您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 临时分类 > 北京师范大学版 第五卷 语文教案模板
北京师范大学版第五卷语文教案模板了解鲁兹兰格在奥运金牌面前的做法,体会他无私帮助对手,追求公平竞争的精神。我们来看看北师大版五年级语文教案!欢迎查看!北师大版五年级第二册语文教案一教学目标:1.认识五个新单词。2.了解鲁兹兰格在奥运金牌面前的做法,体会他无私帮助对手,追求公平竞争的精神。3.能够对鲁兹兰格的做法发表自己的看法,并写下自己的观点。教学重点:通过表达对鲁兹兰格实践的看法,我们可以理解奥林匹克精神,倡导个性。教学过程:首先导入题目,检查阅读。1.xxxx年,中国在北京成功举办了第29届奥运会。在享受精彩比赛的同时,我们也增加了很多奥运知识。今天的课文是发生在奥运会上的真实故事。一起看题目。2.检查单词,并专注于理解:不寻常、猖獗和谬误二、初读课文,整体观感。1.自由阅读课文。说说课文说的。还有哪些问题不明白?2.报告;(1)文中写了什么?(2)问自己不懂的问题估计问题可能包括:卢茨兰格为什么要帮对手欧文斯?“鲁兹?兰格已经把金牌融化在心里了。这句话是什么意思?为什么欧文斯只需要跳7.15米就能通过预赛?为什么鲁兹兰格夺冠后第一个恭喜欧文斯?……第三,精读重点部分,了解实践,发表意见。老师:为什么鲁兹兰格要在金牌面前帮欧文斯?这是我们很多人心中的疑问。我们先来看看鲁兹兰格当时是如何帮助欧文斯的。感觉鲁兹和兰格帮助了欧文斯1.对于学生来说,直接对第五个自然段落说话并通过摄像头显示出来很容易他走过来拍了拍欧文斯的肩膀说:“你闭着眼睛也能跳进决赛。你只需要跳7.15米就能通过预赛。这种情况下,跳之前不用踩跳板。为什么不在离跳板几厘米的地方做个记号,开始在记号处跳跃呢?如果是这样,你反正不会踩线。”估计学生可以理解两个方面:“鼓励欧文斯——闭着眼睛跳进决赛”“告诉欧文斯3354从跳板几厘米处开始跳”。板书:可以闭着眼睛做标记。2.Lutzger是在什么情况下说这些话的,这些话产生了什么影响?补充陈述语境中的思考:鲁兹兰格是在什么情况下说这些话的?这些话有什么影响?画出相关句子并阅读。自学后的交流鲁兹兰格是在什么情况下说这些话的?学生们很容易议论:鲁兹兰格第一次跳8米,欧文斯两次尝试都犯规,第三次再犯规就会被淘汰,冠军肯定是鲁兹兰格。谈论欧文斯的情况时,自由阅读,感受欧文斯焦虑的心情。导游:欧文斯是田径天才。为什么他现在这么紧张?在谈到鲁兹兰格的情况时,表明:只要欧文斯被淘汰,就可以说鲁兹兰格是决赛的冠军。当你读到这句话时,你有什么感受?(“只是……”可以感觉到鲁兹兰格离金牌只有一步之遥)学生可能忽略了卢茨兰格上10多万观众的期待。如果学生不会讲,老师会指导:当时是什么情况?小结:面对可能带来无数荣誉和希望的金牌,面对成千上万德国观众的期待,鲁兹兰格说了,做了。我们再读一遍。一起读第五自然段。(2)鲁兹兰格的话有什么影响?学生们说这些话很容易,让欧文斯恍然大悟,调整了心态,冷静下来,发挥了自己应有的水平,拿到了冠军。导游(说的时候省略):你知道吗?这段话对欧文斯的影响比那段更大。展示欧文斯在赛场上的画面:这位冠军是欧文斯在奥运会上的第二枚金牌,之后又获得了200米和4100米接力两项冠军,创造了人类田径的伟大神话。总结:卢茨兰格在欧文斯离金牌只有一步之遥,欧文斯可能无缘决赛的关键时刻帮助了欧文斯。我们不禁要问:他为什么要这样做,他是怎么想的?是吗,卢茨?兰格的方法表达了他的观点创设一个情境:孩子们,如果你是柏林奥运会的一名记者、一名普通观众或者一名运动员……在目睹了鲁兹兰格在比赛中的表现后,你有什么感想?或者有什么问题,请问卢茨兰格。小组合作、讨论和课堂交流。欧文斯是你的对手。为什么要帮他?我们都期待着你赢得冠军。你忘了国家荣誉吗?为什么第一个祝贺欧文斯获得金牌(如果学生不提老师参与,加适当信息).明白重点:公平竞争,真金白银,崇尚更高、更快、更强的奥运精神。如果学生们谈论“制造金牌”和“友谊第一”,他们将领导辩论,实现奥林匹克精神。】第四,升华情感,拓展延伸1.鲁兹兰格博大的胸怀和真正的奥林匹克精神深深打动了我们和欧文斯。后来,欧文斯在他的传记中深情地写道:(出示第七自然段)一起读,谈谈你对这段话的理解,解决学生的问题。引用自然段落7和5。2.1951年,欧文斯重访了柏林的老地方。他再次来到15年前给他带来希望和荣誉的巨大体育场,并向聚集在这里的成千上万的听众发表了演讲。如果你是欧文斯,你会说什么?请写下来。你也可以写下你对鲁兹兰格的做法的看法或者你学完这篇课文后的感受。附黑板设计:鼓励在金牌面前,____________是崇高的关于某人缺点的流言蜚语北师大版,五年级,第二册,语文教案2教科书描述:这是一篇精读课文,介绍了鲸鱼的身体特征、物种和生活习性。教学目标:1.大声朗读课文,了解鲸鱼的特征和生活习性,知道列举数字、比较、举例、比喻等解释方法。2.培养学生对科学和探索自然奥秘的兴趣。教学重点:理解文中介绍的鲸鱼知识,体会各种讲解方法。教学难点:鲸鱼进化过程。课前准备:收集一些关于鲸鱼的信息。教学时间:第一课时教学过程首先,创建场景并介绍主题1.展示课件在这个美丽的蓝色海洋中,有极其丰富的宝藏,各种海洋生物都生活在那里。其中有一种动物叫“海中”,体型巨大,比大象大得多。你知道这是什么动物吗?板书(鲸)2.学生展示课前收集的关于鲸鱼的数据并谈论它们。学生们似乎已经了解了很多关于鲸鱼的知识,并且对它们非常感兴趣。让我们来学习一下张关于鲸鱼的作者所写的文章,看看作者向我们介绍了什么关于鲸鱼的东西,并打开课本。二、整体感知,理解内容1.第一次读课文,自由阅读全文,看课文中有多少自然段落。每段主要说什么?2.学生总结了课文中鲸鱼知识的哪些方面?外形特点:大、重、长板书:鲸属:哺乳动物不是鱼种类生活习惯3.复习到目前为止所学的讲解方法。如何显示说明:{列出数字、进行比较、举例和类比}二,精读课文,体验写作1.学习第一自然段。(1)、全班朗读第一段自然段想想作者介绍的鲸的外貌特征。(大家都说鲸鱼又大又重又长。)老师在黑板上写,画出相关句子。(2)学习解释鲸鱼大小的句子。给我看课件句子:很多人看过大象,都说大象是很大的动物。事实上,有比大象大得多的动物,那就是鲸鱼。(用于比较)了解:鲸有多重,鲸是大象的多少倍(有5000公斤)?(32次)点击答案说说这样写的体验吧。鲸鱼是非常大的动物(女生阅读)男生评论(3)学习解释鲸鱼体重的句子。给我看课件句子:鲸重xx百万公斤,最小的鲸重两千公斤。(列号)上课读句子。找出具体数字。总结:用具体数字来说明事情。这个解释方法是(点击答案)这样写是什么体验?(从这两个数字,我们知道鲸鱼真的很重。体验数数的好处。)请个别学生阅读(4)学习解释鲸长的句子。给我看句子:中国捕获了一条4万公斤的鲸鱼,体长xx米,一条舌头重十几头大猪。它若开口,人就站在它口中,举手不触它的上颚;四个人围着桌子坐着,嘴里念着,很宽敞。(举例说明,列出数字,进行比较)了解:中国曾经捕获过一条4万公斤的鲸鱼。这是真实案例。作者用这个真实案例告诉我们什么?(鲸很长)这个解释方法就是一个例子。作者举例说明方法时,用的是什么数字?(4万斤,xx米)(点击回答)进一步了解:将一条鲸鱼的舌头与十几只肥猪比较,肥猪重约5000磅,说明鲸鱼的舌头很重。“人站在它嘴里,举手就碰不到它的上颚。老师画”。一个同学表演摸门,把人的身高和鲸鱼嘴的高度对比。这是垂直比例。“四个人围着的桌子的宽度和鲸嘴的宽度相比。”这是横比。它的嘴相当于我们的客厅。所以我们用比较的方法。总结写作法:作者通过举例、列举数字、对比等非常具体的方式描述鲸的体重、长度、大小。同桌互读互评。师范学校阅读2.学习第二自然段(1)自由阅读第二自然段,阅读课件中第二自然段的内容(2)学生质疑(3)师生解决理解“哺乳动物”(新生儿吃母乳的动物,属于哺乳动物。幼鲸靠吃母鲸的奶长大,所以鲸属于哺乳动物)板书:哺乳动物不是鱼我们还生活在哪些哺乳动物身上?这些哺乳动物都生活在陆地上,鲸鱼是哺乳动物。为什么它们能适应海洋生物?演示课件:鲸的进化过程:陆地上的鲸-浅海中的鲸-海洋中的鲸。耶!鲸鱼经历了漫长的进化过程。你看,在古代,鲸鱼的祖先生活在陆地上。像牛羊的祖先一样,有角有腿有尾,过着无忧无虑的生活。后来环境变了。鲸鱼的祖先生活在陆地附近的浅水区,它们的前肢和尾巴变短了。时间久了,它们的前肢和尾巴逐渐变成鳍,后肢也完全没了,那么鲸鱼的进化能在一两天内完成吗?(没有)找出课文中表示时间的单词(遥远的古代、后来的时代、漫长的岁月、逐渐)明白:“很久很久”可以理解为鲸的进化到底是多少年(50年、200年、1000年)的事(点击5000万年)。师生提供“鲸鱼进化”的网站。五千万(50万个世纪)是多少个世纪?人类有五千年的历史,是人类的一万倍。鲸的进化经历了环境的磨难才看到今天的美丽鲸。点击鲸鱼“适者生存”(鲸鱼适应环境生存到现在)。学生每年非法捕杀100多头鲸鱼。目前,鲸鱼几乎灭绝。这种情况下该怎么办?练习朗读,想读就站起来读。老教师要读书。3.总结:这节课,我们不仅了解了一些关于鲸鱼的知识,还知道了如何通过列举数字、进行比较、举例和类比来解释事情。如何用这些解释方法介绍一些东西?这个东西可以是人,可以是动物,可以是植物,可以是建筑,也可以是创造性的书写。北师大版五年级第二册语文教案三教学目标:1.学习这节课的新单词。2.朗读课文,了解鲸鱼的特征和生活习性,初步了解列举数字、比较、举例、隐喻等解释方法。3.培养学生爱护动物的感情。教学重点:理解一些基本的解释方法。教学难点:知道鲸是哺乳动物。教学准备:1.老师准备鲸鱼的视听资料和图片资料。2.学生收集关于鲸鱼的图片和文字。教学过程:一、评书入门。老师们讲故事:有一天,太平洋上举行了一场盛大的鱼类游戏。各种各样的鱼游到了指定的航道,成功地通过了体育场的大门。鲸鱼到达体育场大门时,被虾将军挡住了。鲸鱼和虾将军吵了一架,虾将军给出了不允许鲸鱼参加比赛的理由。鲸鱼觉得有道理,就回去了。同学们,知道为什么吗?相信你学完课文《鲸》就能找到答案了。第二,交流关于鲸鱼的信息。1.学生介绍他们收集的关于鲸鱼的信息。2.老师还收集了一些鲸鱼数据。让我们一起来看看他们。(老师介绍的信息)现在请你自己看一下课文,看看你对鲸鱼了解多少,你刚刚知道什么,你对什么有疑问。做个记号。第三,初读课文,整体观感。阅读技巧:(投影)1.用快速阅读法阅读课文,正确阅读生词的发音。2.查字典不理解的单词或者联系上下文。3.想想你读过的,画出你不懂的。第四,检查自读情况。1、学生报告阅读的收获。比如鲸鱼是世界上最重的动物,分为齿鲸和须鲸;他们还介绍了自己的饮食、睡眠和呼吸。(老师随机写在黑板上)2.学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择自己想学的东西,根据选择的问题分组学习。用投影展示合作学习的小要求;(1)个人应自己完整阅读相关段落。(2)在小组中,充分交流个人阅读后对该知识的理解,以及作者的讲解和介绍方法。(3)共同设计生动有趣的报道方式,阐明鲸类知识。组内分工,模拟报告。5.与全班同学交流,全面了解鲸鱼。1、小组代表汇报,老师随机启发,并完成板书。2.鼓励学生使用课文中的解释方法。3.指导朗读。六、回归整体,突破困难。想想刚才老师讲的故事。说说你觉得虾米将军不让鲸鱼参赛的原因是什么?(不是鱼,是哺乳动物)原因:1。进化;2.用肺呼吸;3.出生;在母鲸的乳汁中长大。7.创设场景渗透教育。1.今天,随着对海洋的不断了解,人们对鲸的认识也越来越全面。(放图说明)2.出示图片老师介绍了虎鲸,用虎鲸的语气介绍。了解鲸鱼自杀之谜激发了学生热爱和探索科学的欲望。(至今鲸鱼集体上岸自杀的原因还是个谜。近年来,自杀人数不断增加。除了地球磁场转换理论、寄生虫感染理论和捕食理论之外,科学家们还提出,全球变暖也可能是影响鲸鱼长距离迁徙路线环境的原因之一。)3.展示“杀”“污”的图片,体会保护动物和环境的重要性。八、学生谈收获。(自由交谈)北京师范大学版五年级语文第二册教案模板北师大版五年级语文教案模板五年级语文教案
本文标题:北京师范大学版 第五卷 语文教案模板
链接地址:https://www.777doc.com/doc-7821845 .html