北京师范大学版初三上册语文教案模板

北京师范大学版初三上册语文教案模板语文是一门发展学生思维的学科。语文学习的最终目的是形成学生健全的人格、良好的自我修养和鲜明的个性。当然，这里的“人格”，狭义上是指语文学习规律的系统化、个性化，即形成各有特色的语文学习理论。看看北师大版初三第一卷！欢迎查看！北师大版，初三，上册，语文教案1教学目标：1.能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵古诗2.学习古诗词中的三个新词，理解“鞭炮、屠苏、木里、符涛”等词，理解诗句的含义，感受元日的喜庆场面3.感受诗中辞旧迎新的欲望教学难点：理解诗与韵教学过程首先，引导班级1.今天我们学习了一首诗，题目是《元日》(板书)，是学生读的。)2.能否结合预习谈谈自己对诗题的理解？(板书：解诗)预设1:健康1:“元日”是一年的第一天。也就是正月初一，春节。(板书：正月初一，春节)生二：“元”意为始，为先。老师：元始、元旦、元年、纪元等词中的“元”，都是先开始，后到来的意思。预设2:健康1:“元日”是过年的意思。老师：对！农历正月初一(板书：正月初一，春节)健康2:元旦老师：你说的是公历新年，比如xxxx的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。3.这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？(板书：认识诗人)，4.再读一遍这首诗。很明显，王安石描写春节的那首诗，说到春节你会想到什么？答：放鞭炮(引导学生了解大多数人喜欢在除夕晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新年的到来。)B:吃年夜饭，喝酒庆祝(庆祝新的一年的到来，新的起点的开始，祝新的美好未来。)C:贴对联(表达祝福)5.是的，每年春节我们总会感受到这样幸福的场景。那么王安石的《元日》描述的是一个怎样的场景呢？我们一起读古诗吧。二，以人为本的学习任务一：读古诗，懂诗。任务呈现：1。自由地读这首诗，读发音，读诗句，读节奏。自主学习：自由读这首诗，读读音和诗句。显示通信(一)读发音，读节奏1.刚才学生们读得非常仔细。谁第一个展示你的阅读？(念名字。)2.你读得这么大声！声音真准！还有谁想看？(第一次看诗的节奏和韵味。太神奇了！谁能像他一样读书？)3.不仅发音准确，还读出了诗歌的魅力。非常感谢！我们像他们一样一起读书。读准，读大声，读节奏。(阅读所有学生)能在这么短的时间内把古诗词读对真好！但是，学习古诗词仅仅靠正确阅读是不够的，还要！(懂诗)你平时理解诗歌有哪些好的方法？改不懂的字怎么办？(二)理解新单词和学习新单词任务呈现：2。再读一遍古诗，用自己喜欢的方式理解关键词的意思，然后用自己的话说出诗的意思。自主学习：自由读这首诗，读读音和诗句。展示与交流：通过自学，学生收获很大。谁能告诉我你已经掌握了那些单词的意思？1.“鞭炮”就是鞭炮的意思。中国古代过年有个习俗，就是把销石放在竹筒里，然后放在火里烧，发出“噼里啪啦”的声音。现在可以理解为鞭炮了。1)新单词“爆炸”怎么记？火药的“火”在它旁边，ir3.屠苏：一个古老的葡萄酒名字。根据传说，农历正月初一喝屠苏酒可以辟邪，避免瘟疫。此后，春节的葡萄酒将统称为屠苏葡萄酒。老师：谁更了解喝屠苏酒的习俗？喝屠苏酒从年轻人开始，庆祝年轻人一天天长大。老师：“宰”现在的意思是宰杀牲畜，宰杀。4.“婉婉”是太阳刚升起时的明亮模样。你能说出来真是太好了。在日本文字旁边，和太阳有关。5.桃子：桃符。桃子和魅力指的是同一个东西。我们可以一起用——桃符。快看！这是桃韵(展示课件：门神对联)。古人认为桃木是一种神树，可以辟邪。在农历正月初一，人们用红木板写下两个神的名字，即神差和雷宇，或者画这样的画，挂在门边以镇邪。明朝以后演变成现在的春联。他们都祈祷全家平安幸福。老师：新桃是：新春联；旧象征：是旧春联。“新桃换旧桃”是——？6.老师：古代符号是竹子做的，他说是竹子做的前缀。当你看到新单词“符”时，哪个单词和它相似？相机演示：附；填空指南：在桃子符号附近付款7.在理解单词的同时，我也认识了三个新单词。现在让我们用红色来描述这三个新单词。注意书写姿势。(三)理解诗歌借助单词的含义，我们可以快速阅读诗句的含义。谁愿意和大家分享自己的学习成果？要求：诗前读诗。其他有不同意见或者不理解的同学可以提问补充。1.课件展示：鞭炮声除以一岁，春风暖成屠苏1)、“鞭炮声除以一岁，春风暖屠苏”