xxxx七年级语文第四单元教案模板

xxxx七年级语文第四单元教案模板渊博的学术造诣来源于勤奋的学习。只有好的学者才能在无边的知识海洋中寻找真正的智慧和才华。只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识领域，武装自己的头脑。我们来看看2021级七年级语文第四单元的教案。欢迎查看！2021七年级语文第四单元教案1它是一种注重塑造人物，通过展开情节和渲染环境来反映生活的文学体裁。小说三要素：人物、情节、环境。其中，“人品”是主要元素。小说的情节结构：开始-发展-结束什么是社戏？(社会指土地神和祭祀土地神的活动；同时也是一个古老的地域单位。社戏是指社区内与宗教、习俗有关的戏剧活动。在绍兴，社交日演戏历史悠久。南宋时，陆游的诗《社日》早已有了“天下太平，社日子弟皆乐而狂”的标题。到清代，社戏成为随机戏的主要表演形式。)第三，对文本内容的整体感知。(a)生字内省(xng)偏远(p)挖掘(ju)捕鱼(dio)悠扬(Yu)、漫(m)、漫(wm:n)、热情(yng)兽脊(J)、藻(Yun)、篷(png)支撑(chng)迷蒙的旺相掐着树(二)自虐文本，思维：1这篇文章的线索是什么？根据线索划分文本结构。这篇文章的线索是去赵庄看一场戏。剧院前(1-3段)；(2)在剧院期间(4-30段)；(3)剧院后(3l-40段)2从故事情节来看，正文写了几件事，哪些写的比较详细？有哪些东西是素描的？细写：看社戏前的波折。夜航途中看社戏。赵庄看社戏。看完社戏，我就回帆偷豆。小品：和妈妈一起住在平桥村。捕虾放牛的乡村生活。六一神父送豆子。3为什么有的剧情很详细，有的剧情很素描？因为文章主要写的是看社戏，看社戏前的波折，看社戏途中的夜航，看社戏后的开船偷豆，都写的很详细。其他情节和看社戏关系不大，省略。第四，精读课文。请大声朗读第一部分并思考1.第一部分，有一句话既描述了平桥村在我心目中的地位，又描述了我对平桥村的感情。请找出这个单词。(“天堂”。)2.这部分和写看社剧有什么关系？(1)说明看社戏的时间、地点和机会；(2)导致——名生活在农村的孩子一起去看了社戏；(3)也说明了《乐园》中的乐趣，为后面的写作《我最初希望在那里看的三三三五四》奠定了重要基础。同时，平桥村的生活也让我深深怀念。默读课文第二部分，思考：1.第二部分是关于赵庄看社戏的全过程。写的东西主要有哪些？据此，这一部分分为不同的层次。一楼(第4-9段):看社戏前的波折；二楼(第10-13段):看社戏途中的体验；三楼(14-21段):在赵庄看社戏；第四层(第22-30段):看完社戏，晚上返航。2.“文笔似看山而非平”。在“看戏”这一部分，作者并没有用平实的方式描述，而是跌宕起伏地写。比如一楼，我写了三个曲折，三个剧场前的转折。请在书中找到答案，思考这样写的好处。三个波折：不能叫船；2不要和别人一起去；(3)奶奶要着急。三转：八叔的船回来了；2跟我走；(3)确保不发生事故。优点：文风曲折，文风摇曳，为看社戏做好了准备；小伙伴积极性和能力的初步表现，尤其是4.等问题都解决了，朋友们自然要赶去赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细描述，以突出朋友在看戏期间的心情？听学生朗读并思考。(10—13)5.在第10段中，一系列准确的动词被用来生动地描述年轻朋友的航行行为。请找出动词并理解它们的功能。(展现朋友们娴熟敏捷的航海技巧，勤劳干练的性格，看戏时的愉快心情。)6.读第11段，想一想：作者是从什么感官角度写的？反映了什么样的心情？气味：(清香)触觉：(从脸上吹来)视觉：(朦胧月色，山峦起伏，昏暗赵庄，几处火光)听觉：(水的汩汩声，朋友的嬉笑怒骂，歌声的吹拂)想象(感受):(舞台，渔火)功能：这些风景描写给我们展示了一幅江南水乡特有的清新美丽的画面。(2)写孩子航行的速度。烘托出“我”渴望看到社戏的快乐和迫切的心情。表达了作者热爱乡村的情怀。7.从以上对感情的描述，我猜测我下个月坐船去看社戏的时候是什么样的心理。(总的来说，有开心，有急，有静的心理。进一步分析，突出“紧迫性”心理很明显。山的起伏，如急切的铁兽脊，以感动和平静的书写，体现出“我”的急迫。听到歌声的时候，我期待是从舞台上来的，心里更急了。流畅悠扬的笛声让我心平气和，反映出我焦虑的心理。)比喻。