八年级上册语文教案模板

八年级上册语文教案模板《桃花源记》描述了一个美丽的仙界，普通人居住的地方，一群投靠的人，不是神仙，而是比世人更守本真的自然；他们的平静、安宁和幸福都是通过自己的劳动实现的。我们来看看八年级上册的语文教案！欢迎查看！八年级语文教案一上册一、学术情况分析：《桃花源记》是八级卷二第三单元的文言文，作者是金宋时期的诗人、词人、散文家陶渊明。《桃花源记》描述了一个美丽的仙界，普通人居住的地方，一群投靠的人，不是神仙，而是比世人更守本真的自然；他们的平静、安宁和幸福都是通过自己的劳动实现的。在这篇文章中，作者表达了他对现实生活的不满和对美的向往。经过两年的学习和积累，学生基本掌握了学习文言文的一般方法，积累了一些文言文的常识和词汇。而这篇短文，有故事有情节，应该不难让学生理解。因此，我们应该让学生更自由地自学。二、学习目标：1.查找资料，了解作者生平和本文写作背景。2.识别新单词，能够准确阅读和背诵课文。3.掌握常见的文言虚词，积累古今同义词；会翻译文字。4.学习叙事语境清晰、描写生动、语言简洁准确的特点。5.理解这篇文章深刻的主题，感受作者美好的理想。三、学习策略：在课堂模式上，我选择了我校一直在探索的“143”教学模式。即“一个中心，四个环节，三种学习”。在制定学习计划时，要给学生尽可能多的信息，以减少学生查阅信息的时间，从而减轻学生的学习负担。我们应该引导学生学会如何有效地预习文言文。比如反复阅读，熟悉文章内容；根据课后笔记和参考书翻译全文，并在相应的单词和句子旁边标注难句翻译和单词解释；课后看笔记和参考书解决不了的问题，在课本上标注；学会对单词和特殊句型进行分类。有了足够的自学和预习，课堂小组合作探究学习就是“活水，有根之树”。在课堂上学习时，我们应该给学生更多的时间。始终遵循以学生为中心、教师为主导的课堂学习模式。让学生的潜能发挥到极致。四、教学过程：(一)分发学校计划，指导预习：预习部分的简单内容，如阅读和记忆材料，掌握语音和形状，可以由学生课后完成；难的内容，如句子翻译、单词积累、对文本内容的整体感知，都可以放在课堂上。学生先自学，然后全班沟通清楚。保证学生知识的准确性。一、阅读以下相关资料，批量绘制背记重点内容：1.关于“极”:“极”是一种文体，出现很早，盛于唐宋。它能记人记物，能记山水，能记神器，所以又叫“杂记”。在写作上，大多以记述为主，兼有议论和抒情成分。2.作者：陶渊明是汉魏南北朝八百年间最杰出的诗人，也是杰出的诗人和散文家。陶渊明的诗真挚、质朴、自然，有时透露出逃避现实、以知命为乐的思想。因此，陶渊明被称为“田园诗人”，是田园诗派的创始人。他的诗可以分为三类：饮酒诗、咏物诗和田园诗。3.相关著作：《桃花源记》是东晋学者陶渊明的代表作之一。大约是永初二年(421年)，也就是南朝武帝篡位的第二年。描述了一个天堂。以武陵渔民出入桃花源的行踪为线索，按照时间的先后顺序，发现桃园、留在桃园、离开桃园、再寻找桃园的曲折贯穿整个情节，描绘了一个没有阶级、剥削、自力更生、自给自足、和平宁静、人人自得其乐的局面。与当时的黑暗形成鲜明对比，是作者和劳动人民所向往的理想。它体现了还有同名动画《桃花源记》和相关剧《暗恋桃花源》。b、读下面的单词，注意一些单词的发音。并在课文中写下这些单词：夹(吉)岸避风(施)船(重捕)但兴高采烈的刘子骥(吉)钱(qin)，莫(m)，交通，朱(tio)，伊(y)，但玩得开心有必要(yo)回乡(夷)城，大家都感叹(wm:n)汉语言(宇)云和(夷)太守思想下的县(居n)不足以(wi)外人房子(她)燕燕(ym:n)与外界(ji224n)隔开c、熟悉课文：发音准确，停顿准确。d、解释一些单词和翻译句子：1.金太元时，武陵人以捕鱼为业。2.走在小溪边，忘了路的距离。3，突然遇到桃花林，夹着几百级台阶，林中没有杂树，草香可口，落叶五颜六色。4.渔民很不一样，想穷。5.如果森林耗尽它的水，它将得到一座山。6.山有小嘴，仿佛有光。他放弃了他的船，从他的嘴里进入。7初，极窄，刚过关的人。走了几十步，突然就清楚了。土地平坦，房子也一样。8.良田美池有桑竹。车水马龙，鸡犬相闻。9.其中男女打扮像陌生人，黄头发垂下来，自得其乐。10、看到渔夫，被吓坏了，从来不问，答。11、将归家，设酒杀鸡为食。12.我在村里听说过这个人，所以来打听。13.避秦乱从云，引妻