北师大版五年级四单元教案模板

北师大版五年级四单元教案模板正确、流利、动情地阅读课文，感受抗日战争中游击队的英气，体会军人张嘎的懂事、勇敢、机智、爱恨分明。我们来看看北师大版五年级语文上册第四单元的教案！欢迎查看！北京师范大学版五年级语文第一册第四单元教案1一，教学目标1.独立学习本节课的生词，并正确、工整地书写。2.正确、流利、动情地阅读课文，感受抗日战争中游击队的英气，体会军人张嘎的懂事、勇敢、机智、爱恨分明。3.能够理解语境中词语的含义，并通过人物的语言和动作描述，了解人物的品质和感受，感受到关键词语在表达和恰当表达中的好处。二，教学重点和难点1、体会蝙蝠侠张嘎的懂事、勇敢、机智和清楚的恨。2.通过人物的语言和动作描述了解人物的品质。第三，教学方法教学、自学和交流第四，教学准备1.老师：收集背景资料2.学生：收集抗战小英雄的故事。动词（verb的缩写）教学过程一、进口在抗日战争中，涌现了许多小英雄。同学们，可以举个例子吗？(比如把敌人引入包围圈牺牲掉的王二小，聪明勇敢的海娃.)今天我们一起来读一下《小兵张嘎》的故事，借此来介绍一个新课。(二)，通读课文，整体感悟1.请通读课文，感受一下张嘎是一名怎样的士兵。2.展示本课的新单词。学生应该自己阅读它们，并阅读新单词所在的句子。3.分组阅读课文，交流自己的观点。4.现在，你能告诉我张嘎是什么样的士兵吗？(3)仔细阅读课文，感受人物1.默读课文，找出课文中关于蝙蝠侠张嘎的内容。哪件事写的最详细？2.从第一和第二个事件中你知道什么样的张嘎？3.阅读自然段落6-11，掌握关键词和短语，感知张嘎的人物形象。4.交流：你找到了哪些关键词？他们在张嘎表现出什么品质？，”嘎子惊呆了，大声喊道.快把饭准备好！”2.“现在说太晚了.种在台阶上。”3.“老鹰抓小鸡.飞过来抓在手里。”(4)文中有三个部分是关于张嘎对手枪的爱和渴望。】聪明，机智，勇敢，有明确的爱恨情仇]5.指导学生大声朗读关键词和句子，深刻理解张嘎的品质。(4)总结和拓展1.学完课文，你收获了什么？2.你还读过哪些关于抗战小英雄的故事？和大家交流。黑板设计：失去奶奶嘎子的人生经历-{}简写成为一名机智的士兵蝙蝠侠张嘎-{}勇敢诱敌入室，爱恨分明勇敢地与恶魔战斗-详细描述{灵巧处理}机智地抓住枪北京师范大学版五年级语文第一册第四单元教案2一、教材分析本文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。文章选取了小说前八章的内容，但有较大的变化，主要是将前七章的内容浓缩到前五个自然段，简单描述了张嘎和他祖母生活在一起的场景，以及他祖母去世后他是如何成为一名小童子军的。从第六段开始，重点讲述了他和区队长一起消灭日本鬼子的事实：诱敌入室，巧妙对付鬼子，协助士兵消灭鬼子，获得了他们渴望已久的手枪.故事情节生动，扣人心弦，叙述周密，人物形象十分生动，为我们描绘了一个机智勇敢的少年英雄形象。对于高年级学生来说，理解这篇课文的内容，感受其中的人物相对容易。借助文本为例，实施高层次板块的阅读训练目标，注重文章的布局细节，实现关键词对表达和意义的作用。学习作者的写作方法1.自主学习这节课的八个新单词，老师要重点检查“几”和“点”的读音，注意背“嘎”字形。2.动情地读课文，揣摩关键词在塑造人物形象中的表达效果，感受士兵张嘎的机智和勇气。3.感知文本在布局上详细而略细，知道作者如何详细地写出关键内容，初步探究文章为什么要详细而略细。三、教学准备1.学生在课前阅读课文，借助课本中的“课文链接”，对儿童小说《小兵张嘎》和小家子有了初步的了解。2.教师认真阅读儿童小说《小兵张嘎》，观看小说改编的电影电视剧，选择相关内容作为教学资源储备。3.教师要认真分析语文课程标准、教材和学生的年龄特点，掌握小说人物塑造的方法。四，教学重点1.动情地读课文，感受张嘎的机智和勇气。2.试着弄清楚关键词短语在塑造人物方面的表达效果，知道作者是如何详细写出重点内容的，引导学生探究文章为什么要详细而略。动词（verb的缩写）教学困难试着弄清楚关键词短语在塑造人物方面的表达效果，引导学生探究文章为什么要细致略。不及物动词教学过程(一)从题目出发，检查预习，找到起点。1.展示题目。2.学生读题目。3.出示字典中“ga”的三种读音及其解释。Ga()(~~)拟声词，描写鸭鹅的叫声。(2)拟声词，描述短而响亮的声音。Ga()在京剧唱腔中，有一种声音叫嘎调。Ga(男：)乖张，脾气不好。调皮。4.上课前预习了什么？(根据学生的回答，了解学生学习本课的起点。)5.抽查问题。(1)本课的故事，发生在何时何地？(提问的目的是了解学生对课文内容的掌握情况，从第二个问题的回答中了解学生对生词读音的掌握情况，因为“记”和“点”是读音错误最多的两个词。)嘎子最初看完课文给你留下了什么印象？(根据学生的回答，了解学生感受课文中人物的起点。)(二)浏览文本，整体感知，详细理解文本写在哪里。1.浏览文本。正文有些部分写的很详细，有些部分简单提一下。找找他们，举几个例子。2.详细写的主要内容是什么？(三)认真阅读课文，体会关键词的表达效果，知道如何写细节。1.正文的目的是什么？详细写嘎子夺枪那部分？学生阅读课文中自然的第6-11段，并注释自己的经历。默认值1:就在这时，嘎子见他要跑，急忙“咣当”一声关上门。只有当魔鬼军官从他身体的一半出来时，他才抓住退路，把它放在台阶上.(1)说出要阅读的学生。(根据学生朗读的情况，引导学生理解“来不及说，那么就太快了”的意思)(2)自己读，想象画面。(3)学生练习阅读和读名。根据学生的阅读情况，我们要引导他们理解：作者在描述眼前一闪而过时用了什么词，让你觉得特别开心。(“逃窜、插秧、打尖、咬地”等。)“通灵”的教学：展示“通灵”的繁体字，让学生说出自己的感受；引导学生准确感受使用带有情感色彩的词语的表达效果。(4)指导学生读好这一部分。(5)正文是关于蝙蝠侠张嘎的。为什么作者写魔鬼的烂摊子写得这么详细？默认值2:(1)积极体验描写嘎子的语言。嘎子推开门，只看到两个黄色的影子在院子里摇曳。再一看，他们不是两个日本鬼子吗？前面的那个拿着外国刀，提着画袋，还是个神仙。嘎子吓了一跳，大叫道：“哦，两个鬼……”没等“子”字说出，他就赶紧改口叫道：“奶奶！有两位太绅士进了医院！快速准备饭菜指导学生朗读“哦，两个鬼……”从朗读中体会嘎子的机智。学生练习朗读，理解人物语言背后的含义。(他赶紧改口喊道：“奶奶！有两位太绅士进了医院！快准备饭菜！”奶奶到底在给谁打电话？“快速准备饭菜”是什么意思？指导学生用虚拟声音表达距离感。)分角色朗读课文第七自然段。2.展示作者的笔迹，让学生感受精彩文字背后的语言。总结：文章不厌其烦的做修改，做好文章。(4)感受关怀，升华人物，知道为什么要写细节1.显示文本的最后一段。即使是老鹰也没有抓鸡那么快。小嘎子飞跑过来，一把抓住他手里的“乌龟盒子”。他的心是怎么沸腾的？怎么能和他此刻的快乐相比呢，过年拍的时候，逛灯的时候。出示老师改写的单词。他的心在沸腾。大年初一拍摄，逛灯，都比不上他此刻的快乐。(2)两段有什么区别？(3)嘎子喜欢枪。作者在描述中是否做了铺垫？根据学生的回答展示段落：这时，他发现警官腰间挂着一个皮箱，一把手枪伸出来。突然，他贪婪的小舌头一连舔了几下嘴。老钟送了他一把做工精致的小木手枪，嘎子却要一把真枪！2.展示原小说中的一段话：哦，多精致啊！不仅仅是弹槽、护圈、枪柄切得完美无缺，单看“枪膛”，其实是从一个铜弹壳变来的，它辉煌地装在上面，手柄上有片片鱼鳞，简直就是一个小巧玲珑的“口灯”，可以玩子弹。(1)这个精彩的描述在文中浓缩成一个字。(精致)想想为什么？(2)根据学生的回答，提高学生对文章细节和适当布局的理解。3.折扣主题，提升人物形象。4.激发阅读中篇小说《小兵张嘎》的兴趣。北京师范大学版五年级语文第一册第四单元教案3教学目的：1.学习本课的八个新单词，并正确整洁地书写它们。2.正确、流畅、动情地朗读课文，感受抗日战争中游击队的英雄风范，体会军人张嘎的懂事、勇敢、机智。3.通过对人物语言和动作的描述，可以了解人物的品质和感受，学习作者详细而恰当的表达方法。主要困难：通过对人物语言和行为的描述，我们可以了解人物的性格特征和品质。教学方法：1、自学发、2、阅读法律、3.角色表演法4.多媒体演示方法教具：1.挂图和生词卡2.聚集第一节课首先，交谈并介绍新的课程1.同学们，“自古英雄出少年”。你们都认识那些战斗英雄吗？(学生畅所欲言)在抗日战争的血与火中，涌现出许多小英雄。例如：王二小，他因将敌人引入包围圈而牺牲了自己；海娃，巧寄鸡毛信，勇敢机智.今天，我们将遇到一个小英雄，张嘎，一个士兵。2.板书同页读。3.观看吉甸伪塌陷洞尖啃3.通过名字阅读新单词，分组，并阅读它们所在的新单词和句子。4.强调：比如“点”的发音，读点(4个音)，不读丁“撒”的读音是“沙(4音)”而不是“查(4音)”指导“撒”的笔画排列。5.通读课文。课文写了什么？6.看完整篇课文后，你能告诉我张嘎是一个怎样的孩子吗？7.能否用一句话概括一下嘎子是个怎样的孩子？8.出示句子：士兵张嘎是()的孩子。三、班级总结：文中选取了几幅张嘎与祖母相依为命，成为小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的画面，为我们描绘了一个少年的英雄形象，让一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎脱颖而出，给我们留下了深刻的印象。第四，布置作业1.写生词和单词2.情绪化的读课文。二级嚯1.学课文，理解课文内容。2.欣赏人物形象的特点，体会嘎子阅读文本的机智和勇气。3.生动地讲述这个故事。教学过程：首先，复习并介绍新的课程蝙蝠侠张嘎是一个怎样的孩子？第二，认真读课文，感受人物形象，体会人物品质1.默读课文，找出课文中写的关于张嘎的哪些事情？哪个东西写的比较详细？哪个东西写的简单？2.哪件事写的最详细？3.阅读1——5自然段，思考1——5自然段，告诉我们什么？4.重点阅读自然段6——11，把握关键词和句子，领悟人物形象，体验人物品质。给我看句子：嘎子惊得大叫：“哦，两个鬼……”“子”还没出口，他就赶紧改口喊道：“奶奶！有两位太绅士进了医院！快把饭准备好！”读一读这个句子，想想：你对张嘎有什么印象？(2)一起读：一边读，一边能理解军人张嘎身处险境，聪明机智。(3)来不及的时候，嘎子见他要跑，赶紧把门砰的一声关上，让鬼子军官半个身子出来，然后抓住他的后腿啃着地，栽在台阶上。读句子，想一想：这句话体现了张嘎的什么形象？(4)自由读句子，边读边体会。士兵张嘎聪明、机智、勇敢，对敌人怀有刻骨铭心的仇恨。(5)文章的哪些部分写了张嘎对手枪的热爱和渴望？(6)蝙蝠侠张嘎终于有了一把手枪。他的心情怎么样？能否举出自己的例子来解释他当时的心情？(7)这个时候嘎子会怎么想？(学生畅所欲言)(8)引导阅读提出的关键句子(9)阅读一起呈现的关键句子(10)选择自己喜欢的内容和同学一起玩，比较谁玩的最逼真。三：根据情节，复述故事1.理清课文的线索2.指导学生重复，同桌互相重复。3.按名称重复文本内容4.回家告诉爸爸妈妈四、总结拓展升华主题1.总结全文。学习这篇课文，你有什么感受和收获？2.蝙蝠侠张嘎给你留下了什么印象？你喜欢他吗？为什么？3、计算一下，如果张嘎还活着，他现在多大了？如果你现在见到张嘎，你会问他什么？五个。课堂总结：文本描绘了一个年轻英雄的形象，他明智、勇敢、机智，并明确地爱和恨。让我们永远记住“小战士张嘎”这个名字，记住这位年轻英雄的形象，记住他抗日的英雄事迹。不及物动词分配：1.给别人讲这个故事。2.收集并理解关于张嘎的故事。七：黑板设计：26失去奶奶成为士兵勇敢的智慧毫无畏惧地把敌人诱进房子关上门，添加敌人详情攻敌夺枪北京师范大学版五年级语文上册教案模板北师大版五年级语文教案模板北京师范大学五年级语文教案模板五年级语文教案第一册模板小学五年级语文教案设计模板五年级语文上册教案及反思模板小学五年级上册语文教案模板五年级语文一、二卷教案模板联合国教科文组织五年级第一册语文教案模板2021年五年级上册语文教案模板