北京师范大学小学语文四年级教案模板

北京师范大学小学语文四年级教案模板《走月亮》是一篇优美的抒情散文。在月夜的月光下，在户外玩耍、散步、玩耍是中国南方一些地区的习俗，意为“走月”。我们来看看北师大四年级语文教案！欢迎查看！北京师范大学小学语文四年级教案1教学目标：1.通过朗读，唤起所有感官去体会月色下的美好意境。2.在阅读中，感受月光下的美景，体会作者在月光下得到的无限乐趣，从风景和情感的角度体会“我”和外婆之间的深情。教学重点：进入这篇文章营造的宁静、轻盈、密集的氛围。教学难点：在阅读中，我可以感受到月光下的美景，体会到作者在月光下得到的无限乐趣，从风景和感受中体会到“我”和外婆之间的深情。教学过程：一、情况导入老师：你认真看过晚上月亮陪我们吗？听一段反映月夜静谧的音乐，放一张朦胧的月亮图。老师：让我们唤醒我们的耳朵、眼睛、鼻子和心脏，带它们在月光下散步。板书：《走月亮》评价一下题目的阅读方法，再试一次。(轻盈柔软)二，初读课文，整体感悟打开课本。让我们去书上看看月亮。请自由阅读课文，感受一下是什么吸引了你。第三，再读一遍课文，研究重点老师：要想走月球，首先要让月亮升起来。哪里说月亮升起来了？谁会看，哪怕是题目。老师：这不是月亮升起的时候。月亮什么时候升起？健康：晚上。老师：晚上周围环境有什么特点？健康：很安静。了解谁会再读一遍，然后再读。老师：如果你没读过这本书，请举手。请阅读。健康读本：月色如此明亮，月色如此柔和，照亮了高高的点苍山，村头的大绿树，村庄之间的大道小径。老师：很好！还有谁想看？老师：我看书有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能看懂？老师：我需要在课堂上非常安静。仔细听！听我念这三个“灯”。你能听到什么？是从远到近，还是从近到远…老师：昏暗的月光下能看清楚远处的风景吗？(圣奇：没有)所以读起来很模糊。当你到达村头的那棵绿色大树时，你可以清楚地看到它。你真正能看到的是脚下的路，所以你有不同的阅读方法。谁能看懂？天生识字。(学生读书好)老师：银辉在月光下行走，我和奶奶在月亮上行走。在柔和的月光和云彩中，一定有很多地方吸引着你。把眼、鼻、耳、心带到月亮上，和朋友交流分享。ppt卞喜山脊视觉(视觉)听觉(耳听)气味(鼻子气味)感受(思考)重点报告讨论点1.流淌着山草野花的芬芳，流淌着月光。溪水潺潺，山草野花的香气在秋风中飘过小溪。随着小溪的漂浮，月光洒在小溪里，小溪流淌，月光流动。2.鹅卵石中有多少可爱的小池塘。每个小池塘都有一个月亮。3.妈妈，你白天在小溪里洗衣服，我用树叶当船载着许多新鲜的花瓣。妈妈，我们去小溪边吧。我们来看看小池塘，看看池塘里的月亮，看看我采野花的地方。白天和妈妈在一起，晚上和妈妈一起去月球，很开心4.看，很重，稻穗垂着头。5.现在水稻即将成熟，稻田就像一条月光照耀的银毯。说话不说话——我和奶奶去月球握住妈妈温暖的手——我和妈妈去了月球老师：在明亮柔和的月光下，奶奶牵着我的小手，走过洒满月光的河岸，石拱桥，月光环绕的果园，庄稼和菜地Ppt:当我抬头看着我的祖母，我突然看到美丽的月亮抱着那些闪烁的星星，仿佛在天空行走，行走.月亮跟着星星走，就像——奶奶和我跟着月亮走一样多美的夜晚啊！我和奶奶去月球了！这样的夜晚有什么美好？黑板设计：去月球视觉听觉美————强烈的情感嗅觉(动五官走月亮)我和奶奶去过四次月球感觉北京师范大学小学四年级语文教案二教学目标：1.确认你能读7个新单词，写6个新单词。2.能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵喜欢的段落。3.理解课文内容，让学生感受月光下的美景，体会“我”和外婆之间的深情，体会作者在月光下得到的无限乐趣。主要困难：1.从语言上指导学生感受月光下的美景，体会我和外婆之间的深情。2.唤起学生阅读，让学生真正感受文章的意境，品味文章的语言美。教具准备：宋《月亮船》教育法：导读法朗读法第一节课教学过程：一、引入会话，引入新课程。教师：师生对话导入1.同学们，你们和妈妈一起散步了吗？你去哪儿了？和妈妈一起走路是什么感觉？2.今天，让我们带着一个孩子和她的妈妈一起散步，再感受一下。(板书：行月)3.解决问题。(月球漫步的习俗)第二，先阅读感知，自主学习。1、教师音乐模型阅读2.请以自己喜欢的方式阅读课文，注意单词和句子的发音，向小老师要不认识的单词，画不理解的单词互相交流。3.按名字读课文。4.交流自己不懂的话。5.开火车读生词，交流背生词的方法。6.指导写作。“在”、“种”、“伐”的比较记忆。7.这篇文章讲的是什么？感觉怎么样？三.总结。第二节课教学过程：第一，谈导入。老师：这节课，我们和作者手拉手走，再沿着月夜的小路走。第二，合作探索，强化教学。班级交流。1.请用你喜欢的方式再读一遍课文，画出描述月夜美景的句子或段落，仔细阅读，试着谈谈你的感受。(引导学生合理想象：秋虫夜鸟此刻在做什么？你能想象果园里的风景吗？(3)作者闻到野花的香味，那么她会看到什么样的风景呢？引导学生想象第八自然段两个省略号的内容。)2.当作者看到如此美丽迷人的风景，心里会有什么感受？除了月夜下的旖旎风光，小作者觉得幸福快乐还有其他原因吗？我们再读一遍，找找看。(通过回忆与母亲同行时的快乐，引导学生理解作者的感受，带着情感朗读。)3.我和奶奶去哪里了？课文是如何把这些场景串在一起的？它如何表达作者的情感？第三，朗读，感受情绪。谱曲，再读一遍全文，和妈妈一起走月亮！1、点名模读，老师评价。2.阅读小组竞赛3.学生评价第四，深化主题，拓展外延1.你和家人在一起过得开心吗？在小组里说说自己的感受，然后和全班交流。2.其实家人就在我们身边。只要我们仔细观察生活的每一点，我们就会发现我们周围都是深厚的家庭，那么温暖，那么幸福，那么幸福。五、课后作业摘录描述月夜美景的段落或句子。黑板设计：去月球京美————-爱是坚强的(调动感官在月球上行走)我和奶奶在月球上行走了四次北京师范大学小学语文四年级教案3教学目标：1.指导学生阅读，学习本课的6个新单词，并认识7个新单词。2.感性地阅读课文，体会月光下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。3.正确流畅地阅读课文，感受月光下的美景，体会“我”与外婆之间的深情，体会作者在月光下得到的无限乐趣。教学重点：情绪化的读课文。教学难点：结合学生的生活经验，充分发挥学生的想象力，感受文章的意境教学准备：课件第一节课班级目标：1.这节课学习6个新单词，记忆和理解新单词。2.阅读好课文，理解课文的主要内容、语气和情感。第一，导入新课程1.(指月亮)同学们，看到月亮，谁能唱几句关于月亮的诗？2.古人总是仰望温柔的月亮，埋头创作许多不朽的诗歌，也给了我们无限的遐想。除了这些古诗词，还有许多陶冶我们情操的美妙歌曲。你想听吗？今天老师给你带来了一首很好听的歌《月亮船》。希望你能静下心来，认真仔细的倾听，让月夜的温暖，月夜里妈妈的深情，靠近你我的心。(播放《月亮船》)。唱完古诗词，欣赏完歌曲，我们的心情就像月夜一样平静。妈妈微笑的眼睛弯弯的，我们觉得好幸福！让我们以这种心态和作者一起走在月光下，一起走在月亮上！(板报题目：漫步月球)读题目。二、识字学单词(a)扫盲1.独立识字。请打开书，默读课文，认识生词，课后用拼音标注，标出文章序号，把句子读透，把难句读几遍。学生自学，老师巡视。设计意图：告诉学生将要学习的内容，明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，怎么学好。保证学生自主学习的时间，让学生能够自主、自由地学习。2.交流记单词的方法。(1)课件产生生词，学生自由阅读。(要求发音准确，声音洪亮。)(2)引导学生使用所学的识字方法(如“兔”“免”“俗”“于”。)3.通过名字读生词。4.阅读所有新单词。(2)学单词1.出示文字。洗的软软的，坑坑洼洼的，浇银毯的，闪烁的风情，背着低低的气息，汩汩的沟水。2.学生自由阅读。3.点名阅读，随机纠错(这一步是发现问题，做针对性的说明。)4.一起读单词。5.快速浏览文本，用笔画出包含这些单词的句子6.查字典，结合课文内容理解单词。设计意图：保证学生的自学时间，培养自己在自学过程中发现问题的良好习惯。(3)写作1.独立完成练习册《看拼音写单词》，老师检查复习。2.指导写作。(1)将发现的问题标注在黑板上，指导批改。学生改正错误。3.学生互相评价，展示优秀作品。第三，熟悉感知(一)熟悉课文1.学生仔细阅读课文，思考是什么吸引了你。2.学生自己看书。3.全班交流。(用自己的话，也可以看书中的文字)(2)感知内容1.月亮那么明亮，月光那么柔和，照亮了高高的点苍山，村头的大绿树，村庄之间的大道小径？老师问：这么温柔可爱的场景我该怎么看？(朗读指南)发散性问题：它还能说明什么？(学生交流)2.细细的小溪，带着山草野花的清香，还有月光。灰色的鹅卵石铺满了河床。鹅卵石之间有多少可爱的小池塘，每个小池塘都有一个月亮！问：你能想象当时的画面吗？如此迷人的夜晚，美妙的旋律，试着读懂它所包含的感情！3.妈妈温暖的手在抱着我，我能闻到妈妈的气息。我们走了月光小溪畔，走过石拱桥；走过满月阴影的果园，庄稼，菜地？抬头看外婆的时候，突然看到美丽的月亮捧着闪烁的星星，好像在天上走？问：这一刻你有什么感受？引导学生说出爱的主题？(三)感性语言(4)学生自己阅读1.请按照自己喜欢的方式阅读课文，不能通顺的句子多看几遍，直到读对为止。2.按名字读你最喜欢的段落。3.做个评论。设计意图：把课文读好，让学生在朗读中发现问题，在提高阅读水平的同时为后面的学习打下基础。(5)共同交易所1.给我看问题：这么美的夜晚，这么迷人的画面，让我们仿佛进入了爱情的天堂！认真读课文！找出你最喜欢的单词、句子、段落等。2.问：有什么不明白的吗？学生可能会问：我和我奶奶为什么要去月球？(全班交流，实现爱的存在、和谐、温暖)3.总结：其实家人就在我们身边。只要我们仔细观察生活的每一点点，就会发现我们周围都是深深的亲情，是那么温暖，那么幸福，那么幸福。设计意图：通过解决关键问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。(6)展示收获1.男孩和女孩竞相朗读课文。2.做个评论。设计意图：让学生在竞赛中通过朗读加深对课文的理解。黑板设计：去月球月亮很亮，月光很柔和穿行：Xi安桥果园的美景我和妈妈看到了山、树、草、花、星、深情听到：秋虫鸣叫，鸟儿扇动翅膀？第二节课班级目标：情绪化的读课文。一、复习复习1.揭示题目，写在黑板上。同学们，我们这个班继续学习《走月亮》。(板书)2.复习考试。听写单词，上课，我们上节课初步学习了课文，现在老师应该检查学生的学习情况。二、特殊训练——情感阅读课文明确的目标这是一篇非常漂亮的文章。你觉得应该怎么做才能让它更漂亮？(2)完全自学1.自我阅读和自我评价。(正确流利地阅读)2.同桌评价。3.男生看书，女生闭眼想象。(带着感情大声朗读)4.说出名字，带着感情大声朗读。(3)基本说明1.通过名字阅读第八段，并由学生进行评价2.学生自由阅读。3.引导朗读，阅读的时候注意阅读我的快乐。(指向：朗读时注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，用声音传达感情，情绪饱满。)4.学生自由练习。(4)强化训练给我看文字片段：妈妈温暖的手在抱着我，我能闻到妈妈的气息。我们走过月光溪岸和石拱桥；走过有满月阴影的果园，庄稼，菜地？抬头看外婆的时候，突然看到美丽的月亮捧着闪烁的星星，好像在天上走？1.自由阅读。2.秀读书。点名读课文，读得开心，注意阅读技巧。)3.教师评价指导。设计意图：让学生掌握阅读方法，感性地阅读文本，体验月光下的美景，体会我和外婆之间的深情。第三，显示测试1.你从这两节课中学到了什么？2.你在这门课上收获了什么？设计意图：通过谈论收获，学生不仅对自己的收获有了扎实的回顾，而且有机会展示自己，让自己更加自信。黑板设计：去月球读出快乐京美爱是坚强的北师大版四年级语文教案模板北京师范大学版四年级语文上册教案模板北京师范大学版四年级语文教案模板北京师范大学版四年级第二册语文全卷教案模板北京师范大学版四年级语文第二册电子教案模板北京师范大学版四年级语文世界一教案模板北师大版四年级第二册教案编制个案研究北师大版，四年级，第二册，七子之