初三第二册中国珍珠泉教案模板

初三第二册中国珍珠泉教案模板珍珠泉位于南京市浦口区鼎山南麓西侧。自古以来就是金陵“江北第一游”。地下水资源丰富，水质优良，是南京主要的地热资源之一。我们来看看初三第二卷珍珠泉的教案！欢迎查看！初三第二卷中国珍珠泉教案1《珍珠泉》是略读课文。作者通过对珍珠泉的描述，表达了他对自然的钦佩和对家乡的热爱。在这节课的教学中，作者以“口头交流”的形式组织阅读，为学生创造轻松愉快、和谐互动的阅读氛围，引导学生自主探索美、体验美、交流美。让学生复习巩固本单元的阅读方法，为后面的“口语交际”做铺垫。教学目标：1.学习7个新单词，认识5个单词(包括一个复音词“Dan”)，用“理智简单”造句。2.练习用自己的语言总结文章大意，理解每一段的基本意思。3.正确流利地阅读课文。教学重点：学习7个新单词，用“理性简单”造句。教学难点：正确流利地阅读课文。教学过程：首先检查预习和整体观感1.老师：告诉我你在哪里见过春天，它有什么特点。我们国家有很多神奇的泉水，你知道吗？(学生可以谈论“资料袋”中的内容或他们收集的内容。)作者吴然的家乡也有一个叫——板书项目《珍珠泉》的春天。2.学生自己读课文。老师：这个眼泉为什么叫珍珠泉？在作者眼里，是怎样的春天？请带着这个问题读课文。同桌轮流读课文，纠正对方的错字，最后交换老师提出的问题。第二，招“导游”，模拟“游客”1.老师：风景优美的珍珠泉欢迎许多游客。景区管理部门想在我们班招一批小导游。你想做小导游吗？播放旅游景点导游讲解场景的片段(30秒以内)。思考：导游会对游客说什么？(城市学生对导游这个职业比较熟悉，可以省略这个环节。)2.老师：你认为做好珍珠泉的导游需要什么条件？学生讨论后总结(1)熟悉“珍珠泉”的特点，用自己的话向游客介绍这些特点；(2)说明游客最想知道的事情；(3)解释的时候要情绪化。3.老师：如果你是来珍珠泉的游客，你最想知道什么？你最想问导游什么问题？讨论后总结。可能有以下几个问题：(1)珍珠泉为什么一直冒泡？(2)珍珠泉对家乡有哪些贡献？(3)“走在森林里的石头路上，我洒了多少颗珍珠！”这句话是什么意思？……第三，阅读课文，准备“考试”1.展示“导游”的招聘条件。试题(1)简单介绍珍珠泉的特点。(2)选择其中一个特色，详细生动地介绍珍珠泉的美景。(3)能够回答游客提出的问题。问(1)能积极、热情、慷慨地向游客解释。(2)在介绍“珍珠泉”的特点时，可以用文中的美句来表达对“珍珠泉”的赞美和对家乡的热爱。(3)能够认真倾听游客的提问，认真、耐心、礼貌地回答。2.学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”认真阅读课文，四人组每人轮流担任导游(其他人作为游客)进行模拟“招聘考试”。3.老师巡视各组的“考试”情况，学生推选代表在班里交流，老师点评指导。(1)在讲解正文第二自然段的内容时，要注意“水好绿啊……已经发黑的叶子”这几个字，既要突出绿色的程度，又要表达敬佩的心情。(2)解释第三自然段“最有趣的当然是从池底一个个冒出来的亮亮的、满满的水泡”这句话，突出水泡的顽皮。“起初，水泡很小.他们扑哧一笑”消失了，表现出轻松活泼的情绪。水面和池底就像一串彩色的珍珠！要表现出色彩丰富、水泡晶莹剔透的特点。(3)第四自然段有一句话：“这是美丽的珍珠泉，这是我们村的珍珠泉！”要引导学生思考这句话什么时候说比较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。4.展示“珍珠泉”挂图，用挂图引导学生讲解，用一些手势帮助讲解妥当。第四，团内竞争，争夺“导游”1.组织学生分组(四人一组)进行讲解比赛，选出优胜者(每组1人)。2.老师给获胜者颁发了“导游证书”。第五，总结评价，拓展延续小导游，你喜欢你的解释吗？小游客们，你们的珍珠泉之旅愉快吗？下一趟的目的地是我们家乡——，继续招小“导游”。你打算带领游客参观你家乡的哪个景点，如何解释？初三第二卷中国珍珠泉教案21.认识两个新单词，好好读课文。2.了解文本叙事的顺序，想象文本中描述的场景，感受珍珠泉的美丽可爱。3.体验作者表达的情感，培养学生对自然的热爱。教学过程：(a)进口同学们，你们见过泉水吗？谁能说说泉水的特点？(清澈，缓缓流淌，从山上流淌下来)，这位班主任将带领大家领略珍珠泉的美景。(二)范文阅读思考：作者描述的春天是什么样的？(1)老师情绪化地阅读课文。学生找出课文中的相关句子并阅读。(三)自学课文，理清层次(1)自由阅读，将文章分成几个部分。这篇文章可以分为三个部分第一段(自然段1)。第二段减少2-4个自然段)。第三段(自然段5-6)。指导学生分段阅读课文。(四)进一步理解课文内容。(1)读第二段，想想这一段主要讲的是什么。它们是按什么顺序描述的？阅读第二段。(1)你觉得本段哪一句写得好？画下来，看几遍，边看边引导学生思考？为什么这些句子写得好？好东西呢？(2)泉水有什么特点？(绿色，深，清)，你能说出哪句话？这句话是什么句式？(平行)。(3)泉水是怎么出来的？”扑哧一笑“这是写什么泉水的？(人)。(4)讨论：这个春天为什么叫“珍珠泉”？第四段的这句话在这段话里起什么作用？(总结，概括)。阅读第三段讨论：这段话表达了什么样的思想感情？最后一句“我洒了多少珍珠！”这是什么意思？(5)总结与拓展这篇文章写得精致、生动、优美，让美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前。那么作者为什么能把家乡的春天写得那么美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡的深爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？(6)任务请选择自己喜欢的风景，按照一定的顺序写下来，一定要把自己的感受融入到美丽的风景中。(七)黑板设计14珍珠泉教学计划注释：《珍珠泉》是一篇内容简单，语言优美的略读文本。老师的教案可以让学生根据阅读提示自学课文。自学重在阅读，一开始引导学生阅读，启发学生讨论交流，写出《珍珠泉》的特色和课文的顺序。想象一下阅读时文中描述的场景。熟悉之后，老师要注意让学生画出自己喜欢的句子，让学生积累。初三第二卷中国珍珠泉教案3一，教学目标1.正确、流利地阅读课文了解珍珠泉之美，体会作者所表达的感受。第三，教学中的困难体验作者表达的感受。四、教具的准备关于泉水的信息五、预习大纲1.课后阅读资料包，收集关于泉水的其他信息2.朗读课文，思考；为什么叫珍珠泉(一)、交流信息，引进新课程1.全班交流关于泉水的信息2.板书：同学们介绍了这么多弹簧，各有特色，太神奇了。珍珠泉有什么特点？(二)、自读讨论，阅读体验。1.学生阅读课文，思考提出的问题。2.讨论交流，大声朗读：(1)说说为什么叫珍珠泉？(出示句子：“一开始，水泡.消失了！”。2水泡发光.珍珠！”3“这就是美.珍珠泉！”)(2)你了解珍珠泉的哪些特点？请认真学习，与同行探讨。自己阅读和思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，班级交流体验绿色、探索、清澈的珍珠泉水的特质(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读自然段2、3第二段引导学生边阅读边在脑海中想象，形成一幅“水好绿，绿得像，”第三段要读出泡泡的趣味性和美感。(3)练习朗读，体验感受如果你是作者，你给别人介绍珍珠泉的时候是什么语气？心情怎么样？为什么这么说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的热爱和赞美，为家乡有这个春天而骄傲。(4)明确文本的叙事顺序。本文首先介绍了珍珠泉的位置，然后重点介绍了珍珠泉周围的景色和池底冒出的气泡。(5)、作业：1.找出你认为写得漂亮的句子，摘抄背诵。2.看看你的家乡有没有什么美景，有什么特色，仔细观察，写下来。《珍珠泉》语文教案模板小学三年级语文教案分享江苏教育出版社三年级第二册语文教案设计模板湖南教育版三年级第二册语文教案模板湖南教育版语文初三第二卷教案模板三年级藏语第二册教案模板长春版小学三年级语文教案模板江苏教育版三年级第二册语文教案模板江苏教育版小学三年级语文第二册教案模板江苏教育版小学语文初三第二册教案模板