北京版六年级上册语文教案模板

北京版六年级上册语文教案模板很明显，文章的主要目的是表达一个平凡朴素的人生道理，讽刺那些追求名利、腐败堕落的人。我们来看看北京版六年级上册语文教案！欢迎查看！北京版第一卷六年级语文教案1教学目标1.理解文本内容，体验选材，构思特色，品味语言。2.明确一点，文章的主要目的是表达一个平凡朴素的人生道理，讽刺那些追求名利，腐化堕落的人。3.体验对比技术在文章中的应用。教学过程第一，进口柳树是一种普通的树。它没有松树的笔直，也没有杨树的浩瀚。没有花的魅力。然而，它却成了历代文人墨客写的千古绝唱。因为柳在古典诗词中有着独特的含义。“刘”和“刘”是同音异义词。所以在关于离别的诗词中经常用到。在柳永的《雨霖铃》中，有一句关于刘的名言，如《小枫残月》。今天我们来看看现代作家、画家、文学翻译家丰子恺的《杨柳》。二、第一段的分析1.大声朗读课文第一段，想想作者喜不喜欢杨柳。明确：作者的画里有很多柳树，说明作者应该喜欢柳树。2.作者是否明确说明自己为什么喜欢柳树？明确：不是，作者多次从“有人说”的角度谈自己对柳树的感情。作者喜欢柳树的原因并不像有些人想的那么刻意。作者喜欢柳树完全是偶然的，因为他过去在自己家旁边种了一棵柳树，取名“小柳宅”。作者之所以没有说清楚，是因为他其实很喜欢杨柳，很偶然，也很平常。也许在别人眼里，这不能成为理由。3.如何理解「世界总是如此」中的「如此」？明确：我画的柳树多的时候，人家说我喜欢柳树。从这一点到另一点，作者思考世界上正在发生什么，并感知现实中的一些现象。现实中，人们经常对某些事情进行影射和漫天要价。第三，分析第二段1.作者说不出喜欢柳叶的理由，但也能说出上百条优雅而深刻的喜欢柳叶的理由，以求呼应和迎合。只有前者是随缘，尊重自然。而后者是故意变得依恋。2.第二段“世界上发生的事情往往是一样的”。这里的“所以”怎么理解？明明：“所以”就是作者可以为自己对杨柳的感情找各种借口，所以可以为喜欢杨柳找借口，其他的呢？现实中有很多人千方百计为自己的言行或错误找借口，为自己辩解，搪塞，推荐。作者认为这太矫情了。作者讲究自然，讲究真理，即“命”。就像他和刘阳的关系一样，“刻意依恋”有很多原因，但这与作者的人生观背道而驰。因为他不想“入乡随俗”，他只想“随缘”。第四，分析第三段1.作者用了一个比喻来解释他“随缘”的想法。你在第三段用了什么比喻？明确：“可能我以前是穿黑袜子的”。“穿黑袜子”说明“我”不是很喜欢黑色，只是偶然买了一双。同理，“我”与刘阳的关系也是如此。不是作为世俗的理解，而只是“命运”。2.第三段除了柳树还有什么植物写？明确：写“魏紫”、“杏子”、“牡丹”、“牡丹”。为什么要写这些植物？导游：作者觉得这些花长什么样？清晰：华而不实。它们很稀有，不是特别，而是稀有。3.那么柳树也是这样吗？明确：不是，柳树实用，普通。所以在这里写其他花的作用，就是用它们的艳俗来体现村柳朴实无华的特色。可见作者崇尚自然简约的风格。在这里，我们为下面赞美柳树做铺垫。4.这篇课文从哪一段开始赞美刘阳？明确：第四段。如果现在要夸一株植物，还是要夸杨柳。可见正文从第四段才进入夸刘的话题，那么前三段写的是什么呢？明确：前三段是为后面直接赞柳做铺垫。这部分没有明确表示喜欢杨柳，但似乎是贬义和褒义，感情比较模糊。看似脱离主题，实则问题百出。钢笔钢笔不可忽视。文章中提到“我画中柳多”，民居取名“小柳宅”，可见与柳有缘。但是，这种机缘是无法附加的，只能是命运在后面跟着。否则就像写花一样，外表和现实是分离的。作者歌颂的是自然朴实的风格，就像柳树一样。动词（verb的缩写）第4——6段分析，1.让学生读第4——6段，想想作者称赞柳树有什么特点。清晰：“便宜”“下垂”2.为什么这两个特点可以作为夸柳的理由？明确：首先看“便宜”。作者认为什么是“便宜”，什么是“贵”明确：“贵”和“便宜”是作者在这里赋予的隐喻意义。“贵”的本义是价格高或者地位优越。在本文中，它意味着美食和高地位。“贱”的本义是贱或者地位低。文中的意思是因为不在乎个人得失，所以不吃，少吃，或者吃两次，让自己的生活看起来又瘦又低。这是两种不同的人生观和世界观。作者歌颂的是柳树顽强的生命力和不求回报的奉献精神。3.再看“下垂”。其他植物长得不像柳树，大多向上发育。“甚至下面.太可怜了！”作者对其他植物的评价如何？明确：这句话讽刺的是那些支配和忘记根本成功的小人物。