八年级语文教案模板中文版

八年级语文教案模板中文版文章描述了作者参加悼念活动时的所见所闻所感，贯穿了作者强烈的爱恨情仇和认真思考。通过对孩子们的深切同情，反映了法西斯灭绝人类的强盗本性。我们来看看中文版的八年级语文教案！欢迎查看！八年级语文教案1中文版教学目标1、积累文字，了解文章的思想内容。2.通过引文与正文的关系，将文章整体把握；能概括文章的思想内容；能够联系上下文，理解有意义的句子的深层含义。3.感受作者强烈的呼唤和平的声音和对法西斯野兽的愤慨，珍惜今天来之不易的和平生活。教学重点和难点1.学习引文，对应正文，整体把握文章内容。2.仔细欣赏文中有意义的描述和讨论句。教学准备1.安排学生熟悉课文，用参考书标注不认识的单词；情绪化的读课文。2.老师准备二战的背景资料。设计理念文章较长，分为引文和正文两部分，正文分为四个部分。从整体上把握引文与整个审稿人文本的关系。安排两个课时。第一节课，整体把握全文，带着感情朗读；第二节课，欣赏描述和讨论的文字，深入理解课文。教学时间：2课时教学过程第一节课第一，新课程的引入。1941年10月21日，德国纳粹杀害了7000多人，其中包括300名儿童。南斯拉夫人民没有忘记这个学生的历史，每年10月21日在那里举行悼念活动，控诉纳粹暴行。作者参与了生产、供应和营销，描述了她所看到的、听到的和感受到的。跟随作者，让我们“参加”追悼会。(板书。)第二，整体观感。1.请八名学生分两个层次阅读课文的四个部分。(朗读交流，师生及时点评。)2.发音：3.萨特说，他的“记忆”既“沉重”，又“美好”。结合刚读的课文的四个部分，我们来谈谈萨特这样说的原因。要点总结：1941年10月21日，在南斯拉夫小镇克拉库瓦克，德国纳粹杀害了7000多人，其中包括300名儿童。回忆起这血腥——悲伤和愤怒。南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。在一年一度的悼念活动中，人们指责纳粹暴行，表达和平愿望。痛苦的历史给了人们对美的向往和追求。(仅供参考。)第三，试着搞清楚语言。请试着找出有深刻含义的描写句和议论文，并谈谈它们的含义。第二节课第一，新课程的引入。上节课，我们大致掌握了全文，带着感情读了文章。这节课要深入理解文章。从一些有意义的描写句和议论文中，我们可以领略到它们的深刻含义，进一步理解文章。二、语言揣摩。课文中有一些描述性和议论性的句子，它们要么渲染气氛，表达情感，要么阐述观点。请分别找出一个，并告诉我们您对它们的理解。(可以结合课后“讨论练习”2。)讨论和归纳：1.寒风。苦雨。很微弱。地面一片漆黑。温馨提示：两个字一句话，渲染悼念活动的悲凉气氛，衬托出人们此刻痛苦的心情。2.历史与现实在雨里与——结合，形成一幅悲凉而美好，真实而荒诞的画面。提示：血淋淋的日历——悲愤；牢记历史教训，热爱和平，追求美好，肩负责任。“历史”是现实的，“悲”与“美”，“真实”与“荒诞”。第三，探索和思考。1300个孩子，如果没有-，他们的生活会是什么样子？学生交流演讲。2.在追悼会上，女诗人迪桑卡的诗描述了孩子们的生活场景。请告诉我们这首诗的功能。讨论和归纳：诗人将儿童被害前的生活片段用简洁的文字组合起来，突出了他们的天真无邪和他们的梦想与秘密，从而对比了法西斯野兽的暴行，甚至含泪控诉纳粹野兽的暴行。四、总结归纳。像你这样现在生活的孩子真的很幸福。让我们创造历史，记住教训，不要让悲剧重演，追求美好，热爱和平。第五，布置作业。完成剩下的“讨论和练习”。《亲爱的爸爸妈妈》教学反思引导学生整体感知课文内容，既要抓住重点，又要力求全面。正文主要是指责法西斯主义的罪行，警告全人类：再也不会有战争和战争了！文本的特点是通过再现被杀者的血肉活动来反映法西斯主义的残酷。题目是这样的，诗的引用也是这样，第四部死者遗言的引用也是这样。学生应该想象被杀者死前的形象，从而认识到法西斯的残酷。整体观感要全面。塞尔维亚民族的勇敢、塞尔维亚人民的历史感以及德国和日本对侵略战争的不同态度应该包括在感知范围内，不应被忽视。有必要把正文前的引文和正文联系起来。萨特的这段话可以看作是这篇论文的提纲，尤其是“沉重”和“美好”是两个关键词。看如何在文本中写出“重”和“美”，很容易从主要方面把握文本的内容。八年级语文教案二中文版教学目标知识目标1.积累“庄重、荒诞、健忘”等词汇，理解其含义，用词造句。2.了解作家和作品所反映的时代特征。3.把握文章内容，理解战争主题。能力目标1.从整体上感知文本的意义，把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙事语境。2.把握引文与正文的联系，尽量从主要方面把握正文内容，学会如何快速、准确、全面地理解正文的意思。3.试着找出课文中有意义的句子，理解语言的深层含义，增强语感，提高理解能力。德育目标文章指责法西斯罪行，警告全人类：和平，不是战争。通过学习这篇文章，学生可以记住历史，面对现实，呼吁和平，培养热爱和平的情感和责任感。教学重点把握引文与文本的联系，全面深刻地理解文本的含义。教学困难引导学生精读课文，揣摩含义丰富的句子，理解句子的深层含义。教学方法1.大声朗读。文章语言细腻含蓄。只有大声朗读，我们才能理解文章的深刻内涵。2.讨论法与指点法相结合。学生自主探究，辅以必要的引导，充分体现了学生在课堂学习中的主体地位。教具的准备多媒体和文本数据课程表1课时教学过程[教学要点]朗读课文，探究文章四个部分的关系，整体感知课文的意思；理解引文与文本的意义关系，准确全面地理解文本的意义；努力揣摩语言，欣赏其丰富的内涵，增强对语言的感知和理解。[教学步骤]一、引言设计设计(一)二战期间，战争吞噬了无数像恶魔一样的生物。法西斯，像一个泯灭人性的怪物，像一台开动的机器，中国南京30万不眠之灵，南斯拉夫7000善良之魂，还在默默控诉法西斯的罪恶。历史在颤抖，但历史不能忘记，罪恶不能忘记。今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》感受每年10月21日在南斯拉夫举行的盛大追悼会的悲凉、美好、真实、荒诞的画面。设计(2)在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的温柔呼唤，常常会出现充满爱与关爱的笑脸。但在这个张文，这种呼唤伴随着非人的枪声。面对发生的悲剧，你可能会对邪恶有更好的理解和更深刻的思考二.作家及相关资料介绍教师分发书面材料，具体如下：聂华苓，女，美籍华裔作家，1921年生于湖北武汉。他写过《亲爱的爸爸妈妈》《失去的金铃子》《桑青与桃红》等小说，《千山外，水流长》《轶事》等散文，《梦谷集》等翻译。第三，朗读课文，整体把握课文意思1.教师播放示范阅读磁带或教师模仿阅读，学生听和读，初步感知文本的含义。2.学生可以自由阅读文本，梳理文本四个部分之间的关系，掌握本文的叙事语境。(1)选择两个学生重复课文。(2)教师提示学生把握课文所描述的要素，整理情节。明确：提交人一行来Krakuyevac参加纪念活动。第一部分是关于我来墓地时的所见所闻。借用莫马迪的秘口，诉说当年的恐怖；写下自己亲眼所见，以及南斯拉夫人民冒雨参加盛大纪念活动的情况。第二部分详细描述了纪念活动，包括朗诵、合唱、歌剧等表演。第三部分描述了作者的论述。第四部分是关于参观纪念馆的，这可以从被谋杀者留下的提取的纸片上看到。总结起来，四个部分描述了纪念活动的四个片段：来纪念地、看纪念演出、参加座谈会、参观纪念馆。3.学生用抒情和议论文的表达方式筛选一些句子，默读，体会作者的思想感情。(1)学生默读，仔细体会。(2)以小组为单位，讨论交流，请大家发言，组长记录总结。(3)各组选择发言人与全班交流。清晰：文字再现了半个世纪前的残酷历史，聚焦于被杀者的内心，让我们强烈感受到法西斯主义的残暴，表达了作者对南斯拉夫人民的同情和崇敬，对法西斯主义者的深深仇恨。4.问题：除了与纪念活动有关的文字，作者还写了什么？有什么意义？学生思考，交流。明确：文中还涉及到南京-。作为一个华裔作家，一颗“中国心”让她想起了南京，那是一个可怕的杀戮，30万受害者。日本法西斯匪徒的疯狂更不人道，更不人道。作者将西方与东方联系起来，在更广阔的层面上突出了世界和平的主题。此外，文中还写了一位西德作家和一位日本作家的演讲。西德作家真诚的告白赢得了人们的宽容和尊重。日本作家都是自私的诡辩家，试图为日本军国主义开脱，只能招来人们的怨恨和冷落。作者这样写是为了警告人们，还有人不愿意正视历史，还在为侵略辩护，这就隐藏了新的危险。第四，注重引用，准确全面地理解文本的含义1.学生一起阅读引文，选择关键词。明明：“那是我带走的沉重的记忆，却是美好的记忆”，关键词“沉重”“美好”。2.问题：“记忆重”是什么意思？“美好的记忆”是什么意思？学生们明确表示，“沉重的记忆”意味着纳粹党在克拉库亚瓦茨埋葬了7000名被谋杀的人。“美好的回忆”指的是克拉库耶瓦茨人民被敌人杀害的那一刻，全民族的勇敢。3.问题：为什么要在正文前引用萨特的话？同学们想清楚了：萨特的话是全文的引子，也是本文的点睛之笔。萨特说，小镇克拉库耶卡特已经成为一个巨大的坟墓，埋葬了7000名遇难者。这篇课文再现了半个世纪前的残酷历史。一天之内，纳粹杀害了包括300名儿童在内的7000人，并将350多英亩土地染成了血红色。被杀者垂死的哀号似乎在我们耳边回响。——可怕，历史沉重，记忆沉重。面对流血事件，塞族人表现出“全民族的勇敢”。有个老师，“纳粹要求他合作，他说，‘开枪！“我要给孩子们上最后一课，””所谓“合作”，就是让他成为民族的叛徒。老师有民族气节，大无畏，大义凛然。从正文第四部分摘录的最后一句话表明，无辜的平民在面对死亡的威胁时，仍然用强烈的爱向活着的人倾诉着自己的心声和愿望，没有人向刽子手求饶。另一个工人想要“孩子为父亲报仇”。他们表现出“全民族的勇敢”，这是美好的，也是崇敬的，所以他们说“这是美好的回忆”。第五，探索思考，欣赏标题的新颖独特问题：如果把文章题目改成《克拉库耶娃的第二次旅行》，好吗？为什么？学生讨论。明确：不好。该文本通过再现被杀者的血肉活动反映了法西斯主义的残酷。《亲爱的爸爸妈妈》突出了孩子们最后的哭声，让我们更想看到当年的场景，更深刻地感受到凶手的残忍。第六，试着理解语言，理解句子的深层含义多媒体显示(显示一个问题完成一个问题):1.寒风。苦雨。很微弱。地面一片漆黑。(一起用四个时期，有什么样的表达效果？这只是对天气的描述吗？)2.“他们杀害儿童、教师、牧师、工人、木匠、店主、鞋匠.所有简单勤劳的普通公民。”(石泉这个词强调的是什么样的感情？)3.历史与现实在雨中融合——一幅悲凉而美好，真实而荒诞的画面。如何理解这个看似矛盾的论点？)4.他们正坐在办公桌前.(迪三卡引用的这首诗包含了哪些思想感情？)5.在诗歌和音乐的节奏中，一代又一代“人”的声音响彻天空和山谷。(为什么要在“人”字上加引号？)6.人是健忘的。不记仇，没错。然而，我们绝不能忘记。(联系上下文，说说这句话的意思)7.另一个作家发言后，日本人也会发言。(“日本人”为什么不说“作家”？)8.明柏荷双手抱着头还在流泪。安吉尔和我走过去和他握手。很多人走过去和他握手。(联系上下文，说说明柏荷为什么得到大家的原谅和尊重)学生背诵这些句子，并仔细欣赏它们的深层含义。选8个学生回答。明确：1。这不仅仅是天气的问题，还有大气的问题。“天地随人哀。”。四个句号合在一起成为四个短句，让每个词在有限的程度上发挥其表意功能，很容易激发读者的想象力，让读者充分感受到无限的悲情氛围。2.“石泉”一词包含了作者对被杀者的深切同情和他对无辜平民的法西斯强盗的愤怒指控。3.其实并不矛盾。成千上万的人来纪念那些在那些日子里死去的人，尤其是来到这里的两个幸存者。半个世纪前，残酷的历史出现在人们眼前。在凄风苦雨的悲情氛围中，历史与现实融为一体。残酷的历史是可悲的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念逝者，这里又恢复了美丽。这一切都是真的；四十七年前，纳粹认为种族有利有弊，消灭劣等种族是荒谬的。4.这些诗句唱出了孩子“对未来的憧憬和生活的喜悦”。孩子的生活才刚刚开始。他们在努力学习，期待着未来的“阳光下奔跑”，创造人生的成就。他们在爱的阳光中长大，没有意识到迫在眉睫的死亡威胁。歌颂