初三s版第二卷语文教案模板

初三s版第二卷语文教案模板通过学习课文，我们意识到熊做得很好，老师想看到学生比熊更有能力。如果你是一只熊，你能帮助这些动物纠正他们的胡言乱语吗？我们来看看初三s版语文教案第二卷！欢迎查看！初三s版语文第二册教案1教学要求：1.默读课文，边读边想。2.明白什么样的话是废话，在说和写的时候尽量做到简洁明了。教学重点和难点：1.学会阅读和思考，明白什么样的话是废话。2.找出贝尔的收购废话有什么问题，如何修改。教学准备：多媒体课件。教学过程：(a)一起读课文(二)研究文本，深入思考1.学习第一部分。老师：通过上节课的学习，我们把课文分成了五个部分。我们首先看到第一个自然段。老师：请自由阅读第一段，思考一下小熊提出了什么样的问题。用“——”画出相关句子，然后反复阅读，读出你的感受。健康：老师：真的很好！那什么样的话是废话？我们继续看到关于贝尔问题的第2-4段。2.学习第三部分。学习自然段2~4，找出猪老师说的有什么问题。老师：请默读第2~4段，用“~~~~~”画出猪老师说的话，然后朗读。老师：谁会模仿猪老师的语气来读？健康：老师：认真听仔细想：从猪老师的话里你明白了什么？熊懂什么？老师：告诉我，你懂什么？熊懂什么？健康：老师：学完这一部分，我们都明白啰嗦是废话。3.学习第三部分。学习自然段落5~7，找出白鹭的毛病。(1)在课间展示自学技巧：老师：白鹭怎么了？仔细听，用“~~~~”画出白鹭当时说的话。想象一下白鹭当时的心情。健康：老师：你从白鹭的话里明白什么是废话了吗？健康：画蛇添足，自相矛盾是无稽之谈。老师：小熊也懂。他此时是什么心情？健康：老师：那真的很好。你会和小熊成为好朋友。4.学习第四部分。学习自然段8~10，找出老猴子的毛病。老师：接下来看第四部分(8~10个自然段)。第四部分，我想找三个年轻演员。谁想当小演员？老师：你演羊站长，你演老侯，你演熊。老师读旁白。其他同学请认真听。学生：(分角色读)……老师：都是合格的青年演员。老师：其他观众，老猴子说的有什么问题？健康：老师：你听得很认真。6.学习第五部分。老师：我们一起读最后一段自然段。(3)复习全文，获得启示老师：通过学习课文，我们意识到熊做得很好，老师想看到学生比熊更有能力。如果你是一只熊，你能帮助这些动物纠正他们的胡言乱语吗？(课件演示屏幕)1.我想对醉猪老师说——2.我想对站在湖边的白鹭说——。3.我想对开门走进来的老猴子说——有些学生很难修改老猴子的话，老师和学生可以一起努力。如：“一只老猴子回来，关上门睡觉”；或者“老猴子独自归来，关上门睡觉”)老师：谁来告诉我你想对猪老师说什么？老师：我相信猪老师再也不会犯类似的错误了。老师：谁来给我们美丽的白鹭说几句话？健康：老师：你改的诗真好看。白鹭一定很感谢你。老师：谁又会用自己的小脑瓜帮老猴子变呢？健康：老师：我真的很会思考。看来老猴子要向你学习了。(三)拓展和完成练习1.根据情况练习。老师：小熊毕业后干得不错，消息很快传开了。这两天，小熊又买了一些废话。(PPT)想请大家帮我改一下。(1)基本完成了作业。(2)丽丽快乐的度过了快乐的儿童节。(3)操场上飘着五颜六色的红旗。2.收集你在课后听到、读到或说的废话，想想怎么改。3.选题：继续《收购废话》的故事。初三s版语文第二册教案2教学目标：1.指导学生情绪化阅读课文。背自己喜欢的。2.指导学生理解课文内容，理解歌溪给我们带来的欢乐，体会作者对小溪和家乡的热爱。教学重点：掌握新单词的发音、形式和意义。理解课文内容。背自己喜欢的。教学难点：欣赏葛西的生命力，体会作者对小西和家乡的热爱。教学过程：首先，检查导入1.听写新单词和短语。2.按名字读课文。第二，探究和解释疑惑，交流见解1.学习课文的第一段。(1)阅读全班。(2)解释：为什么村里的人把小溪叫做“格格溪”？(因为这条小溪爱唱歌，村里人称之为“歌溪”)2.学习第2段。(1)男生看书，女生听。(2)想一想：为什么格格像个调皮的孩子？(3)通过投射展示下列句子，并理解它们。“源头的水清澈、闪亮，从长满青苔的悬崖上跳下来，溅起一片闪闪的水花。这时候的葛西就像一个调皮的孩子，唱歌有点野。”(葛溪源头的水银光芒万丈，从长满青苔的山上流下来，溅起一片蓬松闪闪的水花，就像一个顽皮的孩子)(4)用投影读句子，体会作者用词的准确性。水从长满青苔的悬崖上跳了下来。水沿着长满青苔的悬崖流下。(5)指导阅读第二自然段。3.学习第3段。(1)女生看书，男生听。(2)看完课文后的思考：为什么格格像个淘气的孩子？(3)闭上眼睛，想象葛西开朗活泼的样子，然后告诉同学。(4)投射句。“石板上长满了长青苔，像亮绿色的丝线，又像姐姐的长发。”(这句话把青苔比作丝线，因为颜色上有相似之处，都有“绿色”的特点。对比一下我姐的长发从“长而亮”两个特征来形容青苔)老师的相机指导学生用“喜欢……喜欢……”口头说话。(5)指导朗读。用愉快的语气读它4.学习第4段。(1)教师示范阅读。(2)讨论交流。1)这个自然段写的葛西有什么特点？(文婧)老师指导：“静”的意思是温柔、安静，意思是葛西流动缓慢，气势低，声音低。2)本段还强调了什么？(小溪边树林里的各种鸟)3)想象百鸟齐鸣的欢快场景。a.说说文章里写的什么鸟？(金翅雀、杜鹃、画眉、大山雀、白头翁)b.表演一出戏，模仿鸟儿。4)指导第4段的阅读。5.学习自然段落5~7。(1)学生自由朗读。(2)格格给我们带来了什么快乐？用这个问题看图。(小组合作学习)(3)全班交流学习情况。第三，再读一遍课文，巩固和深化1.阅读自然段落的全文，加深对文本的理解。2.对葛西说几句。黑板设计2.热爱歌唱的溪流调皮唱歌有点野小溪欢快的歌声充满了欢乐安静的唱歌很美夏天上涨的水给我们带来快乐初三s版语文第二卷教案3一、教材分析本课选自吴然《歌溪》，但有所删减。正文主要描述村里的小溪爱唱歌。它就像一个顽皮活泼的孩子，给我们带来了很多乐趣，显示了小溪强大的生命力，表达了作者对格格和家乡的热爱。文本语言生动，文字生动贴切，台词充满童趣，是陶冶语言、训练语言的好素材。二.设计理念在师生平等对话中，要引导学生不要离开课文，抓住关键词，这样才能理解课文内容，理解课文告诉我们的知识。培养学生对小溪、家乡和自然的热爱。三.教学目标1.指导学生识别和书写新单词。2.带着情感读课文；背自己喜欢的。3.了解文本内容，葛西带来的快乐，以及作者对家乡的热爱。四.重点和难点要点：掌握新单词的发音、形式和意义。理解课文内容。难点：欣赏歌溪的生命力，体会作者对小溪和家乡的热爱。动词（verb的缩写）教学准备生词卡，录音，多媒体课件。不及物动词教学时数和2个课时七.教学过程第一节课首先，对话令人兴奋，并介绍了新的一课同学们，一条会唱歌的小溪，小溪的歌声是什么样的？会给村民带来什么？让我们走进文本，看看作者是如何用优美的语言赞美这条活泼可爱美丽的小溪的。(板书)二，初读课文，整体感悟1.学生应该仔细阅读课文，注意正确的发音，流畅地阅读句子。2.听录音，大声朗读。根据词汇在课文中画出生词，标出生词和你不认识的生词。3.同桌互相检查，大声朗读，正确发音。3.探索新单词，记忆新单词(一)课件制作新单词，学生可以自由拼写和阅读。1.把发音读准。(1)学生可以自由阅读新单词。(2)点名朗读，师生共同纠正发音。关键指南：“元，应”是一个完整的音节，“yun”不应读作“yn”。“滑刻”是三个拼音节，要注意读准，尤其是“hu”，不要误读“f”。“虽然”的首字母是“s”，不是“sh”。“番番”是同音字，字形中有相同的地方，可以比较研究。(3)同桌阅读。(4)坐火车阅读。2.学习新单词，指导写作。(1)老师提问，这些单词怎么记？(1)给生词加偏旁的方法。例如，生山毛榉=生山毛榉=滑汤火=滚烫的床=苔藓等。常用词的偏旁改变方法：如将“难”的偏旁改为“周”，将新词改为“刁”。折字。拼凑法。(2)引导字体和书写要求。(3)老教师写“攀登”。“爬”是半封闭结构的字，第四笔是“竖压”。你不能平静地写作。注意写“把”的位置。(4)学生练习写作。(二)引导学生接触课文中的相关句子或理解掌握工具书的语言环境。流动：流动。安静：温和安静(在性格、举止等方面)。争抢：争取进步，免得落后。四.指导朗读。1.播放多媒体课件，朗读课文。2.学生们努力模仿朗读。3.把喜欢的段落按名字读出来。师生会评论句子是否通顺，是否有感情。动词（verb的缩写）课堂总结。同学们，今天的学习让你们收获了什么？黑板设计2爱唱歌的溪流左右结构：源滑，嘟嘟翻身咳嗽上下结构：青苔亮热半封闭结构：攀爬课堂作业我是拼音专家。gungHuqngtIjngyngks()()()()fnqifnshnpqfdio()()()()第二，我有批判的眼光。(区分单词和单词组)。烧(咳)(爬)(雕)汤()雕()抓()准(3.说一句带点的话。我们争先恐后地游到对面，爬到一块被太阳晒焦的大石头板上，翻过来让太阳照个够。第二节课1.检查导入。1.读单词。2.展示多媒体课件。(根据文字内容)说说你看到了什么，感受如何。让我们再次走进文本，看看作者吴然是如何用优美的语言赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。二、阅读与欣赏住在小溪边的村民称这条小溪为“葛溪”。为什么？请分组讨论，找出相关句子朗读。1.四人一组进行交流和讨论。2.班级交流。在交流过程中，如果学生提到任何自然段，都会被引导理解和阅读自然段，全文阅读语气要轻松、活泼、充满活力。3.学习课文的第一段。(1)女生把书都看完了。(2)为什么村里的人把小溪叫做“格格溪”？因为这条小溪爱唱歌，村里人都叫它“格格”。4.学习第2段。格格有点野，像个调皮的孩子。哪里看得出来？给我看课件《源头的水清澈闪亮，从长满青苔的悬崖上跳下，溅起一簇簇波光粼粼的水。这时候的葛西就像一个调皮的孩子，唱歌有点野。”(1)读句子。(2)引导学生掌握“跳、溅”等关键词，领悟拟人句、比喻句，领悟作者的准确用词。(3)点名读第二段。老师指导。5.学习第3段。葛西的活泼从何而来？请从课文中找出相关句子，谈谈自己的体会。(1)把握流速：读句子，让学生闭上眼睛，想象葛西欢快活泼的样子。(2)在课件中展示句子。让学生理解。“石板上长满了长青苔，像亮绿色的丝线，又像姐姐的长发。”这句话把青苔比作丝线，颜色相近，具有“绿色”的特点。将其与姐姐的长发相比，从“长而亮”两个特征来描述青苔。“喜欢谁能用.比如……”口头发言。(3)指导朗读。用愉快的语气读它6.学习第4段。(1)喜欢这个自然段的同学一起读。(2)讨论交流。文中的格格是什么？引导学生从“静静流淌”到“歌声变得很美妙”感受格西的静美。(3)这个自然段还强调什么？小溪边的树林里各种各样的鸟叫。(4)想象百鸟齐鸣的欢乐场景。告诉我：文章里写的是什么鸟？(金翅雀、杜鹃、画眉、大山雀、白头翁)表演：模仿鸟儿。(5)你还知道哪些鸟？请模仿叫声。(6)指导第4段的阅读。7.学习自然段落5-6。(1)夏天，格格是孩子们的游乐场，给格格增添了欢乐和活力。格格给我们带来了什么快乐？用这个问题看图。(小组合作学习)(2)全班交流学习情况。8.学习第7段带着赞美读完这段自然的话，体会到作者对歌溪、故乡、自然的热爱。第三，再读课文巩固加深。1.一组一组地阅读课文，加深对课文的理解。2.你想对葛西说什么？四.扩展和延伸1.除了文中的描述，想象一下葛西会给孩子带来什么快乐。学习小组讨论和交流。2.写个保护葛西的广告。黑板设计2.热爱歌唱的溪流调皮唱歌有点野小溪欢快的歌声充满了欢乐安静的唱歌很美夏天上涨的水给了我们快乐课堂作业1.读单词，根据句型写几个。嘎嚓作响闪亮的绿色2.我会写比喻句。1.石板上覆盖着长长的苔藓，像2.平静的湖泊图像3.3.我是个小警察。(修改原句上的病句)1.渐渐的，葛西就清楚了。2.因为我们被水呛到咳嗽，还在打水仗。4.请设计一个广告语言来保护流。小学语文s版初三第二册教案模板语文版初三教案模板小学六年级中国鹅归国教案优秀范文全集三年级语文教案全模板语文三年级第二册教案模板三年级藏语第二册教案模板小学三年级语文教案