文学、小说和编辑诗歌。他是诗《济南的冬天》，《雨的四季》，《写在早春的信笺上》的作者。首先，阅读1.(音乐欣赏，初步感知)诗人在创作散文时无法摆脱诗人的气质。这篇文章就是这样。作者用诗意的语言描绘了四季如画的雨景。请欣赏音乐朗诵，看看作者是如何表现对雨的热爱的。你最喜欢哪一个？(学生听和读)学生听完会发现作者很喜欢雨。他是如何表现出对雨水的热爱的？这四张图中你最喜欢哪一张(通过描述四季的雨景)？老师最喜欢《春雨图》。我想先请同学和我一起享受一下。2.解析《春雨图》:朱自清《温暖的情思》里还有一张“春雨图”。学生还记得吗？背靠背在一起：“雨是最不寻常的，是三两天了，别烦了。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻的斜着。别人的屋顶上有一层薄薄的烟，但是叶子绿得发亮，草也绿得逼你的眼睛。到了晚上，灯亮了，一点点昏黄的灯光映衬出一个安静祥和的夜晚。在农村，在路上，在石桥边，有撑伞慢慢走的人。有农民在地里干活，戴着脚镣和脚镣。他们的房子在雨里稀疏地沉默着。”这是一幅在雨中的场景图，表现了温柔春雨的特点。刚才同学们正在欣赏音乐朗诵。我觉得我们同学也可以看，会看的更好。请一位同学朗读。(你最想听谁的？一边听，一边注意看作者是否也介绍了一个在雨中的场景。写了哪些场景？春雨有什么特点？你可以在文中找到关键词。语文七年级第二册教案模板新人民教育版七年级第二册语文教案全卷模板新七年级第二册语文教案模板新人民教育版七年级语文第二册教案模板语文七年级第二册教案人民教版模板中国初中七年级第二册教案模板七年级教案模板中文版七年级上册《语文美菱三章》优秀教案的教学设计咏雪2021初中语文教案优秀范文七年级语文教案模板中文版