八年级第二册语文课本教案模板

八年级第二册语文课本教案模板明确演讲稿的写作要求，掌握演讲稿的写作技巧，演讲中适当运用比喻、排比等修辞方法，增强感染力；我们来看看八年级语文书第二卷教案！欢迎查看！八年级第二册语文课本教案1口语化。“朗朗上口”和“入耳”是对言语语言的基本要求，这意味着言语语言应该口语化。演讲中说的是一连串的声音，听众听到的也是一连串的声音。听众能不能听懂，就看演讲者讲得好不好，演讲稿写得好不好。如果演讲不“朗朗上口”，演讲的内容，再好，也不会让听众“听到”并充分理解。写演讲稿时，要变长句为短句，变倒装句为正式句，变单音节词为双音节词，改变或删除不可理解的文言词语和成语。演讲结束后，读一读，听一听，看看是“朗朗上口”还是“听得见”。(2)通俗易懂。让听众理解演讲。如果没有人能够理解所使用的语言，那么这个演讲就会失去听众，从而失去演讲的功能、意义和价值。因此，演讲的语言应该容易理解，简单明了。(3)生动感人。一篇好的演讲必须语言生动。如果只是思想内容好，语言干巴巴的，那就不是好的演讲。注意运用比喻、类比、夸张等手法，增强语言的形象色彩，化抽象为具体，化深奥为平淡，化枯燥为趣味。运用幽默诙谐的语言，增强演讲的表现力。充分发挥语言的音乐特征，促进音调的和谐和节奏的变化。“不想当元帅的士兵不是好士兵。”各位代表，你们期待的学生领袖，不就是那些敢于思考、敢说敢做的人吗？你拿着选票犹豫什么？谢谢大家的信任！这篇演讲内容清晰，语言通俗易懂，显示了自己的风格，有效地说服了老师和同学。在这篇文章中，作者针对这个学生会的地位，首先陈述了自己的优势，给老师和学生留下了良好的印象。然后，作者提出了一系列具体可行的措施来体现为学生服务的态度。同时文中引用了很多俗语，使语言生动，避免了枯燥的陈述，吸引人。1.上课写作。2.推荐作文评论。(1)同桌同行评价。(2)教师点评。1.作业：交换作文，在同一张桌子上修改。2.把推荐的名著打印出来，贴在班级作文园里分享。在写演讲稿的过程中，我建议学生经常使用一些修辞方法，可以增加演讲稿的生动性。比如，排比可以用来增加气势，比喻，拟人可以让你的文章更生动，真实可以让你的语言更有刺激性和逻辑性，通感可以让抽象的理论和事物具体化。八年级第二册语文课本教案2激励我们的是奥林匹克精神。今天，我们将会见现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。第一步：知识梳理，夯实基础1.阅读发音并寻找字体突雨(Zhu)，婴儿(QIm:nbm:o)，虚脱(Ku)手拉手(xi)解释(CHN:n)即将出生(dn)锁链(ji)、祈祷(Qidm:o)、拙劣(zhu)天青(zhan)出没(yng)名声(于)重(din)2.文字说明襁褓：包裹婴儿的被子和带子。垂死：走向棺材。一个垂死的人。木头：棺材。崩溃：分崩离析。描述一个国家或群体的解体。风暴：猛烈而紧迫的风暴，意味着巨大的势头和迅速而猛烈的发展。相辅相成：指两件事相互配合，相辅相成，缺一不可。自圆其说：指说话人可以毫无漏洞地进行论证或说谎。3.作者简介顾拜旦(1863-1937)是法国教育家、活动家和现代奥林匹克运动的创始人。从1896年到1925年，他担任国际奥委会委员，并设计了奥林匹克会徽和会旗。由于他对奥林匹克的不朽贡献，他被国际上誉为“奥林匹克之父”。4.写作背景本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会大会上的演讲。作为奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗意的语言阐述了奥林匹克精神的内涵和价值。第二步：整体理解课文1.听录音，读课文(多媒体播放)。思考：文章中的“五年前”是指哪一年？在奥林匹克运动中，今年有哪些重大事件？“那时候可能有这么多人就够了，今天就不行了”。顾拜旦提倡什么样的精神？了解和掌握相关论文的知识，掌握论点、论据、论据和语境。(强调)体会阅读议论文的要点和技巧。(难度)理解学习的重要性和科学家的品质精神。教学时间：两节课教学准备：1.顾拜旦：法国教育家、活动家和现代奥林匹克运动的创始人。被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽和旗帜的设计者，也是运动员誓言的起草者。他赋予奥运火炬全新的时代意义。他主张奥林匹克运动是一个“超越自由的领域”，确立了他一生倡导的奥林匹克精神。他获得了1928年的诺贝尔和平奖。有一首诗《体育颂》。2.基础知识：大屠杀(ji)、衰落(shui)、诞生(dan)、凋零(dio)、姐妹(z)、解释(chm:n)缠着(yng)误入歧途(q)枷锁(ji)笨拙(zhu)捆绑(fu)祈祷(q)繁华(png)，严峻(Jn)，蓝色(zhn)，心爱(zh)，不配(ku)，奠定(din)突出对崩溃的全新尊重，嵌入野蛮、肤浅和严重携手并进，取长补短，无所畏惧，融为一体，朝气蓬勃无可指摘：(zhi)事情完美，全面，周到，没有任何异议。或者说没什么好责备的。意思是做得恰当。繁华：形容事物的繁华。解体：描述一个国家或团体的解体。襁褓(qim:ngbm:o):背着宝宝的宽带，包着宝宝的被子去：去：去；只是：接近；木：指棺材。意味着一个人的生命不长，即将走向棺材。浅：浅而不深，重点不大。常用于观点、理解、经验理论。自圆其说：指说话人可以毫无漏洞地进行论证或说谎。3、文本内容结构图：五年历史简评(1)说明奥林匹克精神不同于普通体育(2-4)复兴现代奥林匹克运动的目的(5)公众参与的概念(6)奥林匹克精神的内涵(7)向本届奥运会、东道国、参与者和下一届奥运会国家致敬(8-9)想象美好的未来(10)演讲主旨：赞美奥运精神，想象美好未来。4.演示方法：第一节比较了世界政治格局的巨大变化，突出了奥运会的特殊意义。(对比演示)三段把“自信”比作“良药”，把“自信”和“平安”说成姐妹，富有表现力。10段用自然场景来描述奥运会的发展，展现了奥运会的美好未来。(比喻论点)5.文本内容简要分析：(1)文中的“五年前”具体指的是哪一年？在奥林匹克运动中，今年有哪些重大事件？这篇文章写于1919年4月，“过去五年”和“五年前”。从今年到作者演讲的五年间，第一次世界大战爆发。在过去的五年里，奥林匹克精神被战争粉碎了。作者是来纪念复辟的，所以意义重大。(2)为什么奥林匹克精神开始受到平和自信的青少年的尊重？由于古代文明的魅力，它不时衰落，和平与自信日益成为它强大的支撑。同时，他们也是即将在风暴中诞生的新文明不可或缺的支柱。(3)“奥林匹克主义”和一般体育有什么区别？奥林匹克主义包括但远远超出一般体育运动。奥林匹克运动员享受努力奋斗的乐趣。他们喜欢压力施加在肌肉和神经上的感觉，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉。当这种快乐喷涌而出，融入对自然的热爱和无拘无束的艺术，奥林匹克精神就诞生了。(4)“我们似乎在庆祝奥林匹克理想回归现实”这句话中的“似乎”一词能否去掉？为什么？无法移除。因为这句话前面还有一句“我只是回忆了一下1914年6月的庆典”，说明那是五年前的事了。其实由于战争，并没有把理想变成现实。所以我用了“似乎”这个词。(5)为什么要重建奥运？一些青少年被僵化而复杂的教育枷锁所束缚，在愚蠢的放纵和不明智的严厉互动的相互作用下，被道德说教和贫乏而肤浅的世界观所束缚，渴望进步但往往因夸大某些正确观念而误入歧途的人类精神开始致力于使青少年脱离这种状态。(6)文章说：“当时可能够那么多人吃，今天不行”。顾拜旦提倡什么样的精神？从背景来看，作者认为奥林匹克精神倡导的不仅仅是少数人的运动，而是一项大众化的运动。必须面向群众。公众以什么名义可以被排斥在奥林匹克精神之外？这就是为什么今天全世界的人都可以关注奥运会。(7)阅读全文，升华主旨。什么是奥林匹克精神？奥林匹克精神致力于让底层人民接触到现代工业塑造的各种运动形式，享受健身的乐趣。这就是完美民主的奥林匹克精神。今天，我们要为它打好基础。(8)顾拜旦倡导什么样的精神？顾拜旦倡导现代奥林匹克精神。教学过程：1.阅读课文时，画出需要注意的单词。尤其是音形意。(强调)2.老师简单介绍了论文的相关知识。回顾奥运会的历史-阐述当前的奥林匹克精神-展望奥运会的未来3.有目的地搜索文本论点和论据，解释相关论据的作用，梳理演讲和论文的“相似之处”。4.板书合适：(略)作业安排：体验演讲和议论文的异同，掌握课文的基本部分。将圈出的单词工整地写在作业本上，注音的注音，讲解的讲解。八年级语文第二册教案模板中文版新人民教育版八年级第二册语文教案模板语文版八年级第二册语文教案模板江苏教育版八年级第二册语文成套教案模板江苏教育版八年级第二册语文教案模板长春版八年级语文教案模板八年级语文第二册人间奇景精选优秀教案初一八年级语文教案模板八年级语文第二册教案范文初中初中初一上册语文《老王》黑板设计教案