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xxxx一年级语文新教案模板独立探索地学习古诗词，了解诗词的含义，进一步了解古诗词的意境和作者的情感。我们来看看2021年高一语文新教案！欢迎查看！2021年高一语文新教案1一、教学目标：1.通过自学，学习课文中的两个生词，进一步巩固对形声字规律的认识。2.独立探索地学习古诗词，了解诗词的含义，进一步了解古诗词的意境和作者的情感。二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：(一)课件创设情景，指导口语练习。1.看图：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，树枝上，鸟儿时不时的飞来飞去，叽叽喳喳，春天无处不在。2.看图指导学生练习口语。3.是的！春天多美啊。这节课，让我们一起学习一个描述春光古诗词。(课件展示古诗)(二)自主学习新词，初步了解古诗。1.自由读古诗，说出你对这首诗的第一印象。2.把古诗词读透，自己找伙伴学生词。3.交流反馈：你对哪些生词最感兴趣？有什么好的背法。初次交流的要点如下：(1)黎明：“黎明”的意思是黎明，所以在日本人的性格旁边。不要在右上角写“小”字。(2)哭：“哭”用在“口”字旁边，意思是“哭”。“乌鸦”右边是皇帝的“皇帝”。在学生交流时，应该引导他们组织好交流话语。4、玩偶教学，拓展学习汉字。孩子们已经学会了“小”这个词。你们还认识长得像“小”字的姐妹吗？请大家介绍一下“它”。学生答案示例：我想把你介绍给肖的妹妹“邵”。(同学们马上把“少”字写在黑板上。)昨天刚认识“少”字，因为我妈昨天买了一个“不粘锅”，很特别，所以才想起商标上的“少”字。哪位小朋友能告诉我《萧》和《凰》哪里相似，哪里不同？能不能给“烧”一个字？(2)我来介绍一下肖的另一个妹妹，水。(学生也在黑板上写“浇水”两个字。)这是浇花的“浇”字。请和我一起读。(一起读《水》。)我很小的时候就知道“浇水”这个词，因为我家阳台上种了很多花，我每天都浇水。哪个孩子能用这个方法快速记住？(3)老师，我还有！(走到黑板前写着“周围”)我知道“周围”这个词。前几天在我们学校附近进行了施工。有个牌子写着“前方施工，请绕道。”我给大家介绍一下“缠绕”这个词。你知道“缠绕”这个词为什么用“绞拧机旁边”吗？老师对学生的交流给予及时的建议。5.点名读古诗。6.教师引论作者。7.理解问题的意思，重点是“小”的意思。(三)提出研究课题，研究和学习古诗词。过渡：刚才我们已经明白了“春晓”是春天的早晨。不难看出，全诗描写的是春日清晨的景色。那么全诗描写的是什么风景呢？在一首诗中要求用圆圈来表示。(鸟，风雨，花)1.引出学习题目：请选择自己喜欢的风景，读诗，理解诗的含义，谈谈诗人描写风景时的感受。2、提出学习要求：(1)可以用自己喜欢的方式，或者圈圈或者画画。(2)遇到不太懂的问题，可以采取合作的方式，或者找老师合作学习。3.学生围绕题目自由学习全诗，教师参与学习。(四)交流研究成果，落实培养目标。1、明确沟通要求：大胆表达，认真倾听，及时补充，学会沟通。2.学生自由交流学习成果，教师指导，随机实施培养目标。(以下部分的顺序和互动过程根据学生的实际学习情况灵活处理。学生解释一个地方，让他们以自己喜欢的形式在黑板上表达出来。在交流过程中，教师应特别注意学生的交流质量，并及时教会他们正确的交流方法。)我周围到处都是鸟儿的歌唱理解“处处”的含义。练习寻找“随处”的同义词。(2)课件播放鸟类，理解“气味”的含义。分清句中“嗅”和诗中“嗅”的区别，练习。在下面的句子中告诉我气味的含义。放学回家，刚进屋就闻到厨房飘来一股香味。居里夫人是世界著名的女科学家。(3)理解“乌鸦”的意思，告诉我其他动物为什么叫。例如：马嘶、虎啸、鸡吼、狮吼等。(4)全诗理解自由交流。(5)传达诗人听到鸟叫时的感受，引导其朗读。但现在我想起了那个夜晚，那个暴风雨(1)课件播放风雨声，进入情境想象说话：你眼前出现的是什么？你又想到了什么？(2)理解“夜来”的含义。(3)传达对全诗的理解。(4)用诗歌传达诗人的情感。(5)在诗人的情感中阅读诗句。我想知道有多少花朵被打破了感知诗中诗人惜春淡淡的忧伤。(2)交换对全诗的理解。(3)引导读出淡淡的悲伤。3.在理解最后三句话的基础上学会理解第一句话：春天的这个早晨，我醒得很轻松导语：我们已经明白了，后三句是诗人听到鸟叫想到昨夜风雨时落花的悲伤，所以我们再理解第一句也不难。(1)“睡眠”是什么意思？“春眠”是什么意思？(2)这里的“小”和题目中的“小”有什么区别？(3)理解全诗的意思。4.传达全诗的意思。(五)引导全诗背诵，延伸课外学习。1.演奏音乐，独立背诵整首诗。(短短的四首诗描写了那么多场景，包括诗人复杂的情感变化，古诗的艺术魅力无穷！让我们把这首诗背下来。看看谁背得快。看谁背得好。)2.孟浩然描写春日清晨的景色，带着淡淡的忧伤，还有一个诗人听完春夜的风雨，我写了一首诗。我们来看看诗中诗人的心情。(课件展示古诗词：《春夜喜雨》)感知全诗的色彩，让学生体会到每一首诗都浸透着诗人的情怀。3.提出课外学习的任务：找一些描写春光的古诗词背下来。2021年高一语文新教案二一、素质教育的目标：(一)知识教学要点：1.理解这首诗的意思。知道“珏”是复调词，在文中读ju。2.我可以借助汉语拼音准确地读出发音，通过朗读课文理解古诗的内容，并用自己的话说出这首诗的意思。3.能够默写背诵课文。(二)能力训练要点：引导学生通过看图培养观察能力和想象能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口头表达能力。(三)德育的渗透点：通过学习和品味古诗，我们可以体会到作者爱春爱春的情怀。(四)注重体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，让学生课后用自己的语言描述春天的美景并写下来。二、重点、难点及解决办法：(1)要点：理解诗的意义，用自己的语言去说，去理解诗人，去珍惜春天的思念和情怀。(2)困难：理解诗歌的意境。(3)解决方案：情感朗读，体验古诗词的韵味和语言美。三、班级课表：两个课时。四、学生活动设计：1.学生自己学习新单词。2.写春天的美景。动词（verb的缩写）教学步骤：(a)明确目标：1.在……里这篇阅读课文是一首古诗。有一幅插图显示几只鸟站在开满桃花的树枝上。春燕和鸟儿在空中飞翔，这就是这首诗的意境。这首唐诗有四行两句。作者描绘了一幅雨后春天早晨鸟语花香的美丽图画。第一句话讲的是春天的夜晚我睡得很香，不知不觉窗外传来一声悠扬的鸟鸣，通过听来描述春天早晨的场景。第二句，我想起昨晚听到的风雨声。风雨过后，不知落了多少花。这是通过想象来描述春夜的场景。(3)介绍、揭露和解决问题；人们说“一年的计划在春天，一天的计划在早上”。春天是一年中最美丽的季节，而春天的早晨是一天中最宝贵的时间。今天，我们将一起去看春天早晨的美丽景色。板书3。肖春(一起读)。(4)看图理解图的含义：1.激发想象力：这幅美景出自哪一个季节和时间？照片里有谁？他们在干什么？引导学生说春天到了，桃花开了，几只小鸟站在树枝上叽叽喳喳，燕子从南方飞回来，下了一夜的雨，地上满是被风雨打落的花瓣。2.引导学生完整有序地用自己的话描述图片的含义。中介语：作者如何描述？让我们一起学习这首古诗。(e)第一次读课文，读发音，介绍作者。1、借助拼音，读古诗。“绝”是一个复音词2.老师读古典诗词。3.介绍作者：《春晓》的作者是孟浩然，唐代诗人，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友。他一生从未当过官，大半辈子都隐居在农村，过着淡泊宁静的生活。他年轻的时候，在江浙的山川之间游荡，欣赏自然风光。他擅长写山水诗，字里行间凝聚着对生活和山川的热爱。(6)学习古诗词，了解内容。1.问题解决：从图片来看，作者描绘的风景是什么时候？肖春：黎明，黎明时分。这个班指的是上午。春晓，春晨。2.春天的早晨是什么样的？(一起读古诗)3.学习前两句：“春天的这个早晨，我醒来时心情愉快，周围到处是鸟儿的歌唱。”(1)仔细阅读，分组讨论你能听懂哪些单词？我们来讨论一下我们不理解的地方。(2)关键经验：睡觉：睡觉，睡觉。不自觉的黎明：黎明，黎明。不知不觉已是黎明。(3)试说第一句话的意思：春天气候暖和，我睡得很香，天还没亮我就知道了。(4)作者早上醒来听到了什么？你看见谁了？结合挂图阅读《我周围到处都是鸟鸣》。体验：处处：处处。气味：有。鸟叫：鸟叫。想想吧。鸟叫什么？(5)试着用自己的语言说出第二句话的意思：“早上醒来，听到外面到处都是甜美的鸟儿在歌唱。”过渡：春天的风景那么美，作者想到了什么？(一起读最后两句)(7)研究了两句：“可是现在我想起了那个夜晚，那个风暴，我在想有多少朵花被打碎了。”1.出示挂图，观察：地上是什么？作者想到了什么？2.试着说说“可是现在我想起了那个夜晚，那个风暴”的意思：我记得昨晚是刮风下雨。过渡：风雨过后，花呢？用图片谈谈第四句的意思。3.“又不知折了多少花”:风雨过后不知折了多少花。4.连接这两个句子的意思。5.自由读古诗，用自己的话说出全诗的意思。指导学生情绪化阅读这首诗，练习背诵和记忆；注意节奏和重音：春天/黎明前睡觉。到处/嗅鸟。夜晚/风雨，多少花落/知道。(8)总结：学习完这篇课文，你有什么感受？学什么？外延：春天的风景是学生——喜欢使用或者有自己的绘画工具。老师——课件(图片资料)，水彩颜料，画刷，画板，素描纸2，剪刀，胶水，道具太阳。教学过程：1)用道具太阳介绍新课。2)展示图片，引导孩子观察、记忆和理解夏天绚丽的色彩。感受夏日色彩带来的快乐氛围。老师：你看到什么颜色？你能在我的颜料盒里找到它吗？放在老师的画纸上。当然，看到别的也可以画。让孩子看到面积较大的颜色，面积较小的图片。画出你看到的任何形状。老师问：这些颜色是从哪里来的？老师把色块涂成具体的东西。还有的让学生自己画。3)从夏季场景的研究到夏季活动的研究。老师给人物活动加了一个场景。然后继续放图，引导孩子观察。同时，让孩子回忆自己或身边有趣的瞬间和其他有趣的事情。让孩子们画出他们看到的和想到的。可以在现有场景中绘制，也可以单独绘制。老师通过补充或者剪贴的方式帮助完成工作。4)老师将以上图纸剪贴成完整的图片，修改后展示。5)鼓励孩子自己完成一幅有趣的夏季绘画，想画什么画什么。老师帮助解决技术难题。展示，评论，交流。最新人民教育版一年级语文教案模板2021年高一主题班会教案内容小学一年级语文最新教案2021年一年级班会教案内容最新人民教育版第一卷语文教案模板最新小学一年级语文教案模板2021年小学一年级第一次班会范文教育版高一语文教案模板高一语文教案新模板高一下一个语文教案模板