北京师范大学版四年级语文世界一教案模板

北京师范大学版四年级语文世界一教案模板举办自然景观展，让学生走进大自然，热爱祖国的山川。寻找身边美丽的自然景观，用自己的语言表达出来，让大家分享。我们来看看北师大版四年级语文教案！欢迎查看！北师大版四年级语文天地一体教案1学习目标1.通过多渠道搜索，了解和介绍美丽的自然景观，让学生感受和热爱美，学会捕捉美！2.举办自然景观展，让学生走进大自然，热爱祖国的山川。3.找到身边美丽的自然景观，用自己的语言表达出来，让大家分享。4.背诵四组句子，课后收集积累，了解汉语词语和句子的精妙之处。课前准备1、通过各种渠道了解和收集自然景观图片、视听资料和文字资料。2.物理投影仪。第一节课口头交流1.我们的祖国到处都有美丽的风景和美丽的自然风光。远方天边的天山草原，圣洁的雪山，蔚蓝的天空，雪白的羊群，翠绿的草原，是那么迷人；而在皇城海滩附近，海浪、阳光、岩石也让人留恋往返……美就在身边，需要一双眼睛去寻找美，善于观察。这些天来，每个人都在寻找美丽的自然景观。这节课将向你展示你发现的美。2、点名生活上台交流。观众反馈：听完介绍，你有哪些不明白的地方？你感受到美了吗？在哪里感受到的？老师总结：要介绍一个美丽的自然景观，首先要把每一个画面按顺序、按部就班的呈现出来，让大家用你的眼睛去观察，用美丽生动的语言去描述，让大家用你的语言去感受景观的美。3.自由准备，稍作调整4.再次通过名字交流。a、听众要认真听，做个小记者，向学生介绍问题和建议。b.介绍人要做好充分准备，随时回答记者提问。5.四组交流，每组起一个“美的使者”。6.搜索了一下，听了同学的介绍，感觉怎么样？7.联系“宽带网”。用你收集的图片和文字材料(或者自己写的材料)整理成一个有图文的“美景入门书”。课后“祖国一日游”展览分组进行。第二节课运动指导(同时学习我的发现，日积月累)1.学了这套课文，听了同学们的介绍，知道美就在身边。今天，让我们写一写我们发现的美丽风景。2.搜索你的记忆，哪个自然景观让你印象深刻？A.可以是大型景区，比如黄山，杭州西湖，雁荡山，天河景区。b，也可以是周围的微缩景观，比如海边的沙滩，公园(校园)的一角。c，也可以是偶遇，比如海边日出，荷塘月色，城市夜景。3.你打算怎么写？回忆我们学过的课文和上节课同学的介绍，对你有什么帮助？a、可以利用方向、时间等顺序形成文章，让人们以新鲜的眼光去阅读。b、多花点笔墨在自然景观的特色上。c、联系“我的发现”。让我们听听小林小东的发现。你发现了什么？(灵感是把画面呈现在脑海里，用生动的语言写出来)4.要写好一篇文章，离不开平时词汇句子的积累。显示“日积月累”。a，看这些话对你有什么帮助。自由阅读，指名道姓。b，你发现了什么？每组的两个句子都是用同样的方式写的，四组各有特点c，你最喜欢哪一组？为什么？在哪里使用比较合适？d，你在哪里见过这么特殊的句子？试着说几句。e，课后找到这样有趣的句子，课后交流。5.学生作文，老师巡视指导，及时解决学生问题。6.学生进行后期修改，按照自己喜欢的方式修改作文(可以大声朗读，也可以默读名著)。7.课后写作文。北京师范大学版四年级语文教案二教学目标1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.围绕你参观过或了解过的自然景观写一个练习。练习修改作业。3.可以边看文字边思考画面，感受大自然的魅力，体验作者生动的描述，体验如何生动地写句子。4.积累对联，思考单词相同但意义不同的有趣语言，激发学习汉语和优美诗词的兴趣。5.积极参加综合性实践活动展览。学会收集数据。教学准备1.单词卡。2.学生以各种方式表达自己的综合学习成绩。时间安排5课时第一节课第一，进口老师：有人说，世界上不缺美，缺的是发现美的眼睛。没错，悬崖、深渊、怪石、云海当然神奇，风雨、雷电、花鸟虫鱼这些普通的东西也有神奇的地方。大家分享一下自己对自然景观的理解。大家都知道些什么？来说说这个。第二，分组交流1.交流你学到的东西。要求：说明清楚景观的陌生感，也说说这个奇观是怎么形成的。说话要有条理2.选举代表并准备向团队汇报。第三，全班交流每组派代表交流，提醒他们不要和其他组重复同样的话。第四，总结和引导讨论根据学生的汇报和交流，总结所学信息。动词（verb的缩写）延伸和扩展我希望孩子们今天把我们的交流告诉他们的父母第二节课做作文练习首先，明确作业要求，自主选择作业内容1.老师：在这段时间里，本单元的课文一直让我们关注大自然的美丽。通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境条件，而且你必须把它写下来，对吗？然后，在这节课中，我们将根据上节课的口头交流，围绕我们参观过或了解过的自然景观写一个练习。2.根据作业的提示，自主选择作业的内容。二、自制题目和独立练习提醒：把材料想完整，思路解释清楚或者把过程写仔细。老师巡视个别指导。第三节课修改练习一，自读练习，初步复习1.让学生大声朗读作业，发现问题，进行修改。2.阅读别人的练习，帮助学生修改。第二，点名看作业，大家一起修改1.选择不同的内容作业，点名阅读，师生评价。评论点：(1)语言是否流利，用词是否准确。(2)是否表达清楚意思。2.再复习一遍作业。第三，展台1.学生应在展览平台上阅读学习伙伴的文字，了解展览内容。2.展示你想展示的。(1)在小组中展示(2)全班展示第四节课我的发现随着时间的推移而积累首先，我的发现1.出示课本上的两句话，让学生思考他们发现了什么？2.告诉我你的发现：第二句，随着作者的想象，更加生动。3.说说你还积累了哪些句子？第二，日积月累1.读书认字。(1)自己看。(2)按姓名阅读，(3)小组赛，说说你的发现。2.读背面(1)自己练习读诗。(2)点名阅读(3)五组：诗句有什么特点？你发现了什么？(诗都是关于山水的，每组都有联系。)(4)男孩和女孩之间的竞争(5)背诗句。引导背诵：把握诗歌写作的正确特点(6)抄写诗句。第五节课首先，有趣的语言二、库存一词1.读，读，写2.阅读并记住3.听写单词第三，完成同步单元练习北师大版四年级C(一)、明确要求，选择材料这个练习需要写一幅自然风景。我们能写什么？你可以写一个旅游景点：西湖、庐山、黄山等。也可以写写身边的风景：美丽的田野、果园、竹林、公园、大海等。也可以写你看到的自然现象，比如彩霞、日出日落、日食、月食、猛烈的暴风雨等。(2)确定内容，拟定题目标题是文章的“窗口”，通过它你可以了解文章的内容，所以给文章拟好标题非常重要。在这个作业中，我们可以从以下几个方面入手：1.天体和自然现象的名称，如《太阳》，《火烧云》，《海上日出》等。2.取名胜古迹名称，如《颐和园》、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。3.用修辞手法，如《鸟的天堂》把大榕树比作“鸟的天堂”；《林海》对比森林和大海。这样提题目更合适，更生动，更新颖。再比如《蟋蟀的住宅》，把蟋蟀的巢比作人的房子。(3)、选择写作内容，应该怎么写？如果你写一篇旅游文章，可以按照旅游的顺序写；如果写周围的风景，可以按照观察的顺序写。你可以先从总句开始，然后介绍它的形状、大小、动态、静态、色彩，以及组成风景画面的事物之间的关系，最后写出自己对风景的感受。第三，老师和你一起学习方法(一)、阅读《观潮》，学会排序，把握特点1、掌握短时间内景物变化的特点。观潮是关于钱塘江的潮汐。作者介绍了潮汐的特点：在潮汐到来之前，水面平静；涨潮时，————隆隆声，一条白线；白线逐渐加长变厚；白色的波浪翻滚着形成一堵两英尺多高的水墙；就像一千支军队和马匹齐头并进，浩浩荡荡地飞行；声音像山崩；退潮的时候，余波翻滚漫天，风浪依旧呼啸，过了很久才恢复平静。作者做了细致的观察，抓住了景色(大潮)在逐渐移动时令人印象深刻的变化。作者“把握景物的变化和变化前后印象深刻的差异”，这就是把握特征。观察事物要注意其特点，发现并把握景物变化前后印象深刻的差异，从而把握特征。2.用比喻的手段把事物的特点写清楚。如何抓住特点表达清楚？在本文中，作者主要运用“类比”的方式，从眼前景物的特点出发，结合景物的特点来联想自己的感受：哪些景物的特点与他曾经熟悉的相似？什么场景类似于给自己同样的感觉？给自己找一些有相似特点和感受的风景，用类比的方式介绍眼前的风景，把事物的特点和感受写得清晰具体。本文中的比喻主要是表达景观的壮观特征。作者要表达自己的惊艳感受。所以作者在选车的时候，注意了以上两个因素：——。声音如雷，山塌；白线过江，像两尺多高的水墙，几千大军齐头并进，如此等等。3.用词准确。文中的“卧”、“动”、“透”这几个字，恰当地描述了其他字写不出来的景物状态。这一点，应该引导学生细细品味体验。(2)阅读《火烧云》，学会观察动态变化的景物观察景物时要注意景物的动态和变化。文章《火烧云》主要讲的是“燃云”的动态和变化。在这里，我将重点和同学们谈谈“如何观察动态变化的景物”。《火烧云》这篇文章是按照云起云落的顺序写的。作者先写了火云上来后地面景物的颜色变化；然后，我写了燃烧的云的颜色变化：红色一会儿，金色一会儿，紫色和黄色一会儿，灰色和百合一会儿.从这个描述中，我们知道要观察景物的变化，我们应该“把握co发生了什么变化作者接着写了不同时期燃烧的云的“形状”的变化：过了一会儿，天空中出现了一匹马.两三秒钟后，马长大了，腿伸直了，脖子也长了.突然又来了一只大狗。狗很凶，往前跑，好像后面跟着几只小狗。跑啊跑，小狗不知道去哪里，大狗不见了。然后，又来了一只大狮子……作者仔细观察了燃烧的云的形状，对——长什么样，它在做什么，怎么做，它有什么动作产生了丰富的想象。从这个描述中，观察景物的变化，要“把握景物在不同时代的形态发生了什么变化”，观察清楚“什么变成了什么，变化的过程是什么”，通过“扩大想象”来记忆变化后的形态。观察动态变化的景物，要把握景物变化的时间，把握色彩和形状的变化。(3)注意风景的季节性和地方特色。一年四季，春夏秋冬，一天不同时间风景不同。不同的地方有不同的风景。当我们观察和描述风景时，我们应该注意这两个特点。(4)、注意发挥联想、想象，写出自己的感受，借风景抒发感情，使文章生动有趣。