北京师范大学版六年级语文上册复习教案模板

北京师范大学版六年级语文上册复习教案模板学生已经有了学习小说的基础，这篇文章是自读文本，可以让学生在自主合作中探索文本的主题，运用所学的刻画人物的方法来分析人物，从而进一步了解小说的特点。我们来看看北师大版六年级语文复习教案！欢迎查看！北师大版六年级语文一复习教案1学习情况分析：学生已经有了学习小说的基础，这篇文章是自读文本，可以让学生在自主合作中探索文本的主题，运用所学的刻画人物的方法来分析人物，从而进一步了解小说的特点。教学目标：知识和技能目标：理解课文中故事的历史背景理解这篇文章的故事，学会复述故事理解小说标题的含义，体会作者仰慕的是怎样的勇气过程和方法目标：理解作者独特的叙事视角体验含蓄深刻的人物形象情感态度和价值观：体验法国女性的勇气和力量培养对生活的热爱和爱国主义教学重点和难点：要点：理解小说标题的含义，体会作者仰慕什么样的勇气难点：实现人物的含蓄和深刻教学过程：首先，导入文本：什么是勇气？同学们，想一想。你心目中最值得敬佩的勇气是什么？学生可能有各种答案。老师总结：勇气就是勇气，说实话的勇气，大胆创新的勇气，害怕暴力的勇气，批评别人的勇气，解剖自己的勇气。在战场上为正义而战，用血战斗，用血牺牲，是军人的勇气；为了人类的解放、自由、平等、光明、幸福的未来，害怕一切困难和危险是一种勇气，是我们每个人都应该有的勇气。让一个同学说说二战。老师来补充。二、整体感知课文，理清故事，学生默读课文。1、单词积累：谨慎，克制，高大，健谈，还有处置的意思没有犹豫，没有犹豫，只有少数强大而焦虑注意对词义的分析。2.让学生用一个___________的故事来总结故事的内容。3.从时间、地点、人物、起因、经过、结果等方面总结故事。(请回答六个要素，然后请另一个学生复述故事)复述完故事后，学生总结小说的情节。第一部分(第一段):遭遇美国伞兵引出故事。第二部分(第2-18段):“两种勇气”通过美国伞兵两次获救的故事来表达。第三部分(第19至22段):通过“将军”对法国妇女的赞美揭示主题。明确：第一部分是引言，是文章的开头；第二部分是故事，是文章的主体；第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分。2.这里，整个故事最精彩的部分在哪里？(事件的部分——法国女人藏了两次美国伞兵)面对残酷的战争，法国女人这样做了两次。他们最需要什么？(勇气)那么，作者是如何描述有着巨大勇气的法国女性的呢？3.(过量)美国伞兵的到来，给他们家造成了巨大的灾难，但法国女人用她的勇气回答了两次：“哦，当然。”这两个“当然”所包含的含义是否相同？相比之下，哪些法国女性更需要勇气？很明显：这个法国女人之所以会再次帮助这个美国伞兵，是因为她讨厌战争，讨厌占领自己国土的侵略者，讨厌战争带来的一切罪恶。对和平的渴望和对湖的信念使她在如此悲惨的环境中保持善良和平静。所有这一切使她在刚刚失去丈夫后又变得坚强起来，她接纳了美国伞兵，并毫不犹豫地接纳了他。两个“当然”意思相同。而第二个“当然”包含了更大的勇气，体现了人物强大的精神力量。(第二次)4.文章题目叫《勇气》。作者在文章中还提到了两种“勇气”。学生们知道哪两种勇气吗？一个明确的：美国青年的勇气和法国女性的勇气。5.你觉得两种勇气是一样的吗？作者更看重什么样的勇气？为什么？明确：不一样。美国伞兵表现出的勇气是他的勇敢、智慧和坚韧。法国女性表现出的勇气还包括她的勇气、冷静、力量和内心的崇高信念第四，扩大移民学生们自己编关于“勇气”的格言。老师首先展示了相关的座右铭：如果整个世界都是正义的，那就不需要勇气了-(普鲁塔克)猫走投无路，变成狮子(塞万提斯)人的勇气可以承受所有的负担(赛约翰逊)减轻命运打击的勇气(德谟克利特)失去勇气，人生就交给敌人(维吾尔族)勇气是天堂的翅膀，但懦弱会导致地狱(希腊)动词（verb的缩写）总结这篇课文是作者讲述一个老兵的亲身经历的故事。故事开头用第一人称写，结尾用第三人称写，结尾用第一人称写，让故事更加真实感人。美国伞兵虽然写的文章比较多，但只是起到了陪衬的作用，法国女人的形象更加生动，印象更加深刻。和平与发展是人类永恒的主题。然而，在漫长的人类历史中，战争不断发生。血腥和暴力渗透了人类历史。在未来的岁月里，人类仍然需要保持警惕，反对一切不公正的战争。让我们记住，和平是一种信仰。不及物动词家庭作业1.完成第《优化突破》课2.用伞兵的口吻讲故事，比较叙述角度和表达效果。3.抄生词。黑板设计：勇气意料之外，可以理解法国女性冷静、坚强、无私地追求和平美国伞兵勇敢而明智地生存下来北师大版六年级语文书一复习教案二教学要求：1.理解文本在表达上的特点，体会关键句在表达情感上的作用。2.理解课文内容，理解中韩两国人民的伟大友谊是用鲜血凝固的，接受国际主义的教育。难点：感性阅读课文，能准确表达课文的思想特点。教学过程：(一)简要介绍背景，揭示问题和解释问题。1.(1950年10月25日，我们的中国人民志愿军英勇渡过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。1958年3月15日，朝鲜人民含泪去车站送火车上的志愿军回家，志愿军也含泪告别，嘴里深情说着：再见，亲人(板书项目)。2.感性的看题目，读出不情愿的感受。3.生活中“亲戚”一般指谁？通过预习，你知道文中所指的亲人是谁吗？文中具体写了哪些韩国亲戚？板书：小金花阿姨4.总结：他们和志愿者没有血缘关系。为什么叫亲戚？让我们用这个问题来学习课文。(二)学习第一自然段。1.把第一段自然段按名字读一遍，想一想：文中哪一句话最能看出志愿者和阿姨之间深厚的友谊？用“-”引出。(板书：深厚的友谊)2.秀：你说这份友情比山高比海深。怎么才能忘记呢？(1)“这份友情比山高比海深”？(2)这是什么句子？改成陈述句。(显示)(3)比较两句话，哪句话好，但有什么好的？(4)指导带着情绪朗读。(按名字读，按名字读)3.为什么这么说？课文回忆了哪些关于阿姨的事情？黑板上写着：送蛋糕晕过去救救伤员，丢孙子4.课文中阿姨的“送蛋糕”有什么比较？为什么会这样类比？结合理解“雪中送炭”。5.(出示投影)你带着全村的女人，打蛋糕，冒着枪火，穿过硝烟，送到阵地给我们吃。真是及时的帮助！(1)一起读这句话，你懂什么？你读什么单词？(阿姨冒着生命危险送年糕，可见她与志愿者的深厚情谊，从“风险与穿着”这几个字就可以看出来。)(2)“雪中送炭”用得好，谁能说出一句“雪中送炭”的话？(3)指导学生带着感情朗读。6.自由阅读“救死扶伤，丧子之痛”一节。你懂什么？你懂哪些关键词？(迷路——迷路是自己小孙子的生活)(结合理解：)(背靠背给受伤的志愿者，一背一投体现了阿姨和志愿者深厚的友谊。)7.这两件事写在哪句话周围？抓住这个句子中的哪个关键词。现在你明白为什么叫阿姨亲戚了吧。对，阿姨不是亲戚，比亲戚强！8.看课文插图。我们的士兵握着阿姨的手会说什么？(想象说话)带着尊重、感激和鼓励阅读书中的相关句子9.总结法。刚才我们是怎么学第一自然段的？(预计)(1)阅读课文，找出最能反映志愿者深厚友谊的句子.改变陈述句(2)找例子，抓住关键词.体验思想感情(3)情感阅读，加深理解.分层(3)按照第一自然段的学习方法自学第二、三自然段。1、按要求自学。2.四人一组讨论。3.全班的反馈和讨论。(一)检查第二自然段(1)(给我看投影)但是今天和大叔志愿者分开了，为什么哭？一、改变陈述句比较反问句的功能(2)从哪个东西可以看出是围绕这句话写的？板书：救老王免丧母什么词最能表达小金花的实力？(结合理解“坏消息，相互破坏”的含义)动情地朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿者深厚的感情。检查第三个自然部分(1)(投射)你为我们付出这么高的代价，难道还不足以表达你与中国人民的友谊吗？a、改说法。b、体验反问句的作用。(2)大嫂付出的代价是什么？板书：挖野菜禁用分层阅读。(4)总结。1.带着情感阅读自然段落1、2和32.志愿者告别阿姨、小金花、大榭，上千人前来送行。志愿者本来想一个个说再见，但是火车已经开了，千言万语只能用一句话概括——再见，亲人(一起看题目)(e)阅读和背诵感受，想象和创造。1.引导学生转变角色，体验火车启动时志愿军士兵的内心感受，引导学生动情地读完“最后三段自然段”，感受中韩两国人民只要鸭绿江就能感受到的深厚真情。2.立足于学生发展，鼓励学生展开想象和思考。分开的志愿者们是如何把这份伟大的友谊传递给萧金华、阿姨、嫂子的？五十年后的今天，面对感人的告别场景，你有什么感受？通过说、写、画、唱，引导学生再次感受到中韩两国人民“山高海深”的友谊。(6)扩展和延伸(1)推荐阅读《谁是最可爱的人》。(2)写作的小练习。写下你周围的学生是如何礼貌的。要求：选择典型案例，内容具体，语句通顺。(7)在黑板上写字再见，亲爱的阿姨送蛋糕晕过去救伤员丢了孙子小金花对救老王免丧母的深情嫂子挖野菜致残北师大版六年级语文一复习教案3教学目标：1.让学生明白“山高海深”的中韩两国人民的战斗友谊牢不可破。2.学会创造新单词。3.学会用反问句表达强烈的感情；会把语句变成反问句，反问句变成语句。4.情绪化的读课文。这节课建议安排两个教学小时。第一次教学，先读课文，感知内容，分段落，重点读第一段。在第二次教学中，学生通过t(经过讨论，很明显“亲戚”原本是指直系亲属，比喻关系密切、感情深厚的人。文中的“亲戚”是指阿姨、小金花、小姑，代表韩国人。板书：阿姨，小金花，小姑。题目的中心词是“亲戚”。)2.介绍课文的背景材料。(略)三，初读课文，整体感悟看课文，听录音，让浓郁的阅读把学生带入拥挤的场景，互道再见，相亲相爱。边听边想：亲戚身边的文字写的是什么？(讨论完了就清楚了：正文写的是阿姨送饼救伤员；小金花救老王；嫂子在挖野菜。)第四，理清脉络，划分段落下一个问题：如何根据以上内容进行细分？为什么？(经讨论清楚，正文前三段自然写的是阿姨、小金花、大榭对志愿者的爱，可以自成一体，后三段自然表达的是志愿者和韩国亲人的告别，这样正文可以分为四段；前三段自然段也可以合并成一段。所以正文分为两段。)(一)阅读第一段，以体现老师的“指导”。1.默读课文按照“志愿者劝阿姨不要发——具体例子写阿姨爱志愿者——反问句肯定深厚友谊”的顺序，这段话是分层的。2.默读课文，找出课文中体现阿姨对志愿者的爱的句子。(交流结束后，划一句话：八年来，你给了我们多少母爱的温暖，为我们付出了多少努力！)问题：这句话中哪些词最能体现阿姨对志愿者的爱？为什么？(关键词：多少，母爱，努力。)问：这句话在课文中起什么作用？(明明起连接作用，是过渡句。)问题：这句话是怎么遗传的？大家一起读一楼。老师看后声明：志愿者劝阿姨不要互相送，告诉阿姨我们永远不会忘记你。为什么？因为“八年来，你给了我们多少母爱的温暖，为我们付出了多少努力”！这句话是承接上面的。那么，是什么导致了下面这些呢？(引出大妈如何爱志愿者。)再问：阿姨爱志愿者。文章写了多少东西？你能看到什么词？学生看书，画单词。(从“记住”和“记住”两个字，可以看出写了两件事。)3.点名读第一件事。(1)思考：这是什么？(诱导板书：送饼晕倒路边)(2)默读，找一个最能体现阿姨对志愿者之爱的高度概括的词。(交流完毕，划字：雪中送炭)“雪中送炭”是什么意思？文中的“雪中送炭”是什么意思？(沟通后很清楚，“雪中送炭”是比喻在别人急需的时候给予物质帮助。文中的意思是，当志愿者“空腹”与敌人搏斗“三天三夜”时，急需食物，阿姨给他们送蛋糕。)文中哪些句子专门写阿姨的“好惊喜”？(下划线一句：“你带着全村的女人，打蛋糕，冒着枪火，穿越硝烟，把她们送到阵地给我们吃”。圈出关键词。(扛，担，冒，过。)从这些字里可以看出什么？(经过讨论，很明显阿姨冒着生命危险给志愿者送蛋糕，可见她和志愿者的友谊有多深。)(3)指导你情绪化阅读第一件事。4.点名读第二件事：(1)思考：这是什么？(学生一般答黑板：救死扶伤失去小孙子)(2)抽出两个最能体现阿姨对志愿者热爱的关键词。(回去滴。)问题：为什么这两个字最能凸显阿姨对志愿者的爱？(经过讨论，很明显，这个“失去”和“回来