初二上册《中国园林》六个教案模板

初二上册《中国园林》六个教案模板二年级上册中华园六教案知道怎么写吗？教学设计一般包括教学目标、教学难点、教学方法、教学步骤和时间分配。我们来看看初二上册的中华园六教案！欢迎查看！《中国园林》一年级上册六个教案1教学目标：1.认识14个新单词。2.正确流畅地阅读课文，注意积累“饶有兴趣”等四个字。3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。主要困难：正确流畅地阅读课文，注意积累“饶有兴趣”等四个字。教学过程：第一，激发介绍兴趣，揭示主题。展示图片。你知道这个惊人的成就是怎么来的吗？让我们在《农业的变化真大》中找到答案。(写在黑板上)二、初读课文，整体观感。1.听录音，感知课文。2.自己读课文，借助拼音流畅阅读。第三，背生词。1.语境识别：在文本中画出不熟悉的单词，借助拼音进行阅读。2.运用想象力独立或小组合作学习新单词。3.用水果形的人物卡玩“摘水果”的游戏，摘水果的同学会带领大家记忆。4.打电话出示单词卡。(老师读生词，学生在自己的卡片上找生词，看谁能找对，找快。)第四，对照插图，再读课文。(一)学生再读课文。标记有多少个部分。(b)项按名称宣读。展示挂图。学生观察。说说图是什么？文本的哪些部分相互对应？再读一遍课文，比较哪些单词用得比自己好。(文字通俗易懂。)“热情”是一个成语，可以这样引导理解(1)情境理解。让所有的学生都去做一件很有兴趣的事情，做的时候告诉他们，这叫“很有兴趣”。(2)模仿课文中的句子。例如，我们怀着极大的兴趣来到体育场，观看了足球比赛。其他单词也可以用以上方法教。5.自由阅读，理解课文。学生以自己喜欢的方式阅读全文，边阅读边思考：你在哪里看到农业的巨大变化？(一)讨论，互相帮助解决难句。(小组合作，培养学生的沟通和合作能力。突破教学重点。)(二)命名并让学生选择自己喜欢的段落阅读，并通过阅读课文来谈论自己所理解的内容。(抓住重点，突破难点，让学生既能理解内容，又能感受到科技的重要性，激发学生对科学的热情。)不及物动词图文结合，朗读，感受。老师依次展示背挂图，让学生用对应的单词进行匹配，匹配好的就选“讲师”。(循序渐进，设计有坡度，方便学生感受。)七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么变化这么大？我们做什么呢中国园林二年级上册六个教案2教学目标1.认识9个新单词。能写8个字。2.正确、流利、动情地朗读课文，分角色表演课文。3.知道如何自己尝试。教学安排第一课时：整体感知课文内容，认识我能识别的生词，阅读47个自然段，把生词写在反狗旁边。第二课时：复习巩固生词，带着感情读课文，分角色表演课文。教学准备1.多媒体课件(包括8个连环画、生词及相关句子、课后阅读两组句子及相关练习等。)2.松鼠、兔子和猴子的头饰。教学过程第一节课首先看图编故事，引起兴趣，暴露问题1.同学们，老师，这里有一些连环画。你能给他们编个故事吗？(展示8幅连环画，让学生用一两句话说出每幅画的内容。)2.一个小伙伴还根据漫画编了一个故事(展示题目)。什一税这是一本漫画书。在学习课文之前，让学生阅读图片，编故事，自己感受内容，有助于对课文的理解。二、整体感知，记忆新单词1、请学生阅读课文，要求：a、把课文读透，遇到生词多读几遍，想想意思。b、同时想一想：故事中出现了哪些种类的小动物，你最喜欢谁，为什么？2.让我们一起交流：a，(给我看生词)谁会是火车头？(适时发音):一串酸葡萄和狐狸迫不及待的坚持b，我们一起读(三遍)C.(展示句子)你能读下面的句子吗？请试一试。狐狸指着架子上的葡萄说：这葡萄是酸的，不能吃。小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘了一串送到嘴里。小松鼠和小白兔真不明白狐狸为什么坚持说葡萄酸。d，你喜欢哪句话，可以念给大家听吗？(请不同层次的同学阅读)从单词到句子，它为学生提供了语境，丰富了语言实践的形式。3.现在，谁能告诉老师故事中出现了哪些种类的小动物？(在黑板上)你喜欢谁？(多问几个问题)4.哦，好像大家都喜欢小猴子。找出课文中哪些自然段落是关于小猴子的。(47)接下来，我们学习这一部分。第三，大声朗读，互相交流1.你喜欢小猴子什么？请自行阅读这一部分，边阅读边思考，从故事中寻找相关依据。大声朗读后，学生交流讨论，老师板书总结。(板书：聪明)2.你从哪里看出小猴子聪明的？看课文，读给大家听。小猴子不容易相信兔子和松鼠说的话(1)小组交换阅读，班级交换姓名阅读。给我看句子：小猴子又问小松鼠：你尝过了吗？)这里是什么意思？小猴子为什么要问两次这样的问题？书上怎么说的？请寻找兔子的话。(同桌互读)(3)我们来读一下。你能为我找到一个好朋友吗？兔子为什么说得这么快？请找出原句并阅读。(显示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜欢哪句话，为什么？你能读懂小猴子急切的语气吗？3.刚才小朋友说兔子没吃，松鼠说葡萄酸。松鼠吃了吗？你怎麽知道？可以表演一下吗？4.哦，既然兔子和松鼠都没吃过，他们就说葡萄酸，所以他们很容易相信别人的话，不敢尝试。现在，你知道小猴子哪里聪明了吗？(秀：平时要亲身体验，亲身尝试，不要光听别人的。)5.展示句子：小猴子吃葡萄。小猴子狼吞虎咽地吃着葡萄。聪明的小猴子吃了葡萄。这两句话你喜欢哪一句？读一下。显示练习：小柳树笑了。小柳()笑了。(3)丁丁关上窗户。(4)丁丁()关闭窗口。拓展教学内容，尊重学生个体差异，为学生提供语言学习实践和应用的机会。四，情感阅读，合作表现现在，让我们朗读并表演第47段的内容。(角色朗读表演，三个孩子戴头饰。)动词（verb的缩写）课堂总结这葡萄是酸的还是甜的？你是怎么得出甜蜜的结论的？酸的呢？狐狸为什么一甜就坚持酸？下节课我们再学习。第六，引导写作1.这篇课文我能写八个字。在这节课中，我们将学习三个(表演：猴子、狐狸和浣熊)。谁来读？2.你发现这些单词有什么共同点？3.指示范在狗旁边写字。4.想想办法。你是怎么记住这些单词的？5.老师要按照标准来写，注意提示猴子右半部分不要写成侯。6.学生练习写作，老师巡视指导。第二节课第一，复习和检查二、写作指导第三，阅读理解1.读第一段，说说为什么狐狸坚持说葡萄酸？2.点名读狐狸的话，指导学生读狐狸酸酸的语气。3.读第一个自然段。4.阅读5.复述故事。看图复述故事，然后上台讲故事。要求：自然大方，口齿伶俐，情绪化。四.实践活动选择你的搭档，安排一个儿童游戏，再玩一遍。(一)分析的作用狐狸：狡猾小松鼠，小兔子：诚实而轻信小猴子：聪明，敢于尝试(2)分配角色独立组织，竞选角色，确定导演和演员。(三)安排演出想想每个角色都说了些什么。导演讲解，演员表演，互相指点。(4)表演童话，评委打分主持人介绍节目，各组表演，评委打分。(5)总结获奖情况师生评价总结。奖项：导演奖、剧本奖、演员奖、优秀合作奖。《中国园林》高二上册六个教案3教学目标1.认识11个新单词。能写8个字。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点识字、写作、古生物学知识以及保护和爱护动物的意识。信息材料1、课件或相关磁带、头饰。2.制作各种生物形状的新单词卡片。3.上课前，学生被分配以各种方式收集古生物资料，并自行整理。教学时间两个课时第一节课切入并提起这对夫妇1.演示：(播放课件或录音，向学生介绍一些古代生物学知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书)交流小组中发现的信息(文字或图片)，选出代表向全体同学介绍。(充分利用现代教学手段，吸引学生的注意力，让学生在生动的讲解和生动的画面中感染，激发学生的求知欲。展示图片的过程培养了学生收集和处理信息的能力，激发了学生学习语文的成就感。)2.板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？你在哪里见过？是什么感觉？(在“化石”前加上“活”字，一起读。)我们这节课要学“活化石”这一课。看完题目，你有什么问题？(从学生认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生的问题意识，发展思维和表达能力。)对话平台自我阅读1.正文如何介绍「活化石」？请边读边想，看完之后告诉我你知道的。尊重学生的独特体验，信任学生，给他们充分的表达机会，养成边读边思考的习惯。)2.边读边画不认识的单词，并找到解决办法；边读边画不懂的单词或句子。(培养学生边读书边做边思考的习惯。)大声朗读1.点名。2.引导和阅读，老师要重点引导和阅读发音正确的重点句子。3.轮流阅读，每个人读一段自然的话。4.选择你喜欢读的段落。5.指阅读，指定小组阅读，互相倾听和评价。(低年级阅读教学的重点是阅读训练，以多种形式激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，起到示范阅读的作用，注重阅读中对阅读的评价。)学习阅读1、拿出生词卡，自主识字。2.请小老师介绍一下自己的识字经历。3.坐火车读，读连词一起读。(注意“简、肉、史”。)4.游戏：猜。(小组合作，一个人把生词的口型放上去，其他同学迅速找到他说的生词。)(以不同方式重现生词，增加学生遇到生词的机会，给学生阅读的空间。)写1.展示“花带孙智”四个结构的单词，认读，交流记忆方法。问：这四个左右结构的单词应该怎么写？(首先书是空的，然后引出找到写作规律：窄左宽右。)2.观察“华、戴”两个字，你发现了什么？范老师写的。(加强对单立人文风的理解和运用，把单立人写好的关键是：不能弯太多；垂直必须垂直。)3.学生们涂上红色并写字。4.钍2.同桌互相阅读，小组会为生词找朋友。3.在课件中展示生词，举行比赛，选出扫盲冠军。问题自由阅读课文，思考自己不懂的地方，提出来小组讨论，然后集体交流。细读银杏树、大熊猫、中华鲟等古代生物越来越少。很多人还是不了解他们。要不要把这些远古生物介绍给别人，让大家保护？现在，请仔细阅读课文，看看谁能正确流利地阅读课文。1.自由阅读课文。2.小组互相检查。4、全班检查。表演如果你是“活化石”，请选择任何一种生物，向大家介绍自己。(先分组练习，然后戴头饰上台表演。)(转变角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生个性，让学生在轻松愉快的氛围中成为学习的主人，潜移默化地唤起学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)写1.展示“历史毁灭克”的单词，阅读它们，然后组成单词。小组交流：这四个字的顺序以及如何写好。2.导写：上下结构中的“破坏，克”字不宜过长；写《历史》《毁灭》的时候，先要坚定再略读。3.学生一边观察一边练习写作，老师一边巡视，发现不足就指出。4.选择你写得最满意的单词，在小组中展示。练习课后完成“读、写、写”显示拿出上节课的作业给你看，介绍一下自己的工作。(内容不限，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。)扩大1.向其他人介绍你的古生物学知识。2.在条件允许的情况下，可以带学生参观自然博物馆。3.继续分组收集古生物资料，开展动植物手抄报竞赛。对人教版高二上册《中国园林六》教学的思考