八年级语文第二册教案模板中文版

八年级语文第二册教案模板中文版这份战争简讯是一首赞美诗，也是一首颂歌。赞美反法西斯联盟各国的战斗友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。我们来看看语文版八年级语文第二册教案！欢迎查看！语文版八年级语文第二册教案1通过默读和朗读，对南斯拉夫母亲的内心世界进行了深入的探索。2.困难：抓住关键词，试着理解课文的意思。西蒙诺夫是苏联作家。出身官宦家庭。1934年开始写作。他于1939年成为一名军事记者，从那以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》获得斯大林奖，《生者与死者》获得列宁奖。正文是一篇战争时事通讯。2.检查预习(学生交流巩固):瓦砾(李)、地窖(吉敖)、铲子(ymo)、弓(吉)真正的颤抖。3.跟着音乐读课文。4.思考：这篇课文的主题是什么？这份通讯是一首赞美诗，一首颂歌，歌颂反法西斯盟国的战斗友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。第三，阅读课文1.你发现张文反复描述了什么内容？(尽量让学生自己找，画出来，再分类。)(1)枪声：11声；(2)蜡烛：6次(3)黑色围巾：4次(4)老太太的“蹲”和“爬”:各3次；2.作者为什么要反复描述？(1)多写火灾，说明环境危险，让人老是担心老婆婆，老婆婆在火灾中的行为特别感人。显示了这支蜡烛非同寻常的意义，说明老奶奶给了红军烈士一种最珍贵的感情。烛光是红军烈士的生命之光；烛光维系着南斯拉夫人民对红军烈士的悲痛；烛光是两国人民战斗友谊的象征。(3)表达深切哀悼的庄严情感，渲染庄严气氛，表达老太太的哀悼。《登高》:说明老太太年老体弱，安葬先烈非常困难。“跪”:表示老太太庄重，像亲人一样埋葬烈士。3.这种描述在正文倒数第二段有什么用？概述了战后环境和烛光的背景，指责法西斯土匪践踏人类文明，再次指出烛光的非凡意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士的最高感情。这种感情，不分国界，战胜__，是建立在正义的反侵略战争上的，是人类最好的感情。第四，拓展和延伸老妇人一句话也没说，丰富的内心世界用行动表达出来，给我们留下了难忘的印象。把第四段和第五段从头到尾读一遍，拓展自己的想象力，试着揣摩一下老妇人的内心世界。1、老师启发：(1)为什么老太太不说话？她在想什么？老太太为什么深深鞠躬？她在想什么？2.学生一起阅读，自由讨论交流，老师指导；动词（verb的缩写）教师总结在这篇文章中，这位南斯拉夫老妇人用爱埋葬了苏联红军烈士的遗体，不顾生死，不顾年老和衰败。这种感觉达到了跨越国界，感情深厚的境界，升华了我们每个人的思想。希望每个学生都能体会到这种奇妙的感觉。第六，布置作业1.完成练习。语文版八年级语文第二册教案2教学目标：1.探索作品中人物的心理活动，体会他们的思想感情。2.学习作者通过细腻的动作来刻画人物的方法。3.感激各国人民在战争中凝聚的友谊。[教学的重点和难点]学习如何用动作和心理活动来刻画人物。教学过程第一节课一、进口：蜡烛曾经是一种常见的照明工具。在黑暗中，一点点昏暗的光线往往会勾起人的内心感受，带出无限遐想。所以无论是国内还是国外，都有很多关于蜡烛的诗词。现在，蜡烛已经失去了实用价值，但我们仍然用它们来表达一些情感：快乐或悲伤.今天我们要学的simonov中的《蜡烛》，表达了人类最美好的情感，纯净而震撼。第二，检查预览1、给下面的朱茵补充一些文字：2.单词积累(1)燃烧：燃烧和烫伤，造成伤害；(2)收集：当认为有价值时，适当地收集；(3)穿越：通过；通过。(4)见证：亲眼所见。(5)黎明：快天亮的时候。(6)碎石：碎砖碎瓦。(7)地窖：存放土豆和蔬菜的坑或地下室。(8)爬行：爬行。(9)疲惫：形容非常疲惫，完全没有力气。疲惫，疲惫。(10)名副其实：名字或名声与现实相符。是的，先生。(11)站直。(12)温柔：温柔但不坚强。(13)闪烁：(明亮)摇摆，闪烁。(14)站直：恭恭敬敬、一本正经地站着。(15)颤抖：摇晃、摇晃(常用于描述老人或病人的某些动作)。(16)庄重：严肃、安静。(17)不朽：(多指姓名、职业、精神等。)将永远流传下去，永不磨灭。挺住，散开。腐烂，腐烂。3.作者简介西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学学院。他于1939年成为一名军事记者，从那以后一直从事战争题材的创作。曾任《文学报》主编，《新世界》杂志主编，《文学俄罗斯》报纸主编，苏联作家协会副书记、书记处书记。主要作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》