北京师范大学版语文初三上册优秀教案模板

北京师范大学版语文初三上册优秀教案模板北师大三年级语文上册优秀教案你知道怎么写吗？理解“呢喃”一词的含义，把握中心句，了解海底世界的奇景和丰富产品，激发热爱大自然、探索海底世界的兴趣。我们来看看北师大出版的语文初三上册优秀教案吧！欢迎查看！北京师范大学版语文初三上册优秀教案1教学目标：1.理解“呢喃”一词的含义，把握中心句，了解海底世界的奇景和丰富产品，激发热爱大自然、探索海底世界的兴趣。2.能够理解作者描述各种水下动物和有趣活动的具体方法。教学重点：1.把握中心词“各种声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等等。有了多媒体感知，海底就是一个风景奇特、产品丰富的世界。2.模仿课文中的句型，用“一些”练习口语.有些……”想象海底的其他声音教学难点：在掌握课文内容的同时，通过几个典型的方面学习解释事物主要特征的方法。教学过程：一、复习导入，进入“水下世界”1.这节课我们继续学习——水下世界。一起读题目2.这是一篇说明文。通过上节课的学习，可以用课文中的一句话来讲述海底是一个怎样的世界吗？(老师：你发现对了。这句话其实是正文的中心句，概括了正文的主要内容。)3.的确，海底是一块——的板书：风景奇特，物产丰富二、精读感悟，畅游“水下世界”1.自由阅读自然段落2-5，想一想：文字的哪些方面讲述了海底奇景和丰富的物产？2.报告并写在黑板上：动物、植物和矿物(a)抓住“声音”说“有趣”1.默读第二节和第三节，想想这两节分别介绍的关于水下动物的内容。(板书：声音活动)2.文中对水下动物的声音是怎么描述的？自由阅读课文第二段，用“——”画出相关句子。展示句子并全部阅读。红色：有的像蜜蜂一样嗡嗡叫，有的像小鸟一样叽叽喳喳，有的像小狗一样叫，有的像人一样打呼噜…(1)作者把海底的声音写得多么生动！请仔细阅读这句话。你发现了什么？比喻：有些声音像海底的——，有些声音像海底的——，采用比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相同，所以采用排比。(2)“嗡嗡声、唧唧声、吠叫声”是描述动物声音的词，称为拟声词。仔细读一读，你会发现这些声音比对方的声音都大。好像作者写的时候很讲究！你能把这句话读好吗？评价：多有意思的声音！谁会再读一遍？(3)海底是不是只有这几种声音？你怎麽知道？(省略号)你有一双雪亮的眼睛！海底还能听到什么声音？谁能模仿课文的句型？出示句型：“如果你使用一种特殊的水下听音装置，你可以听到各种声音：一些图像，一些图像，一些图像.(4)水下动物的声音真的很奇妙。不同的动物发出不同的声音，即使同一种动物在不同的时间发出不同的声音。引用：他们吃饭时发出——，旅游时发出——，遇到危险时发出——。(5)其实正常情况下我们是听不到这些声音的，所以需要使用一种特殊的——水下听音器。这些声音听起来又低又温柔，动物们就像在——里窃窃私语A老师想看看什么是窃窃私语。可以和同桌一起表演吗？b刚才老师俯下身子想听你说什么，但是我没听清楚。你看起来就像——窃窃私语。c你能用“耳语”说一句话吗？(6)现在我们再来感受一下水下动物的呢喃声，读一读“如果你用的话……”点击红色:你从这个冒号里读到了什么？(引以下，以下内容都是围绕前一句写的，写法采用先总述后分述)。(二)抓住“活动”，读“趣味”水下动物的声音很奇怪，它们的活动有自己的特点。演示要求1.快速浏览第三节，思考这一节是如何结构化的。在中心句下划线加。2.这一节介绍什么种类的动物？用﹏.画出他们的名字他们的活动特点是什么？海参靠肌肉爬行，每小时只能前进4米.(1)你怎么看待海参爬？你在哪看的？(2)你知道“四米”有多长吗？我们的黑板差不多有4米长。这么短的距离，海参要爬行——小时。一小时是一节课加两个课后时间。好像它——的爬行速度真的很慢！谁能大声朗读来表达？(3)“每小时”和“四米”由作者讲解，让我们觉得海参的爬行速度真的很慢！(念名字)如果还有人喜欢海参，请读。(按姓名阅读)(4)展示比较句：你读了什么？老师：一个简单的“只”字，就能让我们感受到海参缓慢的爬行速度。让我们通过朗读来表达它的活动特点。(一起阅读)“梭鱼每小时能游几十公里，攻击其他动物时，比普通火车还快。”(1)如果让你读这句话，你觉得应该读好哪些单词？(2)对于“每小时”和“几十公里”，作者不仅采用了列举数字的方法，还通过与平时见过的普通火车对比(板书：对比)，让我们感受到长枪的速度。(按姓名阅读)(3)“也”:一个看似简单的词或词在语言表达中起着至关重要的作用。谁来读？(4)梭鱼真的是海里游泳高手！(一起阅读)鱿鱼和章鱼可以突然向前喷水，利用水的反推力快速后退。(1)我们之前已经看到，划船和游泳都是靠反推前进的。(2)鱿鱼和章鱼利用水的反推力后退。这种活动很奇怪。一起读。有些贝类自己不动，但可以在船下免费长途旅行。(1)“把”是什么意思？(紧紧贴在船上)这些贝类真过瘾！点名。(2)船下有贝类免费游真好。大家一起读吧！还有深水鱼，它们有自己的发光器官，像闪烁的星星一样游动。(1)这句话是什么？比较什么和什么？板书：类比在这句话中，作者用类比的方式描述了深水鱼。读这个比喻句(2)在一片漆黑的深海里，有许多带着光明会的深水鱼悠闲地游动着，就像夜晚闪烁的星星。多么生动的比喻！一起读。3.让我们通过朗读来分享这些动物有趣的活动吧！(一起读第三自然段)4.这一小节，海底的动物有自己的活动特点，然后给出五个例子(黑板上：例子)，分别描述。这种构建片段的方式叫做——总分。这句话一直叫——中心句。(三)抓住“差异”，享受“乐趣”就在刚才，我们通过水下动物的声音和活动，体验到了水下世界的奇异景色。现在，让我们欣赏海底丰富的植物和矿物产品。植物(1)ShowSection4:这个自然段是围绕哪个句子写的？作者从哪两个方面写海洋底栖生物的巨大差异？(颜色，形式)男孩和女孩分开读句子。(2)海底的植物形状真的不一样！同理，作者用一个例子来举一个海草的例子。小的肉眼看不到，只有(借助…)，大的(只要…)有这样的海藻(8000多种)。(3)展示比较句：你读了什么？老师：说明文的语言应该是这样的，科学准确。一个单词的不同表达了完全不同的意思。(4)海洋底栖生物有不同的形状，向我们展示丰富多彩的图片。一起读。矿物除了植物，作者还简要介绍了海底的矿物。大家一起读。第三，总结升华，探索“水下世界”。1.这篇文章向我们展示了一个世界，那里有奇特的风景和丰富的海底动物、植物和矿物制品。秀：海底真的是一个风景奇特，物产丰富的世界。一起读。这也是发自内心的赞美：再读！2.我们在这门课上看到的，听到的，感受到的，只是沧海一粟。如果你想更多地了解和探索水下世界的奥秘。最后老师推荐了两本书，《海底两万里》和《海神的传说》。我相信你对海洋了解得更多，收获也更多！北京师范大学版语文初三上册优秀教案二教学目标：1.了解海底是一个风景奇特、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。2.通过第3、4段的教学，训练句子之间的联系。3.在这节课上学习新单词和短语。4.背课文，背课文第三段。教学重点：指导学生理解第3段和第4段中句子之间的关系。教学难点：了解奇特的水下景色和丰富的产品特点。教学时间：1课时教学过程：第一，进口同学们，建设绿色家园是我们的美好愿望。但是，我们可以看到，很多地方被污染了：高高的烟囱向天空排放大量有毒气体；许多工厂将污水直接排入河流和海洋，污染了我们的水源.但是这些根本没有影响海洋的深度。就像书上说的：海底真的是一个风景奇特，物产丰富的世界！现在，科学家们正在研究如何开发和利用海底资源。这节课，让我们深入文本，看看海洋深处的风景和丰富的产品有多奇怪。第二，阅读课文1.根据学生阅读课文。根据学生阅读)2.老师的指导和总结第三，第二和第三自然段的教学(a)一起阅读第1段老师：谁能告诉老师深海是什么样的？(找课本上的一句话)健康：海底真的是一个风景奇特，产品丰富的世界！老师：没错！我们来看看课本上是怎么描述奇异景色的。(2)研究第2段和第3段1.学生阅读第2段2.老师：这一段有多少个单词？(4句)对！我们来看看。老师：浪这么大，你能用什么词来形容？(海浪汹涌)哪位同学能描述一下海浪是如何汹涌的？(学生可以用手势表演)3.老师：你看到大海上波涛汹涌，但是海底呢？(显示投影：海底依旧安静。)(一起读，引导语气，强调复读)老师：谁能用一个词代替“仍然”，保持句子意思不变？老师：为什么？(出示投影：风浪只能影响海面以下几十米。一起读，引导语气，强调复读，和前一句一起重复。)4.如果你是潜水员，潜入海底会发生什么？(投影：演示计划表)(越往下越黑，500米以下越黑.)老师：你在这里发现了什么？(有点光)板书：500米以下全黑了。应该是没有光，但是这里有很多光点。请阅读这句话，看看哪个单词需要重新强调。(学生读，老师指点：“但是”在这里表示意义上的转折。)老师：那盏小灯是什么样子的？(闪烁的星星)(投影：一点点光就像闪烁的星星)这是什么句子？(比喻句)老师：哪位学生能模仿上面的句子说一句话？5.再读一遍第二段(一起读)6.老师：海底很安静，但是一点声音都没有吗？(没有)(投影：海底很安静，但是一点声音都没有吗？不是。一起读。老师：“是否”是什么意思？谁能把“是否”换成一个词，保持句子意思不变？老师：请读课文第三段，回答这个问题。7.老师：我们再来看看这句话。(阅读)这样的句子叫做反问。(再读。读南两排的题，答北两排的句，读完再改)8.老师：也就是说海底有声音。(板书)那么，你知道声音是从哪里来的吗？(小组讨论)老师：水声是从哪里来的？健康：水下动物经常在一起窃窃私语。老师：没错！谁能说出“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？老师：那有什么声音呢？(投影：一些.一些.一些.一些.-学生)老师：后面有个省略号。说明水下动物发出的声音是多样的。老师：那个学生能模仿上面的句子说一个单词吗？(3)总结1.请再读一遍第二段和第三段，看看主要说了什么。2.刚才提到的两段放在一起——景色很奇怪黑板设计：风景奇特，产品丰富水下世界北京师范大学版语文初三上册优秀教案3教学目的：1.抓住关键句子来理解一段话的意思，并意识到如何具体地写这段话。2.情绪化的读课文，背诵自己喜欢的自然段落。3.了解奇特的水下风景和丰富的产品，体会作者的爱，对探索大自然的奥秘产生兴趣。教学重点：正文第二部分(尤其是自然段2、3、4)是了解海底世界的奇景和丰富的物产。教学难点：是第四自然段，找出重点句子，具体理解这段是怎么写的。教学模式：1.主要模式：情绪化读课文。2.辅助方式：课后练习1、2、3。教学工具：电脑课件。教学对象分析：这门课程是为四年级学生设计的。水下世界对学生来说是陌生的。因此，为了让学生真正理解水下世界的神奇之美，不仅要引导学生认真阅读课文，还要尽可能为学生真正理解水下世界的美创造直观的条件。教学策略和教学方法：为了促进教学目标的充分实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可以通过说话、激发兴趣、演示、活动、练习朗读和背诵等方式交叉学习课文。1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。水下世界对学生来说是一个完全陌生的世界，所以他们对水下世界有着强烈的好奇心。制作课件通过计算机的声、光、色、形功能帮助学生进入水下世界，并邀请学生感受其中的美和神奇，从而帮助学生理解文本，奠定生动的表现基础。从而更好地突出重点，突破难点，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2.简化课堂提问，引导学生自主探究。学生一开始读课文，就能知道海底是一个风景奇特、物产丰富的世界，于是我设计了“哪里能看到海底是一个风景奇特、物产丰富的世界”，以此来引导学生自主学习课文。3.全文阅读，体会阅读中情感语言的美。这是一篇很美的文章，要充分引导学生朗读背诵，让学生体会到语言中的美。教学过程：(1)进口：(海和海底的图片。)我们赖以生存的海洋是70。8%的面积被海水覆盖，海水是生命的摇篮。有时波涛汹涌，有时风平浪静。你知道海底是什么样的吗？今天，让我们一起潜入大海，探索水下世界。(呈现题目：水下世界。)生动的画面，多彩的画面