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八年级雷电松教案模板《雷电颂》的教学目标是了解作品的思想性,初步了解戏剧文学的特点。郭沫若:现代著名作家、诗人、剧作家、历史学家。他从抗日战争的实际斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,从对过去的历史回顾中吸取斗争的力量和澎湃的诗意。我们来看看八年级雷电的教案!欢迎查看!八年级雷霆颂教案1一,教学目标1.朗读课文,欣赏文章气势,感受情感节奏。2.了解作品的思想内容,初步了解戏剧文学的特点。3.品味语言,理解语言中的深刻含义,培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。二,教学重点1、人物的情感和性格。2.作品的思想性。3.作品中人物情感的表达。三,教学方法的设计1.听、读、享、读:让学生边读边前前后后的体会和理解。2.课堂讨论:培养学生的阅读欣赏能力,形成朗读、思考、说话的多维交流。3.用多媒体创设情境:激发学生各种器官的感受,理解课文,输入文字。第四,课前准备提供参考书和相关网站,让学生走近戏剧、郭沫若、屈原。动词(verb的缩写)教学步骤(a)开设新课程学生利用多媒体展示相关信息,交流相关感受。老师播放《橘颂》的背景图(电影《屈原》集),学生感受草与树的悲凉气氛,在波涛汹涌的沅水里听屈原的长题,把情况引入新课,教板书。屈原:战国时期,中国第一位伟大的爱国诗人平明、子远、郝凌俊等都曾出过国。我以楚辞的形式写了第一首政治抒情诗《离骚》。看透了秦国吞并六国的野心,他力劝楚王联合起来对抗秦国。后来被汉奸诬陷罢官,但他依然关心自己的祖国。楚王被俘后,投河死了。郭沫若:现代著名作家、诗人、剧作家、历史学家。他从抗日战争的实际斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,从对过去的历史回顾中吸取斗争的力量和澎湃的诗意。《屈原》写于1942年1月,正值抗日战争相持阶段,统治最黑暗的时期。该集团消极抵抗日本,发动“皖南事变”,屠杀爱国抗日军民,掀起反日风潮。(2)检查预览请参考李云优秀系列《课时导航》人民教育版八年级语文“课前热身”部分。(三)整体感知多媒体课件展示情境和文字记录,学生欣赏体验,品味文章语言,体会文章气势,谈整体感受。1.你认为语言的特点是什么?澎湃,气势雄浑。2.模仿阅读:根据刚听到的录音,仔细揣摩语调、语调、语速,自由阅读全文。3.与以往的文本相比,这篇文本在形式上有什么特点?是屈原的内心独白。它是一种戏剧艺术的表现手法,人物直接表达自己的感情,表达自己内心最深处的想法和感受。可以直接表现人物内心深处复杂的矛盾。充分发展艺术联想,达到物我交融的境界。郭沫若非常注重在戏剧冲突中强化人物的内心感受,逐渐向前推进,最后以长篇抒情独白的形式把两个地方滔滔不绝,以达到最大限度的戏剧和抒情效果。4.根据你的理解,说说课文的主要内容和思想感情。两层:诗人呼唤和赞美风、雷、闪电的伟大力量,表达对黑暗的愤怒和对光明的赞美和向往。通过批判鬼神偶像来抨击昏庸颓废的权威。(四)探索问题《雷电颂》是屈原的内心独白,出自哪2.阅读体验的小组交流与讨论。3.学生带着对文章内容和形式的感受谈论句子,并读出其中包含的感受。4.你认为屈原是一个怎样的人?一个爱国爱民,忠诚不屈,有正气有胆识的战斗精神的人。5.在朗读中,不难发现作者赋予了很多东西其他的含义。综上所述,作者给这些东西赋予了什么特殊的含义?这是什么手法?风、雷和闪电:象征变革现实的巨大力量洞庭湖、东海和长江:象征人民无形之剑:坚定的信念“泥人木梗”群体形象:象征无能、欺软怕硬、混淆视听的官僚统治集团符号:根据事物之间的某种联系,借助特定事物的形象(符号),来表达某种抽象的概念、思想和情感(符号化的本体)。它可以委婉、曲折、含蓄地表达难以直接说出或不便说出的思想感情,将“抽象”变为“具体”,使思想更加生动、感性,极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。6.讨论:《雷电颂》这段独白汹涌澎湃,轰轰烈烈。作者是怎么做到的?从句式和修辞的角度。用拟人和召唤来最直接有力的表达爱恨情仇。使用排比和重复使句型简洁有力。用短句表达强烈的情感和快速的语气。7.所有学生带着音乐读课文,从局部理解到整体感知。理解屈原忧国忧民的伟大情怀,即使死了九次。八年级雷颂教案二学习目标:1.朗读课文,在朗读中把握人物情绪和人物性格。2.了解作品的思想内容和艺术特色。3.培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学步骤:(一)民俗介绍:每年端午节,我们都会划龙舟,吃粽子。学生知道这种习俗为什么存在吗?纪念中国第一位伟大的爱国诗人屈原。今天,让我们走进郭沫若的戏剧《屈原》,走进这位伟大诗人的内心世界。(二)伟人一瞥:学生以小组合作的方式寻找关于屈原和郭沫若的信息,并制作课件展示,从而了解屈原和郭沫若。屈原(约340~约277年前)名平,又名正则,战国时期楚人。他出生在湖北秭归。他出生于一个贵族家庭,是一名左徒和三闾医生。怀王时主张联合反秦,选才。但被贵族排挤,被金商等人诋毁,被流放到北方,所以做了《离骚》表示效忠;王襄被召回时,被上官大夫的谗言流放到江南,因不忍目睹国家覆灭而死。他的忌日成为传统节日——“端午节”,供后人纪念。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等。这对后世文学影响很大。屈原的代表作《离骚》是中国古代最长的抒情诗,有2400多字。这是一部浪漫的作品。隐喻生动,语言瑰丽,夸张大胆,大量神话传说和历史人物的故事融入诗中,使诗歌跌宕起伏,千变万化,气势磅礴。屈原创造了骚体,即《楚辞》,为后来的诗人开拓了无限的空间。现代著名作家、诗人、剧作家、历史学家郭沫若,从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,从对过去的历史回顾中吸取斗争的力量和澎湃的诗意。(3)阅读理解:1、根据课后“参考资料”了解基本剧情。2.播放《雷电颂》并大声朗读:不同句子和段落中使用的语气、语调和速度,根据自己的理解进行评论。3.你认为这篇文章的语言特点是什么?与以往的文本相比,这篇文本在形式上有什么特点?参考:澎湃,轰轰烈烈的气势。全文是屈原的内心独白。4.根据刚才听到的录音,试着弄清楚音调,inton5.根据课文背景和你的理解,谈谈文章的主要内容和思想感情。参考:第一部分(来自《风啊.“烧了它!”诗人呼唤和赞美风、雷、闪电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的愤慨和对光明的赞美与向往。第二部分(从“把你放在这里”到文末)通过批判鬼神偶像来批判昏庸颓废的当局。八年级雷霆颂教案3教学目标:1.指导学生朗读,注意语气语调,在朗读中把握人物内心感受和性格。2.引导学生理解作品的思想内容和艺术特色。3.培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重点:1.找出文本中使用的修辞和象征手法,实现其表达效果。2.理解文章语言中包含的深刻含义。课程表:两个课时教学步骤:一、课前准备:1.指导学生了解屈原、郭沫若、《屈原》及其创作背景,利用书籍或网络接触戏剧。2.课前一读:要求学生阅读课文2-3遍,理解生词,熟悉课文内容。二、新课程的引入:1、在我的想象中,一直有这样一个人,他魁梧,饱经风霜的脸,在你难过的时候。腰间系着一条宽带,她戴着一把长剑,一顶高高的切割云冠,一件白袍。在萧萧的秋风下,走在远方,仿佛是沿着泽河岸歌唱,又仿佛是引向悲歌。他就是屈原,中国第一位伟大的爱国诗人。那么同学们,屈原在你们心目中的形象是怎样的呢?2.请说出屈原、郭沫若、《屈原》的创作背景和大致内容,谈谈自己的感受。(您可以使用多媒体来显示图像和图片)明确:中国第一位伟大的爱国诗人屈原、子远、郝生于战国时期的楚国。我以楚辞的形式写了第一首政治抒情诗《离骚》。看透了秦国吞并六国的野心,他力劝楚怀王联合起来反对秦国。后来被汉奸陷害,罢官流放,但他依然关心自己的祖国。楚王被俘后,投河死了。郭沫若是进步文化领域的作家、诗人、剧作家、历史学家,他不仅从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,而且从对过去的历史回顾中吸取了斗争的力量和澎湃的诗意。《屈原》写于1942年1月,正值抗日战争相持阶段,统治最黑暗的时期。该集团消极抵抗日本,发动“皖南事变”,屠杀爱国抗日军民,掀起反日风潮。第三,整体感知:1.课堂模型阅读:播放《雷电颂》的背诵磁带。要求学生注意不同句子和段落中使用的语气、语调和速度。2.你认为这篇文章在气势上有什么特点?清澈:澎湃而浑厚。3.模仿阅读:根据刚听到的录音,仔细揣摩语调、语调、语速,自由阅读全文。4.与以往的文本相比,这篇文本在形式上有什么特点?明确:是屈原的内心独白。5.根据你的理解,说说课文的主要内容和思想感情。明确:正文的内容可以分为两大方面。八年级雷电教案相关文章:
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