北京师范大学版四年级语文第二册教案模板

北京师范大学版四年级语文第二册教案模板《一双手》(北师大版，第二卷)叙述一次采访的内容。作者向我们展示了林业工作者张英山独具匠心的双手。我们来看看北师大版四年级语文第二册的教案。欢迎查看！北京师范大学版四年级语文第二册教案1教学目标：1、养成读圈记法的习惯。2、学会把握人物多角度描写的特点。3.体会和理解热爱造林的林业工作者的思想感情。教学重点：体会和理解热爱造林的林业工作者的思想感情。教学难点：学会把握特征，多角度描述人物。教具的使用：多媒体课件。教学策略：引导自学，通过阅读促进启蒙，探索合作，拓展延伸。学习策略：自主学习圈批注、合作、探索、总结、推广。第一，导入新课程1.欣赏图片(课件演示):告诉我，这可能是谁的手？你在哪里看到的？2.对话介绍，板书。二、课前检查预习——。我会考验你1、单词预览检测。按名字读，纠正发音。2.对课文初读的感受。这篇文章写的人物是谁？这个角色的职业是什么？(2)文章作者是什么身份？这篇文章的体裁是什么？第三，自主学习(一)整体观感——认识一双手。用自己喜欢的方式快速阅读课文，按照提示填写：这篇文章写了一对()。手。(谁的双手)(二)认真读课文，解读“一只手”——动动手。1.作为记者，在采访林业工作者时，为什么只想写他的手？这双手有什么区别？再读一遍课文(1)用曲线画出描述张英山手特征的语句，并在书上做适当的圈点和批注。张英山在你眼里是什么样的手？可以用“这是一双手，你看：”的句式来交流。2.我给张英山的“手”建档案。主人：身份：手感：手的肤色手指：质地：手掌：手大小手指细节：手昵称：手值3.看档案，用一个恰当的词来说说这双手给你的大致印象。4.请根据文章中的句子讨论年轻的张英山手“丑”的原因。5.了解原因之后，一定要对这双手有更深的了解。你还觉得他的手丑吗？请再用“这是一双手”的句式来谈谈你们的深情。6.作者说：“看着这双手，我仿佛看到了山和绿色的森林……”你觉得这个结局的美在哪里？7.欣赏图片，体验贡献。第四，对“一只手”的深入探索和欣赏1.同学们，这篇文章很短，但是很成功，这和文章的写作艺术是分不开的。请从一定角度评论文章的成功之处。(例如，多角度描述、语言、修辞以及使用列号和类比等解释方法)2.学生报告，老师总结。第五，情感升华，赞美“一只手”1.看完这篇文章，你一定对张英山同志有了更多的了解。你眼中的他是一个什么样的人？2.全文用词充满了作者对这个普通劳动者的赞美。我想学生们肯定有很多话要说，所以请选择一种方式来表达他的赞美。3.课堂总结。张英山是一个无畏艰辛、艰苦奋斗、默默无闻、兢兢业业的社会主义建设者。文中表达了作者对张英山的喜爱、敬佩和赞美。不及物动词家庭作业1.仔细观察父母的手，写一篇小作文。2.收集一些像张英山这样在普通岗位默默贡献的人的例子。北京师范大学版四年级语文第二册教案2教学目标：1、掌握新单词，可以用圆圈符号独立阅读课文。2.把握特征，掌握描写人物外貌的方法。3.了解课文内容，在反复阅读中体会热爱造林的林业工作者的感受。教学重点：掌握人物特点，学习如何写人物。课程表：一个课时教学过程：一、导入：(一次课前活动导入本课)1、师生之间的一次握手，然后让学生谈论和老师握手的感觉，然后让学生在同一张桌子上互相握手，感受学生手的特点。2.说说含有“手”的成语。我放不下，我挡不住，我可以白手起家成家立业，我可以徒手伸手可及丹青的妙手很轻松地展现了他的技巧，他的额头赞美着举手举手举手之劳偷偷摸摸，干的好，手拿的好，年轻气盛，感觉像兄弟姐妹。不投降就投降，不怜悯就跳舞，轻松握手，温柔用心袖手旁观和手表。眼睛低，手热。谁第二，先看观感，直奔重点1.把预习时发现不准确或不好的生词讲出来，提醒大家注意。丢失(x和ngs不ng)镐包在纹身的老茧里，甘蔗包在染色的洞里，铸铁，测量和摩擦英雄2.轻声读课文，注意发音准确，把句子读透，用线条把描述这些手的句子画下来。3.张英山是什么样的手？粗糙的手，神奇的手，创造绿色宝库的手，做出巨大贡献的手，做大量工作的令人钦佩的手)4.张英山的手有多大？给我看那句话：我像量土地一样量他的手：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，是我这辈子见过的世界第一手。方法指导：掌握具体数字可以帮助我们理解课文。展示一只按照这个大小塑造的手。先组织学生比较，然后老师也会比较。指导学生根据自己的感受进行阅读。给我看那句话：手掌硬如鼓皮，每个角落都是老茧，手指都是肥肉。一个手指就像三个干蘑菇。板书：硬而厚。(1)方法指导：这里我们用类比，比较手掌和手指。(2)你这辈子见过鼓皮和香菇吗？从中你学到了什么？(联系现有经验进一步了解硬手粗手。)根据自己的经历，带着情绪朗读。显示老茧：阅读。什么是老茧？谁见过老茧？张英山的手不仅磨破了老茧，还布满了每一个角落。(同学们理解“老茧”这个关键词，把老茧的手和张英山的老茧的手进行对比，从而更深刻的理解它们有多硬，有多粗糙。)根据此时的经验再读一遍。5.张英山的手在哪里？算悟。好了，我们给张英山算一算。让我们种一棵树，然后把它放进土壤里――比方说三次，一天种一千棵树。这些手把它放进土里多少次？这双手十天插了多少次土？二十天？张英山一共种了很多树少？这些手插入土壤多少次了？(78万次)。(感觉：这么多次，难怪这双手长满老茧，难怪这双手像鼓皮和干蘑菇一样又硬又粗糙。从而实现张英山的勤奋、奉献和伟大。)(2)圈数提升感情文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？圈出来大声说出来。(正文有33，44.5，1300立方米，3500立方米。这些数字和单位在生活中并不常见。从孩子的角度来说，他们知道有障碍。为了从多方面联系作者的生活，主人公张英山的生活，学生的生活，通过联系他们每天看到的教学楼和学校，让这些人物具体化，帮助学生有一个真实立体的认识。)(1)我们学校占地13亩，有38所，44.5所那么大，相当于50所学校。把张英山生产的1300立方米的木材放在我们的教学楼里，占地400层。(3)过渡：看，就是这双手与土壤做了几十万次接触，创造了这样的财富。静下心来再想想。这些手都是这样付出和创造的吗？(学生了解到这26万棵树是张英山在1988年之前才种的，这些木材、林场、树枝都是1981年到1985年才完成的。也就是说，如果张英山今天还在工作，他付出和创造的会超过这些，从而实现张英山的价值和伟大。)(4)看着这些数字，再想想这双手。孩子们，你们想说什么？扩展和延伸(课堂练习)撰写获奖感言(提供获奖感言材料)演示材料：首先，xxxx感动了中国年度人物姚明：篮球运动员获奖感言：凭借高超的运动技术，在一次全国性的体育赛事中以强手占据一席之地，成就了很多人的梦想，成为中国人的骄傲。他的出色表现和随时倾听祖国召唤的爱国精神，让人思考的远不止体育本身。他对祖国的感情，对现在的把握，对未来的期待，将使他成为中国体育界和NBA的历史人物。第二，xxxx感动了中国年度人物杨利伟：航天员获奖感言：那一刻，当我们仰望星空时，可能会感觉到他的眼睛在凝视着地球。他承载着中华民族的飞行梦想，象征着中国成功进入太空。作为中国航天员的杰出代表，他的名字注定会被历史铭记。造就这辉煌人生的，是他在训练中的坚持，在飞行中的冷静，以及成功后的理智与平静。这正是几代中国航天员的精神，开启了中国人的太空时代，也将成就我们民族更多更好的梦想。第三，xxxx感动了当年梦想消除饥饿的中国人：袁隆平获奖感言：他是真正的耕耘者。当他是农村教师的时候，他有天下之大不韪；当他名扬天下的时候，他依然只关注农田，淡泊名利，一个农民，传播智慧，收割财富。他一生的梦想是让所有人远离饥饿。我喜欢看稻田里的千浪，最浪漫的是袁隆平。4.xxxx年登上中国年度人物榜首的勇者：青藏铁路的建设者获奖感言：每当哨声穿过唐古拉山口，高原上的藏羚羊都会想念他们，想念那些有力的大手和强有力的笑容。他们会开钢铁，会关爱生命。他们是地球上勇敢的人。他们建造了世界上最伟大的铁路！5.xxxx年，当年最难感动的中国人，也不会失去良心：季羡林颁奖词：智者快乐，仁者长寿，老人自由为所欲为。曾经的红衣少年，现在的白发老师，在冰冷的窗前呆了十年，牛棚里满是回忆。有良心，写道德文章。一个简单的布，言传身教，行有人品，穷则不动，不输则己。Xxxx感动中国年度人物打造生手：张英山获奖感言：小贴士1:他是一个耕绿色田地的先锋。作为一个林业工作者，他很普通，就像一棵在林场生长了几十年的树。他每天用手种一千多棵树，每次种一棵树，都要把手伸进土里三四次。现在手的静脉又深又粗，手掌硬得跟鼓皮一样，每个角落都长满了老茧，手指又粗又胖，一根手指像一根三节的老甘蔗。就是这样一双丑陋的手，造就了一座绿色的宝库。小贴士2:一双手并不代表什么，但是你见过手像半棵老松木一样的吗？这些手每天要插进土里三四千次，长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，单从1981年到1985年就种了33年，44.5年改造成了原始林和次生林。这些饱经风霜的手做出了杰出的贡献。是美化祖国造福人类的手。这是张英山的手。小贴士3:“长城花了几十万熟练的工匠，用了十年才建成；抗日战争依靠全国人民，用了八年时间才取得胜利；青藏铁路是中国科学家和技术人员用35年时间修建的。”这些伟大的成就令人惊叹，但一个普通林业工作者一手栽了26万多棵树，造林33年，改造森林和次生林44.5年。它生产1300多立方米的木材和3500立方米的树枝。“但只用了5年，这让我们震惊。这几乎是一个奇迹。奇迹工作者是——张英山。作业：其实我们身边有很多普通的和不普通的手，不怕清洁工手凉，传递知识认识老师的手，勤劳能干的爸爸的手，温暖细腻的妈妈的手，还有你，温柔灵巧的手等等。下课后，请仔细观察，尽量写下来。写一篇关于“你的手”的短文。北京师范大学版四年级语文第二册教案3教学目标：1、体会和理解热爱造林的林业工作者的思想感情。2.掌握人物特点，学习如何写人物。3.培养细心观察的习惯。教学重点和难点：1、掌握一双手的特点，用小见大的手法。2.林业工作者无私奉献的精神。教学时间：一个课时教学过程：第一，导入新课程同学们，请伸出手，仔细观察。那么，对比我们仔细观察过的爷爷奶奶和父母的手，他们的特点是什么呢？可以互相交流吗？大家更多说的是劳动人民的手，他们为家庭创造了财富，创造了财富。他们手上的每一个老茧，都见证着创业的艰辛，每一个伤疤都诉说着人生的沧桑。今天，让我们来认识一下林业工作者的双手。第二，寻找它请观看课件上张英山手的图片，快速阅读文字，边阅读边找出描述张英山手的文字，为张英山手创建一个文件。手动文件：大师；身份；手感；手的肤色；质感；手掌面；手指；手的大小；手的昵称；第三，合作与探索分组讨论并回答以下问题1.文中如何描述张英山的“一只手”？2.文章是如何从“手”的描写中画出他的事迹，进而揭示他的精神世界的？提示：1.抓住描述人物外貌的特征部分。为了表现人物非凡的经历和毅力，我们可以选取一些重要事件进行详细描述。但是，本文作者在回避重要的事情，省略了人们通常会做的具体事实。他只从“一只手”开始完成文章，通过“看”、“问”、“测”、“揉”、“引”等细节，彻底挖掘出“手”所蕴含的内在品质和精神。平淡中蕴含神奇，细微之处博大，真正做到“至”，可谓“小中见大，平中见奇”。2.综合运用描写、叙述、解释等表达方式，运用比喻、比较、列数等方法表达手的特点。赞美主人公的不畏艰辛、勤奋敬业的精神，让我们感受到他崇高的精神世界和独特的人格魅力。第四，欣赏亮点1、让我们用优美的文字来写一写人生中印象最深刻的一只手。2.请选一个同学，抓住他的一些特点来描述人物，写出来让大家猜猜你是哪个同学写的。3.用自己的语言描述张英山的手。4.学生阅读并欣赏描述张英山手的陈述。五、拓展与延伸：移动与练习戏月奖照亮苗族乡：李；《地球之巅的勇者》:请借鉴以上两条青藏铁路建设者的获奖感言，为张英山写一篇获奖感言。老师：通过主人公张英山的“一只手”，我们可以看到他平凡而不平凡的事迹，让我们感受到他崇敬的精神世界和独特的人格魅力。其实有很多像张英山这样的人，在平凡的岗位上做出了不平凡的