八年级第二册语文优质教案设计模板

八年级第二册语文优质教案设计模板马丽华，女，山东济南人，祖籍江苏邳州。党员。一级作家，主编，中国藏学出版社。长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》作者，来看看八年级第二册优质教案的设计吧！欢迎查看！八年级第二册语文素质教案设计1学习目标1.品味那些生动描述斋月冬天壮丽景色的句子，感受作者所表达的丰富情感。(强调)2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。(难度)3.体验文本所表达的自然美，培养读者对自然的感受。(强调)作者名片马丽华，女，山东济南人，祖籍江苏邳州。党员。一级作家，主编，中国藏学出版社。他写过长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文《追你到高原》，《终极风景》，《之旅》，长篇散文《藏北游历》，《西行阿里》，《灵魂像风》等。1992年和xxxx年两度获珠峰文学奖，1994年获庄崇文文学奖，1997年获全国优秀畅销书奖，xxxx年获第四届老舍文学奖小说《走过》。背景链接作者1976年入藏，工作生活27年。她写过10多部人文地理学的纪实作品，包括《走过》等。她被称为“歌手兼步行者”。这篇文章是关于长江源头的游记。文字解释深黑色：形容黑色。砾石：由于水流的冲击，其棱角被磨损的石头。蠕动：像蚯蚓爬行一样移动。懈怠：懈怠和懒惰。扎实：强；厚，老实，老实。腈纶：一种合成纤维，用于编织羊毛、布料等。流苏：下垂的耳朵，装饰在马车、帐篷等上的下垂的穗状物。由彩色羽毛或丝线制成。局势的动荡和变化的隐喻。一个接一个地来：描述一个接一个地来的人或事。后面的人的脚趾一个接一个跟在前面的人的脚跟后面。闪闪发光：形容闪耀光彩的样子。源源不断：行人、车马等。像水一样不停地流动。疏忽大意：粗心，根本不注意。整体感知阅读正文，划分文章层次，明确作者的写作思路。正文可分为四个部分。第一部分(1-2):写在山脚下，仰望格拉丹冬雪峰的荣誉。第二部分(3-4):写前往格拉丹冬季雪峰的艰难处境。第三部分(5-13):写在冰塔森林看到的壮观景象。第四部分(14):在砾石海滩上看雪峰的新发现。文本解读1.在藏北高原山脚的格拉丹仰望冬雪峰，作者看到了什么，感受到了什么？阳光让穿白斗篷的巨人变化很大：融雪处暴露出群山的黑骨，像一把刀，棱角分明，层层叠叠，充满雕塑感。宏伟多样。第二，读课文，谈谈学习的环境。请找出相应的描述。冬天就要过去了，但是严寒会在这里停留三两个月。远离秋高气爽的季节，在这个千变万化的季节里，雄伟的密云来去匆匆，在雾障中很少能看到格拉东的金字塔形主峰。第三，背负重担，前往格拉丹的冬季雪峰，是一段极其艰难的旅程。这期间我遇到过哪些困难？恶劣的自然环境1.海拔接近六公里，让人喘不过气来，不舒服2.频繁的小地震正在酝酿一两次大地震住宿环境差在格拉东以东几公里处用牛粪捡来的草坝上，我们搭起了一个牛毛帐篷。安托大师，他们从悬崖底部的冰川带回冰块，我们喝的是长江源头的水。难受(刚进入格拉丹的冬天)1.手背冻伤2.肩、背、颈疼得动不了3.一夜高烧，不节食4.活动只能以极轻极慢的动作进行，就像霹雳舞的“空间步”……疾病(在冰塔森林)1.就是在闭关的时候，脚滑了一下，屁股坐在冰面上，骨裂的疼痛随之而来。这个秋天让我在后来的旅行中很痛苦。拍完片子回那曲，才知道娇弱无用的尾骨已经断了，第八腰椎也位置不对。2.头痛，恶心，脚软，呼吸困难，——典型缺氧反应，加上新伤害的剧烈疼痛。3.而我好像已经筋疲力尽了，想着如果我恰好喘不过气来，就睡在这里。面对如此恶劣的环境，你怎么看？你知道作者的感受吗？请找出相关描述这种身体状况真的很尴尬。希望不影响我的心态。值得你历尽艰辛。困难无处不在，热情永不减退。4.作者第一次进入冰塔森林看到了什么样的场景？从碎石堆中向四周望去，晶莹的冰峰和平坦辽阔的冰川历历在目.遥远的白色金字塔，格拉东，引领冰雪力量，天地辽阔。这个学校的美令人眼花缭乱，创作者在这里炫耀他无所不能的创造力。俯瞰雪峰的壮丽景观从碎石堆中向四周望去，晶莹的冰峰和平坦辽阔的冰川历历在目.遥远的白色金字塔，格拉东，引领冰雪力量，天地辽阔。这个学校的美令人眼花缭乱，创作者在这里炫耀他无所不能的创造力。“头晕”是气候多变，环境恶劣，身体不好，甚至陶醉于冰塔森林的奇特之美。“尽情炫耀”这个贬义词被赞美和使用，形象地描述了大自然任性创造的模式。5.看课文，说说冰塔林的美。1.整个冰塔森林是由很多结冰的农田和庭院组成的，有自己的位置。2.这是琼瑶的一个仙境，宁静、清澈、洁白。千百年来，永恒的太阳和风漫不经心地切割雕刻，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点的改变着形状，变成了自然力所能描绘的最美的形状：挺拔敦实，奇形怪状，蜿蜒曲折。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰墙，慢慢挂着冰的流苏，像长发披肩。3.太阳一出现，冰的世界就明亮耀眼。看着冰山上纵横的裂缝，看着冰山四周波浪状的褶皱，想象着冰川的进与退，冰山在很长一段时间内的消长，涟漪是否为环状。句子欣赏千百年来，永恒的太阳和风漫不经心地切割雕刻，缓慢而从不懈怠。“切”与“雕”:拟人化的写法，表现出阳光与北风的巨大力量与精妙动作，导致“冰体一点一点改变形状，成为自然力所能刻画的最美的一个”。发挥想象力文末写道：“不知道拍片子的那群人发现了什么新大陆，他们很久没回来了。”请发挥你的想象力，你认为他们可能发现了什么？深入探索1.文章第11段中的“琼瑶仙境”指的是什么？有什么特点？作者用什么手法来形容？“琼瑶仙境”指的是冰洞中的风景，作者置身其中，仿佛置身于仙境。“流苏.像长发一样……”用比喻的修辞手法，写出了冰窟中的奇形怪状，蜿蜒笔直的冰体，以及冰山的褶皱；整段描述了冰天雪地的光辉、静谧和高度，为文章增添了色彩。2.文章写道“太阳让这个披着白斗篷的巨人发生了很大的变化：融雪的地方暴露出群山的黑骨，像刀削一样，棱角分明，层层叠叠，充满雕塑感。”请欣赏这句话，写下你的感受。用比喻把山比喻成一个披着白斗篷的巨人，山晶莹洁白，傲然挺立。《黑》写了山的奥秘；整句描述了山的样子，棱角分明，让我们感受到了山的雄伟，一枝独秀大地，增强了阅读的兴趣。3.按照流浪的顺序，作者详细讲述了作者自己在斋月期间探访冬天的场景。作者只是想描述斋月冬天的壮丽景色，还是另有目的？说说你的看法。主题摘要作者描写了雪域高原的冬天的壮丽，各种形态的冰峰和晶莹剔透的冰柱，讲述了他勇敢攀登雪域的故事，表现了作者勇敢攀登的决心和不畏困难的态度。艺术特色1.语言优美，通俗易懂，很美。文章中运用了“宁静”、“晶莹”、“明亮”等优美生动的词语，生动地描绘了各个地方冬天的各种壮观奇观，使文章更加敏捷，给人以无限的美感。作者以自己的旅行经历讲述故事，语言平实易懂。2.主题清晰有意义。摘要：本文主要讲述了作者的雪域高原之旅，描述了格拉当洞美丽壮观的冬季景色和作者的登山经历，并给我们以启示。如果你做了什么，你可以不放弃或半途而废地达到你想要的目标。3.善用比喻和生动形象。隐喻修辞在本文中随处可见。“阳光.《巨人》和《喜欢长发披肩》都使用了隐喻修辞，使斋月的景色更加生动、具体、富有感染力，给人以深刻的印象，引起读者的联想和想象。扩展迁移长江源头也就是长江的源头，孕育了中华文明。地处世界屋脊青藏高原腹地，四面环抱被誉为“亚洲屋脊”的昆仑山，青海与青海交界处的唐古拉山。由于自然环境恶劣，很少有人碰它。对于科学家、探险家和环保爱好者来说，这是一个迷人的地方。景观瑰丽，雪山冰峰，无边草原，蓝天白云映江，构成一种沁人心脾的美。长江源头被国家列为自然保护区。八年级二册语文优质教案设计教学目标：1.动情地读课文，在阅读中感受壶口瀑布的美。2.了解游记的特点和学习方法3.理清思路，明确写景的方法和角度，在赏析句子的同时把握好景物的特点。教学重点：动情地读课文，在阅读中感受壶口瀑布的美。教学难点：理清思路，明确写景的方法和角度，在赏析句子的同时把握好景物的特点。教学过程：一、兴趣的引入：黄河像一条翱翔的巨龙，穿过中国西北黄土高原上的秦晋大峡谷。流经壶口时，宽度约500米的河水突然汇聚成一个槽，形成一个巨大的马蹄形瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米。它是黄河最大的瀑布，也是仅次于贵州黄果树瀑布的中国第二大瀑布。今天，让我们通过梁衡的游记散文《如意高地》来领略“天下黄河一盆收”的奇特景观。(板书主题和作者)二、新的教学文本：单元指南：首先翻到第五单元的单元指南，仔细阅读，然后谈论它。你发现了什么？我们从单元指南中知道，这个单元的课文都是游记，那么什么是游记呢？游记是文学体裁的一种，散文的一种，描写旅途中的经历，政治生活，生活，风土人情，山河，名胜古迹等。以轻快的风格和生动的描写，表达了作者的思想和感情。游记的特点是：先游，后跋，亲眼见真相。学习游记，第一件事就是把握风景和情怀。二、作者简介梁衡来自山西霍州。新闻理论家、散文家、科普作家、政治评论家。曾获国家青年文学奖、赵树理文学奖、国家优秀科普作品奖、中宣部“五个一”工程奖等多项荣誉称号。他的代表作是《走进》《壶口瀑布》《没有新闻的角落》2.作者参观了多少次壶口瀑布？什么季节？第一次，雨季；第二次，旱季。3.请用简洁的语言说出什么是“户口”。壶口瀑布形成的原因。河底还有一条河，是一条突然往下沉的深沟。当地人叫它“龙槽”，槽的入口深不可测，叫“壶口”。(2)这里的黄河河床又宽又窄，又高又低，形成了巨大的水流。巨大的水流从一段高达几十米的地方流下来，形成壶口瀑布。4.壶口瀑布和其他瀑布有什么区别？“壶口瀑布不是从高处落下，让人仰望悬挂的水幕，而是从平地落到下方的水沟里。人们只能看不起被吸走的水。”第三，大声朗读课文，感受不同之处1.阅读第2-5段并思考：雨季的瀑布和旱季的瀑布有什么特点？你从哪些句子中看到的？(1)阅读第二段并思考：？雨季瀑布特点：险峻、惊险、壮丽？从下面的句子可以看出：A.当汽车开到半山腰时，我们听到海浪打雷的声音，雾弥漫了山谷。我们鼓起勇气去了海滩，河水就像沸腾的水。B.沟渠已经被波浪填满了，但是上面的水还是冲进来，冲进去.C.我想在雾中寻找想象中的瀑布，但当我被淹没在沟里时，雾覆盖了岩石，除了水蒸气和震耳欲聋的海浪声，我什么也看不见，也听不见。只有可怕的警报。2.大声朗读3-5个自然段落，并思考：？枯水期瀑布的特点是：雄壮、软而有力、勇敢出自下列句子：A.这条河从500米宽的河道中流入，就像成群结队的人互相挤压，互相碰撞，推推搡搡，前呼后拥，撞到岩壁，黄色的波浪冲破成堆的雪。B.还是DIA找缝，汩汩如泉；或者淌过石板，汩汩流入小溪；或者夹在石头中间，哀恸而纷飞。还有那些挂在墙头下的，亮如丝绸……而这些都隐藏在潮湿的水雾里，覆盖着五彩缤纷的彩虹，像交响乐，像写意。C.人们常常把温柔比作水，但是水一旦被压迫，就会那么愤怒。原来这种柔软里只有慷慨，没有软弱。当她忍耐到一定程度，就会和实力比，努力奋斗。(过渡：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生态度，一种意境，一种不屈不挠，战无不胜的精神。)2.看全文，作者只是给我们介绍壶口瀑布吗？他的风景里包含着什么样的思想感情？作者把民族精神和黄河水联系在一起。他从黄河的“和而不同”、“强则抗”、“勇往直前”来思考中华民族的强大和不屈。四.总结作者描写了壶口瀑布惊心动魄的一幕，展现了黄河博大宽厚、刚柔并济、勇往直前的精神风貌。同时，从黄河的性格中，我们可以想到中华民族不屈不挠、坚韧不拔、吃苦耐劳的坚强前进精神。它表达了作者对中华民族坚韧不拔、勇于自强的精神的赞美。动词（verb的缩写）扩展和延伸请告诉我们，我们中华民族有哪些经验可以体现坚忍不拔、自强不息的精神。作为中学生，应该有这种精神吗？不及物动词运营设计收藏有关黄河的诗词文章。八年级第二册语文素质教案设计3教学目标：1.反复朗读，可以读出壶口瀑布雄伟壮丽的气势。2.把握重点段落，品味文章优美的语言，学习散文写风景的鉴赏方法。3.了解黄河精神的象征意义及其在工作和生活中的重要作用。教学重点和难点：1.结合朗读，品味文章的感染力语言，体验壶口瀑布的特色。2.了解壶口瀑布与中华民族精神的联系。教学过程：一，新课程的引入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了