北京师范大学小学五年级语文教案模板_2

北京师范大学小学五年级语文教案模板《我们的错误》是外国儿童诗，用哲学的语言，以内心解剖的形式与学生对话。它展示了在人生道路上面对、认识和纠正错误的意义，从而指导学生在面对错误时正确理解和纠正错误。我们来看看北师大五年级语文教案！欢迎查看！北京师范大学小学五年级上册语文教案1教学目标：1.掌握本课中的一个新单词，并正确流利地阅读课文。2.引导学生在反复背诵中感知、欣赏和理解这首诗的内涵。3.抓住关键词和短语，结合自己的实际，启发学生加深对诗歌内容的理解。4.培养学生正确面对错误，积极改正错误。5.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学准备：上课前，学生们在小组中采访他们周围最钦佩他们错误的人。要求设置面试者，拟定面试大纲，制作面试记录，最后全组讨论，写出面试后的感受。教学过程：第一，营造氛围，引入新课程老师：同学们，上课前，老师安排大家采访身边最佩服的人关于自己的错误，让大家一次当记者。现在，我们来开一个小采访会，请各组首席记者简单谈谈采访情况。(每组代表的报告)老师：今天我们要学习一首外国儿童诗《我们的错误》，我相信这将有助于我们更好地理解“错误”。(板书，所有学生都要看。)结合本单元《中国世界》中的“初露锋芒”，课前指导学生对身边最佩服他们的人进行错误的调查和访谈，让学生配合完成访谈任务，既培养了学生的交际能力和收集整理资料的能力，又为营造课前氛围奠定了情感基础，让学生自然进入国家。二，初读诗词，整体感悟1.学生快速阅读课文，找到生字。并且以自己喜欢的方式学习，同桌检查对方的素养。学生的识字水平不一样。让学生主动识字，充分利用自己的资源，培养自学能力。2.学生自己练习读课文2~3遍，把课文读透通顺，边读边评论。3.四人一组练习阅读课文。看完之后，交流讨论自己不懂的问题。第三，读诗，感受内涵1.开展“诗歌朗诵比赛”:各组朗读比赛；男女生竞争；师生接力阅读；个人挑战阅读。“读一百遍，其意义不言而喻”，给学生主动阅读的机会，让他们有足够的时间进入文本，与内心碰撞。通过各种形式的阅读和相互评价，学生可以在阅读中感知、思考和感受。2.每个学习小组选择一首诗来阅读，并讨论对这首诗的理解。小组学习报告。(1)健康：看完第一节，我们知道每个人，尤其是年轻人，难免会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。(2)健康：从第二节我们知道，错误会给人带来很大的伤害，但也能起到一定的促进作用。常言道：“吃一堑长一智。”健康：我们小组明白“错误可能是下一个错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，没有及时反映和纠正，他将来会犯更多的错误。相反，如果我们认真反思，从以前的失败中吸取教训，积累经验，不断提醒自己，用自己犯过的错误激励自己，就能取得更大的成功。所以不要因为害怕犯错而停止做事。老师建议“错误是不可避免的，但不要重复。”——周恩来，“我最重要的发现是受失败的启发——大卫”等著名格言加深了学生对这一节的理解老师引导学生以积极的态度谈论天才和伟人如何正确对待错误。让学生想象错误对待的后果，结合爱迪生发明电灯的实验过程进行分析。最后，组织学生谈谈“可怕的不是错误，可怕的是错误对待错误”的体验。单独汇报。(在此之前，老师可以看情况，举一个简单的说法“一小时偷一根针，大盗一块金”，说明“忽视错误的存在，任其发展，错误地对待错误的后果是可怕的”，以此来启发学生敞开心扉。)(4)通过学习第四节的诗歌，引导学生理解正确对待人生道路上的错误的意义。让学生找出这首诗中的单词，反复朗读，然后把重复的单词删除后与这首诗进行对比，从而实现重复最后一句和最后一句的效果。3.学生默读课文，找到并画出自己认为诗歌中最生动的词，与同学交流。多读几遍，感受诗歌生动传神的描写。单独汇报。4.学生们一起读诗，倾听他们自己和自己内心的对话。第四，读写结合，拓展延伸1.写下你的经历。(写任何标题)(1)选择你在诗歌中感受最深的句子，结合自己的亲身经历写出自己对这句话的理解。(2)审视和反思自己在生活和学习中的错误，写出自己学诗后对错误的思考，以及如何采取积极的行动去改正。2.作品交流。把作品贴在教室周围的墙上，学生们会互相看着，评论，做出改变。动词（verb的缩写）总结和安排后续操作1.把作品再修改一遍，写出来。2.课前回访面试的人，和他谈谈你学完课文后的新想法。3.收集与“错误”相关的名言警句。北京师范大学小学五年级上册语文教案二教学目标：1.通过反复背诵，引导学生感知、欣赏、鉴赏这首诗的内涵。2.启发学生根据自己生活的实际，丰富对课文中人文内容的理解，让学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，正确对待。3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重点和难点：抓住重点句子，大声朗读，根据实际生活谈理解，体会诗歌的意义。教育学生在生活中犯错误。教学方法：阅读中的理解，生活实践中的理解。首先，谈进口1.对话：同学们，在人生的旅途中，错误永远伴随着人的一生，永远与人同行。无论你是凡人还是伟人，无论你愿意还是不愿意，错误就像一个不速之客，时不时的不期而至，遇见人。今天我们要学一首外国诗，叫《我们的错误》。请打开课本。板书，齐头并进。2.新课介绍：作者一模一样，像一个温文尔雅的长辈，像一个谦逊可敬的导师，用一种地位平等、态度和蔼可亲、温文尔雅、简洁明了的语言与人交谈。没有居高临下的优越感，没有责备的表情，他的态度是善良的，温柔的，善良的，从各个角度讲真话，警示世界，给人深刻的警示。这节课，让我们学习《我们的错误》，进一步端正对错误的态度。第二，自主学习，整体感知1、清除阅读障碍。熟悉诗词，结合语境，理解关键词，如根除，支支吾吾，必修，学习。2.独立自主学习。画出让你印象深刻的句子，反复阅读，认真理解，并在旁边做评论；有不懂的问题要标注。3.关于合作的讨论。小组交流初步阅读经验。交流的主要话题。用自己的话说出诗歌表达的要点；诗歌的等级结构；诗歌中的意象隐喻用在哪里，有什么好处？结合生活现象，瞿4.检查反馈自主学习情况，整理学生提出的问题。第三，走进课文，研究课文引导学生根据自己的情况，用深刻的感受去学习、拓展、深化、转移句子。学生提出自己理解的句子，老师马上用小黑板把相关内容展示在黑板上，方便大家交流。1.“在学习打鼓和漏拍的时候，练舞也会走错一步。”句子中有哪些「省略」和「舞蹈」的比喻？字里行间，作者对错误的看法是什么？联系身边的事情，说说自己的想法。通过讨论，结合学生的亲身经历和所见所闻，学生可以认识到错误是普遍的，也是不可避免的，每个人都会犯错，没必要大惊小怪。这是一个人成长的规律，应该以正常的心态去面对。2.“失败也可能是成功之母。”这句话很多同学都很熟悉，但可能并没有真正深入思考过。理解这句话可以涉及到以下几个问题：什么情况下失败才是成功之母？什么情况下会重复？补充失败教训中崛起的人和事，加深理解。3.“可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。”错误并不可怕。可怕的是我们害怕治病。吃一堑，长一智。也就是说，告诉我们，我们犯了错误，吸取了教训。哪里跌倒，哪里爬。在日常生活中，对待错误，一定要做到，早知道，早改变，才能轻装上阵；错误使人发展，使人进步。虽然人们总是渴望不断的成功，但客观现实总是压抑人们的意志，考验人类的道德，开人的玩笑。正确面对，错误往往引导人走向成功。4.“错误是必修课，大家都要认真看。认真读，通读，通读，你就成熟了。好好上人生一课，你就永远不会迷茫。”引导学生理解作者的语重心长的劝诫，有感性的阅读体验。想想作者说这些话的时候是怎么想的。他还担心年轻人什么？听完这些话，你有什么感受？在生活常识中，错误不如辉煌的成就令人兴奋。错误总是令人讨厌和沮丧的。然而，诗人正在为错误欢呼和歌唱：应该以开明和乐观的态度看待错误。只有这样才能保持良好的技能状态，走上未来的人生之路，这恰恰是成功的保证。第四，回归整体，拓展课堂1.选择你感兴趣的部分并记住它们。根据自己的能力，可以有选择地背诵一到三段。2.开展读书竞赛。各组先在自己的小组练习，然后推荐代表参加比赛。3.感受诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的亲身经历，创作一首以“如何面对错误和挫折”为主要内容的诗歌。黑板设计：我们的错误认识和纠正错误知错就改孩子，你知道怎么了吗？北京师范大学小学五年级上册语文教案3文本分析：这是一首外国儿童诗，它以诗歌的形式，用哲学的语言，说明了在人生的道路上认识错误、面对错误、改正错误的意义。字里行间意味深长，让读者一进入文本就很容易产生角色置换，仿佛不是在读诗，更像是在和自己的灵魂对话。因此，学生在教学中应该正确地反复背诵。教学目标：1.引导学生在反复吟诵中感知、欣赏、欣赏和领悟这首诗的内涵。2.要抓住能引起学生类似感受的关键句子，启发学生丰富对文中人文内容的理解。比如“学打鼓总有漏拍，练舞也会走错步”等等3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。4.感性读诗。5.掌握新单词“恐惧”，正确书写和使用。教学过程：首先，谈导入：老师：在生活中，老师是一个经常犯错的人。如果你生性懒惰，有时候你并不坚持做你答应同学的事，你爱抽烟。现在，我们来谈谈你在学习上的错误，或者说你在生活中的不足。学生交流，(激发学生兴趣，敢于发现自己的不足)二、话题：1.我们有这么多缺点，应该如何面对？让我们想办法。2.小组讨论3.群体间的交流在小组交流过程中，教师应该尊重学生的意见。第三，学习新知识：1.老师：每个人都可以很好的提出自己的观点。我们来看看沙班。罗伯特是如何对待自己的错误的？2.学生可以自由朗读3.同桌阅读4.教师示范阅读5.让学生评价谁读作者的感受，谁读得好。6.学生再读思考：课文告诉我们如何处理错误7.健康传播8.你认为课文中给你留下深刻印象的是什么？健康交换，并说明理由9.全班大声朗读四.扩展：在未来，我们应该如何看待自己的错误码和别人的错误？学生交流动词（verb的缩写）作业：1.写片段如果我错了2.感性读诗。北师大版五年级上册语文复习教案模板北师大版五年级上册语文天地九教案模板北师大版五年级四单元教案模板对北师大版五年级语文课教学的思考小学语文五年级上册《报纸的故事》教学设计例题和讲义北京师范大学版数学五年级上册教案模板小学五年级语文第一册《报纸的故事》教学设计小学五年级语文《中国一日》三个优化教案最新北师大版五年级上册数学教案模板北京师范大学语文五年级第九单元礼物作文指南精选5篇