北师大版 高二 上册 语文教案模板_1

北师大版高二上册语文教案模板《假如》是一首语言优美，情感丰富的儿童诗。借助“马良的魔笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。我们来看看北师大版高二上册语文教案！欢迎查看！北师大版，高二，上册，语文教案1教学目标：1.学生可以通过自主学习阅读“冷、攻、搜、饿”四个新单词。会写7个新单词：“打、叹、哭、哭、粒、腿、幸运”2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。3.了解老弱病残的生活，通过阅读、感受、体验激发学生关爱他人、关爱环境的欲望。教学重点和难点：1.读写。2.感情用事地读课文，唤起关心他人的欲望。教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事铺垫，引起兴趣，暴露问题。播放课件：《神笔马良》卡通剪辑1.马良用他的魔笔为人们做了很多好事。如果你有一支来自马良的魔笔，你会怎么做？2.同学们，今天我们要学习一首诗。你想知道课文中的孩子们用马良的神笔画了什么吗？板书：《10、假如》，让学生看两遍。二、初读课文，整体观感。教师模仿阅读，让学生理解文本的情感基调。1.同学们，老师很想把这首优美感人的诗读给你们听。请你听听老师是怎么读的好吗？2.提出听和读的要求这首诗有几节？边听边用笔标注序号。3.你要边听边想：课文说“如果有什么？”第三，整体感知，素养，阅读。1.请自由阅读课文，并标出新单词和短语。老师：要不要这样读？我相信你能比你的老师读得更好！但是，现在有一些调皮的男生和你玩捉迷藏。你能找到他们吗？课后请看“我会认”“我会写”中的生词。阅读时请用铅笔勾出“我能识别”中的生词，用“~~”画出“我能写”中的生词。2.说出一个新朋友的名字。(呈现新单词并以各种形式识别的课件)3.用拼音显示新单词老师：这些调皮的男生都找到了吗？请叫每个朋友的名字三次。4.去掉拼音阅读：脱帽婴儿认识这些新单词吗？寒冷，攻击，寻找，饥饿，打击，叹息，哭泣，哭泣，谷物，腿和幸福5.发新词“回家”。老师：这些调皮的新词又回到了母句的怀抱。让我们去看看他们在做什么。谁想读带生词的句子？(展示句子课件)6.展示单词课件。让我们用新单词为宝宝“找朋友”。一个学生阅读它们，另一个学生寻找它们。一起就是一句话。找一个，带领大家看两遍。寒冷，攻击，觅食，哭泣，叹息，谷物，不幸，好腿巩固生词的方法：找小老师读，自由读，火车读，一起读…设计意图：在多方法素养的过程中，充分调动学习的积极性，认真参与其中，热爱学习音乐。7.用新单词交朋友，扩展单词来练习用单词说话老师：这些可爱淘气的男孩子可以交到很多朋友。请选择一个你喜欢的调皮男生，帮他们再找一个朋友(组词)，然后用文字说点什么。第四，学习新单词，记忆字形。老师：11个新单词朋友认识了。我们必须努力记住7个新单词婴儿的出现。请四人一组讨论。你要怎么记住他们？(1)互相学习生词的读音、形状、结构，交流识字方法：你是怎么记住这个单词的？b，哪个字容易写错？哪个字不好写？(2)鼓励学生以自己喜欢的方式记忆字形，答，记住“哭”这个词是个顺口溜：一只长着两张嘴的小狗。改变身边的文化素养：谷物呐喊c、加偏旁死记硬背：月退=腿；嘴巴=又叹气了d、猜谜语：山上插的(打)是什么字e、劈字法：幸好上面是“土”，下面是“羊少一横”设计意图：合作探究是一种有效的学习方式。通过相互交流和启发，学生可以在发现中记忆和区分，提高合作精神和能力。动词（verb的缩写）指导性写作1.展示课件(田字格生词):观察田字格“击、叹、哭、纹、腿、幸运、哭”四个字的位置，重点指导写作。“击”字写在田字格的中部，要在顶部突出来；“兴”和“哭”这两个字是上下的，要注意上窄下宽。哭：两个“口”的大小要适中，最后一个“点”不能省略。“哭”(越来越少)“叹”、“哭”、“纹”这几个字是左右结构，写字要注意左窄右宽；“腿”字里有很多部分，写字时不能分开，还要互相避开。2.老师先示范，然后让学生有空书。3.学生自由练习写作，老师巡视指导，展示优秀作业。6.再读一遍课文，整体感受一下。1.老师：通过解决生词的难度，可以更好的读诗！把你最想读的诗读得最正确最流利。发现错误并帮助改正。2.确定小阅读专家。看谁读的发音准，句子流畅。设计意图：让学生主动朗读，提高合作、交流和评价，初步整体感知文本内容。3.老师：“如果我有一支马良的魔笔”这句话在课文中出现了多少次？课文中的孩子“我”的愿望是什么？(老师完成了单词：他使用了马良的神奇笔画——、——和——)4.找出我用魔笔画的东西。(学生看完课文回答后)大家有不同意见吗？老师写相应的板书。七.总结老师：如果你有一支来自马良的魔笔，你会画什么？八、家庭作业复制新单词九、黑板设计画太阳画白云如果有的话，我有一支马良的魔笔画纹理画好腿北师大版，高二，上册，语文教案二教学目标：1.我对这节课的九个新单词有了初步的了解，能写出八个单词的课文，单词写得很漂亮。2.能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。3.能够想象和模仿句子，培养爱别人和爱护环境的欲望。教学重点和难点：通过朗读激发学生爱他人和爱护环境。《如果我有一支马良的魔笔》的阅读应该随着感受而改变以理解文本。第一节课1.欣赏动画，导入话题。1.话题介绍：马良用他的魔笔为老百姓做了很多好事。如果你有一支来自马良的魔笔，你会怎么做？2.同学们，今天我们将学习一首关于马良魔术笔的诗。你想知道文中的小女孩拿着他的魔笔在干什么吗？3.板书：《假如》第二，第一次读课文，自主阅读。1.学生自由阅读课文，并在课文中圈出新单词。2.同桌互相学习新单词的发音、形状和结构。3.检查学生学习新单词的情况。(以不同形式阅读)4.巩固学生素养。(课件展示的是每颗水果里都藏着生词的果树。)第三，自主学习，整体感知。1.自由阅读课文，注意发音准确。2.一起读课文。3.说出要阅读课文的学生的名字。(纸牌阅读)4.教师应该模仿阅读，让学生理解文本的情感基调。第四，复习要写的单词，指导写作1.复习步骤：记住发音，知道字体，扩展单词，用单词说话2.群体沟通。你是怎么记住这个单词的？b，哪个字容易写错？哪个字不好写？3、指导写作，老师写，注意重点提示4.复习学生写作。第二节课首先，复习旧知识，引入新的课程1.识别新单词。(展示新单词卡)第二，再读一遍课文，感受语言。1.说出要阅读课文的学生的名字。(纸牌阅读)2.如果有马良的魔笔，诗中的孩子应该实现什么愿望？3.分组学习正文包含三个部分，关于作者的三个愿望。你最喜欢哪个版块？在小组中阅读。乙.做什么5.交流自学情况6.感受句子a，你最喜欢哪句话？为什么？b、拓展口语：我给——(做完课后练习《读书说话》。)(课件呈现句子)7.情绪化的读课文。想想看：“如果我有一支来自马良的魔笔。”这句话在文中出现了多少次？我应该怎么朗读？(课件演示：如果我有一支马良的魔笔。)a、看完自己喜欢的章节，你觉得应该用什么语气读好？b、各种形式的朗读。c，说说你在阅读过程中学到了什么。第三，引导背诵，积累语言1.选择你最喜欢的部分并记住它2.同桌互相读背。四.扩大活动小组讨论：课文最后一段没有说画什么。你可以模仿课文，发挥你的想象力。如果你有一支马良的魔笔.写出你的愿望，就像文中的小诗。回家画愿望。在黑板上写字太阳如果你画纹理，一双好腿北师大版，高二，上册，语文教案三教学目标1.动情地读课文，背诵自己喜欢的章节。2.理解诗歌的内容。3.激发学生在阅读和感受中关心他人的欲望。教学准备多媒体课件教学过程首先，回顾内容并导入对话上节课，我们学习了诗《假如》。在这首诗中，孩子们梦想用一支魔笔实现他们的愿望。还记得他想实现什么愿望吗？(学生报告，老师随机板书)小树画太阳和云我想给鸟画些五谷西溪画了一双好看的腿总结：诗中的孩子们的愿望是多么纯洁美好啊！那她为什么要为小树，小鸟，cc做这些事呢？这节课让我们再次走进诗歌，在诗歌中体验小伙伴们美好的心灵。沐浴阳光的小树郁郁葱葱，树上的鸟儿不愁住宿，生活幸福)2.学生看完回答，然后按名字读第一、二节，心想：为什么诗里的孩子给小树画太阳和云？画鸟纹？3.自己看第一节和第二节，思考以上问题，思考后和同桌谈谈。4.沟通汇报，体验情绪。“我”为什么要给小树画太阳和云？随着学生回答镜头的一句话：让小树留在冬天，不再害怕寒冷的袭击。(扮演冷风下摇曳的小树，没有雨水滋润的小树萎缩的样子和干枯的样子；一棵小树在几朵云彩和一轮太阳之后生长的照片。)(2)如果你是一棵小树，沐浴在阳光和雨水中，你会说什么？(学生畅所欲言)总结：正是这个孩子用马良的神奇笔画出了太阳和云彩，给小树带来了温暖和力量，让它们快乐地成长。现在，让我们展示一下你通过朗读实现了什么。(3)点名阅读——，复习——，练习——，然后阅读——总结过渡：诗中的孩子们用马良的魔笔为小树画太阳和云，渴望让小树快乐地成长，那么他为什么要为鸟儿画谷物呢？(4)点名回答。老师指导：妈妈饿了会怎么做？你当时是什么心情？请想象一下饥饿的小鸟会说什么。做点什么？(学生畅所欲言，老师指导)(5)介绍：有了“我”画的纹路，今天的鸟妈妈就不再需要在——(学生读)展示了：鸟妈妈就不再需要去很远的地方找吃的了，这样鸟就可以饿哭了。老师们用语言渲染来指导朗读：鸟妈妈不用再努力了，鸟宝宝不用再苦苦等待了，她哭是因为饿了。小鸟会有什么感受？然后读出心情！读第一节。一两节介绍：诗中的孩子送爱护动植物。如果——(学生取)，我画一个——换——，——做——中的小树如果——，我要给——总结：如果我有一支来自马良的魔笔，我还会做什么？(6)学生读《我要给我不幸的朋友思思画一双好腿》(同时展示思思坐在轮椅上)他能为一个失去双腿的孩子做些什么？(同学们畅所欲言)看窗外的风景，你无法靠近他们，真是不幸。他的心多痛啊！导读：我想给我不幸的朋友西西画一双好腿a，你的阅读让老师意识到你对西溪的关心是发自内心的。出示图片：(思思迈着腿快乐地奔跑)b、看“我为西溪画了腿，他再也不会——(学生接)c，他会感叹什么？思思此刻是什么心情？(开心，开心)那么如何读好这段话呢？读一下。d，西溪多幸福，连我们也一样幸福。读西溪的幸福。读“他永远不会……”图片(流浪狗，无家可归的孩子，看不见光的孩子，深受地震影响的人)1、请也像小作者一样，也写一写，给我看看：如果我有一支来自马良的魔笔，我想画画()()2.学生写完后交流。最新北师大版二年级数学第二卷教案模板