八年级第二册语文复习教案模板

八年级第二册语文复习教案模板准确流利地阅读、背诵和翻译文本；了解关于陶渊明的文学常识；掌握相关的文言实词和虚词以及古今不同的词义；理清文章的叙事线索，理解文本内容；学习如何用曲折、反复的思考、引人入胜的方式写文章。我们来看看八年级第二册复习语文的教案！欢迎查看！八年级第二卷语文复习教案1教学目标1.知识和能力：准确流利地阅读、背诵和翻译文本；了解关于陶渊明的文学常识；掌握相关的文言实词和虚词以及古今不同的词义；理清文章的叙事线索，理解文本内容；学习如何用曲折、反复的思考、引人入胜的方式写文章。2.过程和方法：在朗读的基础上，落实单词，疏通文章，熟悉课文内容；通过讨论，辩证看待文章中作者的理想。情感、态度、价值观实现了作者通过描写“世外桃源”所表达的不满、黑暗现实、追求理想的思想感情。教学重点大声朗读，背诵文言文；了解和积累一些文言文词汇；理解文章的叙事线索。教学难点了解故事的曲折、悬疑、引人入胜的写法。教学过程第一节课1.引言。东晋末年，封建国家分裂，政权更迭，战争频繁。东晋极度腐败，盲目向外界投降，定居在河的左边角落。统治集团互相冲突，军阀混战多年，赋役沉重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张在《潼关怀古》一诗中表达了这样的哀叹：繁华使人苦；吴，百姓遭殃！有一个成语体现了这种理想，就是三三三五四世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述了一个与世隔绝的幸福美丽的地方，没有战祸。今天，我们将学习这篇文章二、作者简介。陶渊明：东晋大诗人，以其潜力和鲜明的性格著称。生于东晋后期，出身于没落的地主官僚家庭。他年轻时雄心勃勃，博学多才，桀骜不驯。当时。动乱，他雄心勃勃。做过小官的他，因为不满官场的丑恶，弃官回乡。此时他四十一岁，过着“倾其所有”的隐居生活。忧虑、饥饿、寒冷、疲劳和获胜的疾病一起折磨着他，他在六十三岁时死去。后来叫景杰老师。他的诗歌多描写乡村生活，展现优美的自然风光，表达了他热爱田园生活、愿与农民为伍、不愿与统治者沆瀣一气的高尚情怀；但是，也包含了对知道生活的快乐和被动的因素。与当时华而不实的文风相反，它清新明朗，朴实自然，善于把握客观事物最突出的特征。它用几笔生动地表达了自己的形象，简洁含蓄，富有韵味，对后世作家影响很大。本文写于宋永初二年(421)，陶渊明5XX岁。他拒绝与刘戈即将到来的政权合作，并对黑暗的政治现实不满。同时，因为他贴近农民，理解他们追求理想的愿望，所以写了这首诗。第三，检查预习情况用一些单词正确朗读下列声音：豁然开朗(hu0)的房子就像(yan)的建筑和交通(qianmo)蒂亚阿将回到家乡(亚阿)刘子骥(jI)易太守(Yi)第四，阅读并翻译课文。1.听老教师的。2.学生一起读课文。3.使用参考书和课后笔记来翻译全文动词（verb的缩写）总结。1、古今同义词：好吃古意：明丽草好吃含义：(味道)新鲜交通古意：纵横交错的交通含义：trans2.一词多义放弃：放弃船找：找方向房子和房子很快就要生病了用支：标记，找到支：前的方向标记、寻找、瞄准并互相注视3.判决书南阳刘子骥，高尚书也。南洋的刘子骥是一个品德高尚的人。不及物动词作业：1.好好读课文2.课后练习在第二课中，首先，复习前一堂课，大声朗读课文二、文本分析1.把课文分段，总结段落的意思。根据渔夫的行踪分为三个部分：第一部分(第一节):一个渔夫在钓鱼时意外发现桃花源的故事。第二部分(2-3节):描写渔民入桃花源，留在桃园人家，辞职的故事。第三部分(第4-5节)描述了渔夫离开桃园后，太守派人去参观桃园的不成功情况。2.提问和解决问题：渔夫是怎么找到桃花源的？讨论总结：走小溪边，忘了路的远近，突然遇见桃花源。往前走之后，你想穷。森林水尽，得一座山，山有小口，仿佛有光。他放弃了船，离开了河口。当初的极其狭隘，只是路过的人。走了几十步，突然就清楚了。(2)作者如何描述桃花源的自然风光？讨论总结：沿着河岸有几百级台阶，没有杂树，草很好吃，落叶五颜六色。作者如何描述桃花源的居住环境？讨论总结：土地平坦开阔，房屋繁盛，良田美池桑竹。车水马龙，鸡犬相闻。(4)作者如何描述桃花源人的好客？讨论和