八年级语文潮教案模板

八年级语文潮教案模板钱塘江是浙江省最大的河流。位于浙江省北部，全长605公里，河流面积5万平方公里，占全省面积的43%。是中国东南沿海的一条河流。看，我们今天去钱塘江，快速看看。我们来看看八年级语文观潮教案！欢迎查看！八年级语文观潮教案1(一)吟诵古诗，引入新的教训：1.同学们，古代诗人王在金曾在《望江台》写道：海阔天空雷霆万钧，钱塘江水从天而降。唐代大诗人刘禹锡曾写道：八月，波涛汹涌，他昂着头，脚踏群山。今天，让我们一起去钱塘江，跟随作者的脚步看潮起潮落。(点评：古诗词的介绍可以帮助学生理解古人赞美钱塘江潮的诗句，知道钱塘江潮的奇观自古以来就被赞美。同时，它为学生学习汉语创造了一个浓厚的氛围，让孩子们可以一点一滴地受到中国传统文化的影响。)2.课件演示：引导学生理解“观潮”和“世界奇观”这两个词的含义。(点评：让学生意识到同一个单词在不同的语言环境中含义是不同的，从而感受到汉语语言和文字的深刻，同时巩固学生的基础知识。)(二)自主阅读，探索素养：1.自由安静地阅读课文，画生词和生词，用自己喜欢的方式自学生词。2.学生们相互交流自己学习新单词的情况，并努力准确地阅读发音。3.全班都读了所有的新单词。4.全班交流容易读错的复杂字形和读音。老师强调“谎言”这个词的第六笔是“竖折”。5.朗读全文，力求正确流畅地阅读课文。(评价：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生使用多种方法阅读，重视学生自主识字的指导和交流，激发学生自主识字的兴趣。)(3)把自己最感兴趣的段落按名称读出来，纠正错误的发音。(4)默读课文。如果在阅读过程中遇到不懂的问题，请用铅笔标注。(评论：学习成本高，值得商榷。在阅读教学中，必须给学生提问和提问的机会。应该给学生足够的时间，让学生在阅读过程中产生怀疑，最终在阅读过程中解决疑惑。)改变身份，消除疑虑1.同学们，你们上课前都收集了钱塘江潮的资料。现在请做一个“小地理探索者”，把自己收集的信息和老师发的信息结合起来(见附件)，看看你刚才能解决哪一个，想想钱塘江潮为什么被称为世界奇观？2.学生要认真学习材料，充分交流。(点评：改变身份学习，让学生感受到一种乐趣和新鲜感，也有效地调动了学生学习的积极性，学生在这个学习过程中是主动的，充满探究性的，利用信息解决课文中的问题，也让学生感受到适当的收集一些课外信息来了解课文的内容，从而激发他们主动收集信息的兴趣。)3.同学们，你们真是成功的地理探险者。似乎适当收集一些课外资料对理解课文内容很有帮助。(6)任务：1.抄写这节课的新单词。2.大声朗读课文。3.继续收集钱塘江潮汐的信息。八年级语文观潮教案二(一)精读课文，深入理解1.在课件中播放潮流的声音老师：听着！那是什么声音？你听到了什么？(学生畅所欲言)(点评：在课件中播放潮声，将学生带入场景，激发学生学习课文的兴趣，激发学生的阅读期待。)2.深入学习课文第3、4段，体验钱塘江的潮汐(1)老师：涨潮时的壮观景象，文中也有描述。现在请仔细阅读正文的自然段3和自然段4，看看正文是如何把钱塘江大潮描述成“世界奇观”的。可以边读边画自己喜欢的、感触很深的句子，也可以在旁边做评论。(学生边画一批边默读)(2)分组交流，边读边想象，大声朗读表达自己的感受。(3)与全班交流。教师指导学生体验以下内容：下午一点左右，远处传来一声闷响，仿佛闷雷在滚动。突然来了很多人，有人告诉我们：“潮水来了！”我们蹑手蹑脚地向东走，但河水平静，我们看不到任何变化。过了一会儿，噪音越来越大。我看到水与天相接的东方有一条白线，人群又沸腾了。关键经验：人们充满了声音老师：怎么沸腾了？可以展示一下吗？学生表演：跳着喊着，挥手喊着：潮水来了，潮水来了老师：刚才的场景可以用一个词来形容：人说话都是人声，说话都像开水一样。(点评：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，进入国家进行学习，让文本中的一些单词的意思自然明白。)(2)白线很快向我们移动，逐渐拉长，越来越粗，越过河流。走近一看，只见白浪滚滚，形成一堵两尺多高的白墙。(重点体验：过河，形成两尺多高的白色城墙，同学们，这一刻感觉如何？激动，读到这种感觉，读到这里，你好像看到了什么？面对如此壮观的潮汐，你是什么样的心情？惊喜体验两尺多高的白色城墙，介绍范仲淹的诗：惊雷聚海，江水平落(点评：通过引导学生运用想象力理解课文内容，感受潮起时的壮观景象，感受作者的心情，感染陶冶，自然将学生带入课文，实现与课文的深度对话。)比较句子一波越来越近，像一匹飞奔的白马。b浪越来越近，就像千万匹白马奔腾。c波越来越近，就像千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔。(小组讨论：体验涨潮时响亮的声音和壮观的形态。)(点评：通过句子的对比，让学生充分品味文本中的精彩语言，感受文本中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，在不断的阅读对比中把文本中的语言内化为自己的语言，从而真正实施语言训练。)(4)文字资料介绍：钱塘江涨潮的时候，另一位作家是这样写的(课件展示了文字资料):潮水以雷鸣般的声音来到了前方，后浪推前浪，前浪引后浪，浪拍云吞浪。云浪扭成一团，水和天在空中相撞，仿佛成千上万的雪狮在河边咆哮跳跃。跳啊，咬啊，打啊，你打我，我打你，一起变成水烟细沫，买单，海浪势不可挡，仿佛要和九天银河融合，用大浪淘沙，仿佛要冲走世界的污染，潮水在跳跃，仿佛要居高临下俯视变化中的世界。自己读一读，告诉我你学到了什么。)(点评：在语文教学中，教师要始终树立“大语文”的教学理念，不要只讲课本，要把目光投向更广阔的语文世界，及时给学生增加一些语文学习内容，这样既能加深学生对课文内容的理解，又能拓宽学生学习语文的渠道。长此以往，学生将终身受益。)(5)播放视频。看，钱塘江的潮水来了！)你有什么新的感受？如果你是一名游客，你会如何欣赏它？老师：同学们，请闭上眼睛想一想：成千上万的游客来到钱塘江观潮。有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普通平民，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍天下的游客，还有很少出门的农村老奶奶。当他们看到这个伟大的钱江潮时，他们会给予什么样的钦佩(老师随机采访学生)(点评：视频回放让学生直观感受钱塘江壮观的潮汐。这种视觉冲击会震撼学生的心灵，让每个学生都有身临其境的感觉。教师在观看钱塘江大潮后，及时把握学生情感体验的高峰，引导学生体验不同的感受，让学生进一步加深对课文内容的理解。)(6)老师：是的，无论谁看到钱江潮壮观的景象，都会发出赞叹。请把你的感受发到正文里，再读一遍。(7)同学们，潮来时作者是按什么顺序写现场的？(远近)3.潮过之后，还能称得上奇迹吗？(学习第五段：重点学习“天在滚动”、“风在咆哮”等词)4.涨潮前是什么场景？能算是世界奇迹吗？(学第二段，体会：平静拥挤)(评价：第二、五段略作处理，教学过程中要注意选择重点，防止面面俱到。)总结：钱塘江潮自古以来被称为“天下奇观”，正如诗人苏轼所说：八月xx潮，天下壮观。(二)语言的内化，扩展和延伸老师：同学们，我们应该让更多的人知道这样一个壮观的场景。现在，让我们再一次彻底感受钱塘江潮！看完请做小导游，向更多人介绍钱塘江大潮奇观。(播放视频)1.老师：作为导游，你觉得应该怎么介绍自己？2.显示小组活动的建议：(1)可以选择涨潮前、涨潮中和退潮后的任意部位进行介绍。(2)介绍的时候可以用文中的语言，也可以加上一些自己的感受或者用材料中的知识。可以自己介绍，也可以团队成员分工介绍。(3)介绍的语言要符合导游的身份。3.小组活动，老师巡视。4.小组报告，老师的摄像拨号，并组织语言，及时评价学生。总结：听了你刚才的介绍，相信会有更多的人去观潮。希望同学们课后继续关注钱塘江的潮汐，同时关注更多的世界奇观。(点评：学生再次改变身份，介绍钱塘江潮做导游，其实就是让学生学以致用，把所学的语言在文中进一步内化，把所学的知识转化为能力。这对学生来说是一个挑战，同时也可以激发学生学习汉语的兴趣，孩子们在快乐和愉快中提高了自己的能力。)八年级语文观潮教案3一、问题介绍1.同学们，今天王先生带你们去钱塘江观潮，读题《观潮》。2.钱塘江位于浙江省。每年农历八月，都会有很多人来这里观潮。钱塘江的潮汐自古以来被称为“世界奇观”。(板书：世界奇迹)《观潮》《人间奇景》有一个字“关”。这两个词有相同的意思吗？健康：“观潮”就是“看”。健康：“奇观”的概念就是“视力”。老师：“神奇”是什么意思？健康：“奇迹”是一个奇怪的景象。健康：“奇迹”是一个奇怪的景象。4.文本已预览。请拿出练习纸，让我们听写几句。王老师听说()班的孩子们写得很漂亮。让我看看是否名副其实。(笼罩，薄雾，沸腾，穿过河流，静止，恢复)5.反馈：都写对了吗？检查一下，马上纠正旁边的错误。这个同学的字也很工整漂亮。二、整体感知1.好了，把练习纸放一边。现在老师要求大家仔细阅读课文，想想课文主要讲了什么。它们是按什么顺序写的？(作者去钱塘江观潮。看，题目可以帮助我们很好地总结课文的主要内容！)(时间顺序)课文应该先写什么，再写，最后写什么？(潮前，潮时，潮后)你怎么知道？(你备课的时候注意课后的练习。你真的很会学习！)2.作者按照潮汐前、时、后的时间顺序，写钱塘江奇特壮观的潮汐。第三，研究自然段落3和4，感觉“奇怪”1.这三个部分哪个给你印象最深？涨潮的时候，我们就去看看这个班涨潮时的场景。正文哪些自然段写的是潮起潮落的场景？(3，4个自然段落)2.默读自然段3、4。有哪些词句能让你感受到钱塘江奇特壮观的潮汐？找出来自己读。预设：(1)潮水越来越近，就像千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡地飞翔；声音像山崩，仿佛大地被地震震动。哪里会觉得奇怪？比如，这句话是什么？比较什么和什么？我们来看看。比喻性强多了！请阅读这句话。还有谁发现了这句话？体验来自“强大”的强大动力“滑坡”滑坡崩塌，地面开裂。声音震耳欲聋！请阅读。引导阅读(2)过了一会儿，吵闹声越来越大，只看到东边一条白线，水和天相接，人群又沸腾了。为什么会发现这句话？(因为噪音越来越大，说明潮水离我们越来越近。请阅读这句话。还能在哪里感受到春潮的陌生与壮美？“一条白线”，请看，这是第一次浪潮。展示图片。看完有什么感受？请看！引导阅读：老师：人群又沸腾了。看到白线，人是怎么沸腾的？我们玩吧，好吗？健康：好！老师：准备，走！健康：(跳着，喊着，挥手，有的喊着：“哦！”有的喊：“看，潮水来了！”)老师：沸腾！刚才这一幕也可以用一个字来形容，就在这自然的一段。健康：(齐A)人很多。老师：来，我们来读读这沸腾的感觉。(3)白线迅速向我们移动，逐渐拉长变厚，过河。什么是“过河”？让我们一起看看。引导阅读：老师：白线“伸、粗、过”，气势越来越大，心情越来越大.健康：兴奋。老师：看这个感觉。(4)再近一点，我看到白色的波浪翻滚，形成了一堵两英尺多高的水墙老师：一根柱子大概3.33米，两根柱子有两层楼那么高。好奇怪，好壮观！让我们闭上眼睛，一边想象一边阅读图片。下午一点左右，远处传来一声闷响，像是闷雷滚滚。为什么会发现这句话？老师：作者把春潮的声音比作什么？健康：闷雷滚滚。老师：这个词在课文中用来描述潮汐的声音。多生动啊！让男生一起读这句话。3.学完这两段自然的话，你知道作者从哪些方面描述了潮流的变化吗？是的，作者从声、形、色三个方面描写了奇异壮观的钱塘江大潮。第四，体验顺序，背诵第3段和第4段1.刚才，我们将学习这些关于潮汐的陈述。不小心把“观潮”的顺序搞砸了。其实作者是按顺序写的。2.填一下。我们班哪个同学很会读书，我让他填好读。秀：下午一点左右，(从远处)传来一声闷响，像是闷雷滚滚。(过了一会儿)响声越来越大，只看到水与天相接的东方有一条白线。白线迅速向我们移动，逐渐拉长变厚，过河。(近一点)我看到白色的波浪翻滚，形成了两英尺多高的水墙。(潮水越来越近)，像千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔，声音像山崩，像地震震动了大地。3.看括号中的单词，思考作者描述潮汐的顺序。(从远到近)4.作者不仅按照时间顺序把观潮的全过程写得清清楚楚，而且还利用由远及近的方位顺序，生动地展现了潮汐在我们面前诡异壮观的样子。5.现在老师带大家去看钱江潮！(