初三第二册语文复习教案模板

初三第二册语文复习教案模板《带雨的花》是一首叙事诗，描写了纯真的童心，纯真真实，善良美好，是对自由人生的致敬。我们来看看初三第二卷语文复习教案！欢迎查看！初三第二卷语文复习教案1教学目标：1.确认本课“原谅和引诱”等5个生词，掌握“偷、请、藏”等9个生词。2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。3.理解诗的内容，调动学生的生活积累，与诗中的孩子产生情感共鸣。4.感受诗人丰富的想象力，激发孩子阅读诗歌的兴趣，欣赏儿童诗歌的美。教学重点：了解诗歌内容，唤起学生的生活积累，在诗歌中与孩子产生情感共鸣。教学准备：学生预习诗歌，收集关于诗歌、金波、幻灯片的信息。教学时间：两个课时第一节课第一，引入兴趣，引入新课。1.老师在黑板上写字。学生一起读题目。2.老师：“你看到题目想知道什么？”(学生畅所欲言。)二、初读课文，整体观感。1.学生可以用自己的问题自由阅读课文，解决自己不知道的单词，正确流利地阅读课文。2.用课件展示课文中的生词，按名字读，坐火车读。3.以各种形式理解课文中的单词。“诱饵”之类的词可以用图片来理解。比如“尽情”、“甜蜜”、“原谅”，可以结合诗歌中的具体语境来理解。其他的话老师和学生都可以解决。4.检查阅读情况：老师根据自然段落给学生起名字读课文，听者可以习惯性的评价。第三，再读一遍课文，了解诗歌内容。1.默读诗，说说这首诗。(诗歌描写一个天真可爱的孩子，喜欢在大自然中玩耍，爱妈妈，为妈妈摘一朵带雨的花，害怕回家被打。)2.你觉得“我”是个什么样的孩子？(学生畅所欲言)3.用自己的经历读诗。家庭作业1.写新单词。2.朗读诗歌。第二节课首先，检查导入1.老师：今天，我们继续学习第19课，《带雨的花》，阅读所有的科目。2.老师：大家回忆一下，金波爷爷写的主要叙事诗是什么？(学生根据上节课所学内容回忆诗歌的主要内容)3.是的，金波爷爷给我们描述了一个小女孩偷偷溜出家门尽情玩耍的场景。这是个什么样的小姑娘？那么让我们再次走进这个充满童心的世界。请打开第81页的书。第二，阅读课文，体验情感1.老师们看了，请大家听一听，想一想我在文中是个什么样的孩子。找出课文中的相关句子并画出来。2.老师：把你的感受和想法告诉小组里的同学。第三，交流经验，升华情感学生报告，老师指导朗读，在阅读中品味情感。淘气的孩子)老师：你有没有偷偷溜出去玩的？你玩得怎么样？开心？你担心回家被骂吗？告诉大家你的经历。(同学们说说自己偷偷溜出家门的经历，说出当时的感受。)2.我去追那只蝴蝶，它藏在一朵小花里.“我向叔叔要了一条小鱼，向爷爷要了一只虾。我保证不吃。”老师：由此你可以看出我在文中是一个怎样的孩子。(文中的‘我’是一个善良、慈爱的爱小动物的孩子)3.“突然下起雨来，雨滴又急又大，打在脸颊上，引起疼痛和麻木。我记得我妈最喜欢的带水滴的花。”从中你学到了什么？”(孩子贪玩，爱妈妈)4.“我是个不听话的孩子。我会娶我妈，甚至打她吗？”你有这样的经历吗？说说你当时的心情吧。第四，情感阅读，加深理解1.老师：其实我们每一个孩子都是爱玩的，好奇的，充满童真的。然后让我们在课文中扮演不听话的孩子，带着情感大声朗读这首诗。学生练习朗读，可以自己朗读，也可以分组朗读。)2.表演大声朗读，其他同学评论。第五，拓展延伸，积累实践老师：如果你是妈妈，看着花含雨，你会怎么对待孩子？请拿起你的笔，为你的孩子而不是母亲写几句话。初三第二卷语文复习教案2知识和技能目标：1.认识本课“原谅和引诱”等五个生词，正确写出“偷、请、藏”等九个生词。2.能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。3.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。过程和方法目标：1.继续开展自主识字，提高学生理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。2.通过朗读诗歌，可以引导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养想象力。调动学生的生活积累，激发他们的情感共鸣。情感态度和价值目标；感受诗人丰富的想象力，感受诗歌的美，受美和情感的影响。战略和方法：合作交流，阅读理解。教学准备：学生准备：预习课文，自学生词，不懂的记下来。教师准备：多媒体课件、生词卡。教学过程：第一，引入兴趣，引入新课。1.老师在黑板上写字。学生一起读题目。2.老师：“你看到题目想知道什么？”(学生畅所欲言。)二、初读课文，整体观感。1.学生可以自由阅读带有自己问题的课文。当他们遇到不认识的单词时，用喜欢的方式解决，正确流利地阅读课文。2.用课件展示课文中的生词，按名字读，坐火车读。3.以各种形式理解课文中的单词。“诱饵”之类的词可以用图片来理解。比如“尽情”、“甜蜜”、“原谅”，可以结合诗歌中的具体语境来理解。其他的话老师和学生都可以解决。4、检查阅读情况：老师根据自然段落给学生起名字读课文，听者可以习惯性的评价。第三，再读一遍课文，深入品味1.老师引导学生再看一遍课文，心想：你看完课文后觉得“我”是个什么样的孩子？概述相关关键词和句子。2.引导学生在阅读后交流自己的感受和印象。3.引导学生抓住自己观点的支撑点，即品味文本中的语言。重点引导学生思考自己有哪些和诗歌中的“我”一样的经历，比如你有没有偷偷跑出去玩，你是怎么玩的？开心？想回家担心被大人骂吗？4.从整体上审视全文，在审美阅读中欣赏诗歌所蕴含的情感。第四，记住字形，引导书写1.辨认本课中的新单词卡片，组合单词并说出句子。2.关于如何记忆字体和如何写好字体的小组讨论。3.指导写关键词“躲”“诱”“叔”。4.学生用红色独立写作。第五，拓展延伸，积累实践练习写作：回到家会不会被妈妈骂甚至打？如果你是妈妈，你会如何对待孩子？给孩子写几句话，不要写给妈妈。初三第二卷语文复习教案3教学目标：知识和技能确认五个可识别的生词，掌握九个可写的生词。流程和方法1.多种形式读诗，才能动情地读诗。2.在阅读中感悟，边阅读边讨论，激发学生的生活积累，引起情感共鸣。情感态度和价值观1、通过阅读诗歌和儿童在诗歌中产生情感共鸣。2.激发孩子阅读诗歌的兴趣，享受儿童诗歌的美教学准备：课件教学过程：1.师生对话介绍。同学们，上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》。这首诗太美了，你深深地陶醉了我。这节课我们继续到第19课《带雨的花》。谁还记得这首诗主要讲述了什么？健康回答。老师：模仿课文。(目的：在学生的指导下，回忆自己说过的话，积累情绪。)第二，老师读课文。根据音乐读课文。调动兴趣：要不要(目的：教师的示范阅读能激发孩子的情绪，使学生产生朗读的欲望。)第三，认真读课文，深味，引导情感阅读。1.根据自己的生活体验小女孩当时的心情。(1)和一个学生谈论自己作为文章中小女孩的经历。(2)教师帮助学生理解“偷偷”、“尽情”等关键词，引导学生朗读。2.以文中的“我”为主要线索，继续。大声朗读课文。(显示大屏幕)老师的问题：你追过蝴蝶吗？说说追蝴蝶的场景和时间心情。和阅读课文的经验(目的：紧密联系学生的生活实际，充分调动他们的经验、世界和感受。感受世界产生情感共鸣。)3.继续故事的发展。寻找学生阅读第3节和第4节。老师的问题：小鱼小虾给我们带来了这么多乐趣。小女孩是怎么对待的他们的？指导：给出保证时的态度？老师总结，过渡到下一个环节。4.大声朗读5或6节。(1)老师的问题：下雨的时候，人们在跑步。小女孩是怎么做到的？盛辉回答并体验课文。(2)老师问：她给妈妈摘花的时候是什么心情？你想到了什么？盛辉回答，体验看课文。(3)引导“一朵有水滴的花！”为什么最后要用感叹号？给我看看大屏幕。老师总结标点符号的作用。(目的：标点符号的设计实现了文字性和工具性的结合。)5.故事的结尾。老师过渡：玩了这么久，也玩得很开心。现在该回家了。这时，小女孩是什么样的心情？学生自己阅读第7和第8节(1)学生自己看课文，结合自己的生活经历，说说那个小女孩当时的感受。(2)老师引导学生体验小女孩当时的心情。第四，练习写作。小女孩回到家会被妈妈骂甚至打吗？如果你是妈妈，你会如何对待孩子？代替妈妈和孩子说话。(上课时间比较充裕，上课可以写在小本子上。)(目的：共情，让孩子体会到父母的爱和关心，注意听、说、读、写的结合。)5.把整首诗背一遍，整体体会。1.带着音乐读课文，想想课文中的小女孩是个什么样的孩子。(同时黑板上的主要单词)2.在美妙的音乐中读你最喜欢的段落，完成这节课。(播放音乐)(目的：整体感知文本，体会诗歌的魅力。最后，在音乐中升华阅读。)初三第二册语文期末教案模板初三第二卷中国人民教育版教案模板部三年级第二册语文教案模板部编初三语文第二册教案模板小学三年级语文教案小学三年级第二册语文最新课堂教学设计三则人教版三年级语文教案模板长春版初三第二卷语文教案模板湖南教育版三年级第二册语文教案模板初三第二卷语文教案江苏教版模板