北京师范大学版初三语文教案模板

北京师范大学版初三语文教案模板北师大版初三语文教案知道怎么写吗？《海底世界》是一篇关于风景的文字，生动具体地介绍了奇特的水下风景和丰富的产品，表达了作者对水下世界的赞美。看看北师大版初三语文教案！欢迎查看！北师大版初三语文教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.学完这节课的10个新单词，只知道两条绿线里的10个单词。理解新词组成的词，用“呢喃”“奇景”造句。3.通过阅读品味的语言，我们可以了解海底的奇异风景和丰富的产品，激发学生热爱自然和探索水下世界的兴趣。教学准备1.老师们准备关于水下世界的教学挂图。有条件的学校可以在网上访问旅游、科普或专题摄影相关网站，下载反映水下景观(动物、植物、地貌、矿藏等)的图片。)相关的文本，以便在课堂上的适当时间显示。也可以使用计算机辅助教学软件，或者选择录像带或光盘进行教学。2.学生在课前从他们的单词中阅读课文，并标出难题。通过阅读、上网和参观水族馆来了解海洋。教学过程第一节课首先，引言激发兴趣，揭示主题假期里，一些学生和他们的父母一起去海边，享受美丽的海水和海滩。但是，你知道海的深处是什么样的吗？现在，让老师带你乘潜艇去海底世界看看那里的奇景。一起看题目。二、课文一读1.学生可以自由阅读课文，要求发音准确，句子完整。2.学习新单词。(1)自学：阅读生词和生词——，尤其是小黑板(小黑板或投影)上的这些单词，有的要注意发音，有的要思考如何更快更好的记住这些单词。(2)反馈：读平舌音“sui”和“sui”；舌头听起来像“生产”和“种类”(sh)“不”:不要读“f”，而要读“fu”3.初读指南。(1)学生应自由阅读课文，注意流畅阅读句子。(2)逐名逐段朗读课文，老师指导学生顺利读完难句。学生可以阅读难读的句子。(3)听读全文，感受海底世界的奇景和丰富的产品。听音乐，大声朗读，一边听，一边思考海底是一个怎样的世界。(4)听完课文的朗读和录音，海底是一个怎样的世界？(神奇，好玩，风景奇特，产品丰富.)(5)自己再读一遍课文，从哪些句子中读出海底世界神奇、有趣、奇特、丰富的产物？边看书边画画。【点评：在这个环节中，连续安排了四次阅读，每次阅读都有不同的要求，但有内在联系。这种结构安排是学生充分考虑学习主体，遵循母语阅读内化的学习规律。]第三，写作指导1.展示新单词并阅读。2.有哪些词容易写错？交流和记忆方法。(比较“旅”“族”“旋”的字形)3.引导学生观察对比，认识到10个生词中有6个是左右结构，在写作中注意左右窄，左右宽。老师重点写“缩小”，提醒学生不仅要遵循“左窄右宽”的原则，还要注意右半的比例。“宿”字要写得紧凑，上窄下宽。4.学生练习用笔描红，老师巡视引导点评。第四，实践1.继续把《习字帖》上的生词全部写完。2.比较单词。废()机()旅()底()工()王()肌()族()低()攻()王()饿()急赶()赶到()上班()第二节课第一，复习和检查1.听写单词。(课后练习3)2.学生互相检查，自己批改。第三，精读课文1.海底是一个怎样的世界【点评：在“课文精读”中，从学生的学习出发，“你认为海底是一个怎样的世界，你在哪里读？”这个问题引导学生读，读，再读，读自悟。]计划一：奇怪又有趣(1)海底的声音当海浪在海面上汹涌澎湃时，海底依然平静.(“海浪汹涌”是指海浪很大，互相碰撞；“安静”的意思是非常平和、平静。从海底和海洋景色的区别，我们可以看出深海景色真的很特别，不寻常，很奇怪。)“海底的动物经常窃窃私语.他们遇到危险时会发出警报。”(“窃窃私语”是指动物在安静的海底发出的各种声音，就像很多人私下交谈一样。这是海底的奇点，也是产品的表达。不同的动物发出不同的声音，一只动物在不同的时间发出不同的声音。有时候很有趣。)学习海底细微的声音：“有的像蜜蜂，——”。学生们轻轻地模仿“嗡嗡”.然后抓住“悄悄话”这个词来指导阅读第二自然段。(2)底栖动物的活动动物有哪些奇怪的活动方式？(有慢有快，有进有退，有动作。)水下动物有自己的活动。自己读课文第三段。你最感兴趣的动物活动是什么？看完可以四人一组交流。交流：阅读、交谈、评论。你最感兴趣的动物活动是什么？读一下。健康1:我最感兴趣的是长枪的活动方式。我抓着“几十公里”和“比……还快”去读那长枪走的特别快。(原始读数)健康2:想看海参的爬行。一边看书，一边想象海参胖乎乎软软的身体一点一点的移动，很可爱。健康3:我觉得贝类的活动也很有意思。他们毫不费力地在船下旅行。老师：你会读吗？健康：(阅读关于贝类活动的声明)老师：他怎么读的？健康：我觉得他把“免费”两个字念得很好，让人仿佛看到这些贝类随船悠闲的旅行。健康：我建议他读书的时候也要突出“把”字。“巴”紧紧贴在船上，说明贝类非常聪明，借助船的力量前进。老师：你真的是他的“一个字老师”。请再读一遍这句话。健康4:鱿鱼和章鱼的移动方式不同。其他动物向前游，却是向前喷水，利用水的反推力后退，快速后退。很特别。我真的很想看。【点评：给学生一个开放的空间，学生在阅读的同时进行充分的阅读、体会和想象，通过语言和文字看到各种底栖动物与众不同的活动，是值得称道和惊喜的。](3)海洋底栖生物的差异丰富多彩、形态各异的海洋底栖生物向我们展示了海底世界的另一幅多彩画面。计划2:丰富的产品(1)底栖动植物丰度。(2)海底矿产资源和稀有金属丰富。补充阅读：海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿床，可以改变我们关于地球和生命演化的科学发现；还有，可以从深海细菌、矿物质、鱼类中提取奇怪的新药来治疗人类疾病。令科学家惊讶的是，大量的底栖微生物，长达2。3英尺长的蚯蚓、餐盘大小的蚌类和一种奇怪的红皮肤蓝眼睛鱼。3.读书欣赏。(1)阅读自然段落中的文本。(2)听完他们的阅读，你在水下世界看到了什么，听到了什么，想到了什么？(3)认真阅读自己喜欢的句子或段落。第四，总结课文1.本文从海底的声音、海底动物的活动和迁徙、海底的地貌和植物、海底的矿藏等几个方面向我们介绍了“风景奇特、物产丰富的世界”——。2.下面是一首小诗。谁将阅读并展示它：陆地和海底都有山。海底的山脉像陆地一样相连。海底山脉上也有树木和成群的多叶珊瑚；海底山上长着草，海藻随着水流晃动。海底的树上有鸟，色彩斑斓，飞不高。海底鸟不下蛋，但也在现在的珊瑚树上筑巢。海底有海狮、海马、海豹，但从不打架，大家相处的很好。海底有山，海底有城。海底的城市像一幅画，像一首诗。3.现在，你想对大海说点什么吗？动词（verb的缩写）课堂总结和课外拓展1.师生交流：水下风景图片集。(2)与海底知识相关的书面材料。(3)相关潜艇网站推荐。将您最喜欢的信息收集到您的文件夹中2.海底有许多神秘和宝藏等待着你未来的探险家、发明家和生物学家去探索和发现。让我们一起努力！3.课后作业：分组设计“水下世界”展览。每个展厅都有讲解员，你也可以轮流说谁的解说最好。北师大版初三语文教案二教学要求：1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。2.了解课文内容，了解水下世界是一个风景奇特、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：首先，检查导入海洋科研团队的成员们，请注意，短暂的休息时间已经结束，然后继续我们更加激烈和有趣的水下探索。记得我们刚从海底回到船上后，大家纷纷议论，说戴上特制的水下听音器后，发现原来激进的桌子底下有很多动物在窃窃私语。谁来报道你听到了什么样的声音？演示一下：当我戴上一个特殊的水听器，马上就听到了各种声音，有的像()，有的像()，有的像()，还有的像()。人类已知的动物有15万种，分别是吃的时候()，旅行的时候()和有危险的时候()。停下！行军的时候？人们可以走路，也可以选择骑自行车、坐船或坐飞机。水下动物如何移动？我们去看看吧。第二，学习第三自然段1.录像。问题：你看到了什么？2.书中是怎么介绍的？翻开书，点名阅读自学要求。3.沟通：(1)谁来说说第三自然段的中心句？(2)本段介绍了哪些底栖动物？你对哪种动物感兴趣？想介绍一下它的活动特点吗？(3)老师的说法：底栖生物的活动方式有很多种。比如飞鱼，它的胸鳍特别大，约占身体长度的三分之二，相当于它的翅膀。当他被金枪鱼、泥鳅等鱼类追逐时，他会破水，在水面以上几米的空中张开胸鳍，借助气流向前滑行300多米。比如隐鱼，白天钻进海参肚子里睡觉，晚上出来找虾填。再比如翻车鱼，它通常慵懒地躺在海面上，在阳光下漂流。此外还有变色皇鱼，针河豚等等。为什么文章只写这几种？(4)想象有那么多海洋动物聚集在一起，有的在慢速爬行，有的比普通火车还快，有的在向前游，有的在向前游。(快退)，还有别人(我根本不动，免费在船下旅行)，这种场景有意思吗？让我们再读一遍这段自然的话，读出这个有趣的东西。第三，学习第四自然段1.我们经历了许多奇怪而有趣的水下动物活动方式。海洋底栖生物呢？读第四段，在中心句下面划线。2.看了中心句，知道这一段说什么吗？1.我刚才没有感觉自己在海底。这里有()和()。至于森林草原，这里都有。海底世界太神奇了！2.各位探险队员，你们知道海底的山峰、峡谷、森林、草原中隐藏着什么矿物质吗？你怎麽知道？一起读第五段，体验海底世界的神奇。3.这是一份最新的科学报告，我想给你读一下。4.听完这篇报道，你有什么想说的吗？动词（verb的缩写）总结和扩展1.我们今天的潜艇探索到此结束。请收拾好你的仪器，有秩序地回到船上。你为什么不动？想再看看吗？2.画面流。3.你认为海底是一个怎样的世界？一起读。你知道老师们是如何了解水下世界的吗？你有兴趣自己收集一些信息吗？然后我们来一个“我认识的水下世界”的交流活动。6.其实人类还没有完全了解海洋，海洋还有待学生去研究和探索。当然有个前提，一定要学好科学文化知识。北京师范大学版初三语文教案3教材分析：这节课描写了东北小兴安岭一年四季的美景。全文共有六个自然章节。首先，小兴安岭有很多树，“像绿色的海洋”；然后根据四季讲述小兴安岭的风景；最后得出结论，小兴安岭是一个美丽的花园，是一个巨大的宝库。本文可分为三个部分。第一段(第一自然段)概括小兴安岭是一片绿色的海洋，终年美丽，这是全文的中心。第二段(自然段2~5)以春、夏、秋、冬的顺序重点讲述“美”。作者从色彩、景物、产品几个方面来写。第三段(第六段)以描述为基础，以“一个美丽的大花园”和“一个巨大的宝库”为结尾。贴近题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美。教学目标：1.了解小兴安岭一年四季的美景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.学习这节课的新单词。准确理解文本内容，实现作者文字的准确生动。3.情绪化的读课文，背诵自己喜欢的自然段落。教学准备：1.a《中国地图》。2.课文插图。3.师生收集的关于小兴安岭的信息。教学过程：第一节课首先，揭示主题。1.导游：我们祖国有很多名山大川，小兴安岭是我国的名山之一。(板书)2.学生交流小兴安岭的信息。3.老师说：我们来看看课文是怎么具体介绍小兴安岭的。二、课文一读。1.轻声读课文。注意发音要准确，尤其是生词的发音。2.画出你不理解的单词，在字典里查找它们，或者在上下文中理解它们的意思。3.检查自学情况。(1)检查发音。展示单词卡片，并按名称阅读。特别注意下面的发音。融人参给人又酸又甜(2)字体困难融化，流动，大，提供，分散，和老鼠(3)看懂单词。撤：就是长出来的意思。欣赏：享受看美的东西。绿色：深绿色，如植被。宝库：存放贵重物品的地方。正文指产品丰富的地方。大葱：形容草木茂盛的样子。紧实：非常紧实。第三，再读一遍课文，想一想：小兴安岭给你留下了什么印象？第四，学习课文最后一个自然段。1.一起读最后一段自然段。2.理解“景色迷人”、“大宝库”等词语的含义。3.大声朗读这一段。第二节课第一，进口。老师说：小兴安岭为什么是美丽的花园，巨大的宝库？第二，学习课文第一段。1.默读第一段自然，想：小兴安岭为什么是绿色的海洋？2.看完讨论。“无数”这个词是什么意思？(有很多树)(2)省略是什么意思？有很多种树。你能再说出几种树的名字吗？(3)“几百里在一起”是什么意思？树第三，学习课文第二至第五自然段，体会四季之美。1.你认为小兴安岭哪个季节最美？2.