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八年级第二册语文教案模板中文版在鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中,鲁迅写了一个除了他的老师寿吴京之外的人。这个人是谁?是的,是长妈妈。我们来看看八年级第二册语文教案的中文版!欢迎查看!语文版八年级第二册语文教案1掌握新单词;动情地读课文,正确理解长妈妈。2.过程与方法目标:了解围绕中心选材、整理材料、适当细化的写作特点;学会选择典型的例子来表达人物的性格,品味详细的描述。3.情感、态度、价值观:分析人物,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。学生收集关于“阿昌和《山海经》”的信息。2.教师准备:多媒体课件。首先,创造一个情境,导入__(1)引言在鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中,鲁迅写了一个除了他的老师寿吴京之外的人。这个人是谁?是的,是长妈妈。她讲的关于美女蛇的故事真的很神秘,给草园蒙上了神秘的面纱。那么,长妈妈是个什么样的人呢?让我们一起看课文。标题,作者,(2)作者简介指定学生档案的作者。(三)展示教学目标(4)检查预习情况学生用参考书解决单词:恐怖,荣耀,急性疤痕,盘问口渴,霹雳,烦琐恐惧。二,初读课文,整体感悟1.仔细阅读课文,看看文章围绕阿昌说了些什么。明确:文章首先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来,她的外貌特征和一些不良习惯。比如她喜欢“仔细检查”,喜欢“抱怨”,睡觉时爱放“大”字;然后她写了很多她知道的“我听腻了”的规则。比如元旦除夕吃橘子,人死了说“老了”;最后写了长妈妈给我买《山海经》。2.思考:课文有哪些细节?什么东西好写?为什么是这样的安排?明确:我简单写了阿昌题目的由来,“小心”的烦恼,“睡大人物”的烦恼,“长头发”的过去,详细写了“我”买《山海经》的事。那些稍微写的内容就能让人对长妈妈有一个初步的了解,她的外貌特征真实地反映了长妈妈的一些缺点,但这些并不能削弱对长妈妈的尊重。但是《山海经》购买的详细写法让人刮目相看的是长妈妈。在作者看来,“她能成功地做别人不肯做或做不到的事”,我们可以想到年轻的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激。三,精读课文,学习和欣赏分角色阅读6-17段自然段落。想着:长妈妈知道我不耐烦什么规矩?使用了哪些描述方法?从这些规则的描述中,我们可以看出长妈妈是什么样的性格特征。1.除夕夜,哈弗橙据说吃了,一年四季运行顺畅.2.人死了,一定要说“老”;死了生了孩子的人不要进屋;米落地,一定要捡起来吃;晾裤子的竹竿下面,千万不要钻过。从这些繁琐的规则的描述中,我们可以看出,一个长妈妈是关心我的,否则她也不会那么急切地审视我,不厌其烦地警告我。3.作者还用幽默的笔墨叙述了长女讲的“长发”的故事,既让人发笑,又让人看到她的无知和单纯。在一个孩子眼里,她拥有“巨大的力量”,从此对她有了“特别的尊重”。使用外观描述、动作描述和语言描述。第四,质疑问难,合作探究老师:这篇课文中你还不懂哪些问题?提出来,大家一起解决。学生提问,老师和学生合作共同探究解决。老师补充:这篇文章描述了长妈妈给我塞橘子的往事。是怎么描述的?这让她产生了什么样的愿望?回答完后,老师明确表示:在文章中,她写道,她“立即伸出双臂将我抱了下来”,并“焦急地看着我”。“她有所求。摇摇我的肩膀。”。页面上焦虑的表情。当“我”说:“妈妈,恭喜你……”,“她高兴得会笑,还会往我嘴里塞冷东西。”喜悦的状态难以言表。虽然作者认为这是“元旦的第一次折腾”,但正是这一次“折腾”维系了长妈妈对善良和真诚的渴望!她希望自己和孩子“一年四季顺流而下”,其中孩子更重要,因为不是她自己吃橘子,而是她“放在我嘴里”。动词(verb的缩写)扩展和延伸在陌生的元旦仪式中,特别生动的是第二天一早阿昌焦急的场景。只有动作和表情。动作先是“抱紧我”,然后是“摇我肩膀”,表情是“不安地看着我”。这时候真的是无声无息,潜台词丰富。想象一下阿昌心里最想说的话。不及物动词课堂总结1.学生谈论收获。2.老师总结:鲁迅的长妈妈,虽然很健谈,有一些无聊的规矩,但是很真诚,很善良,很单纯,关心孩子,尽可能帮助孩子。这样的人怎么可能不被鲁迅深深怀念?七.分配《导与学》八、黑板设计阿昌和《山海经》鲁迅事情:喜欢睡觉放“大”字,懂很多规矩,讲“长发”的故事买《山海经》形象特征:说唱、八卦、不拘小节的迷信、真诚、善良、无知、单纯、关心、爱、善良一、复习进口长妈妈最初的印象是什么?(按姓名回答)龙妈妈喜欢说唱,不拘小节
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