初三语文花园第二册五个教案模板

初三语文花园第二册五个教案模板这节课，吵闹的王子想在生日那天听到世界上最大的声音，却意外地得到了“沉默”的礼物。后来在城里挠就不挠了。我们来看看初三第二卷的五个教案！欢迎查看！三年级，第二册，中国园林，五个教案1教学目标1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。2.让孩子养成轻言细语的好习惯。教学重点和难点1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。2.养成轻言细语的好习惯。教学准备：课件教学安排：1-2课时教学过程首先，讲故事从前，有一个国家叫拼字城，它是世界上最吵闹的地方。所有的居民都在大喊大叫。1.只听一片喧哗，噼里啪啦的城市声。2.看图抓抓城市生活方式。第二，耳语游戏，感受噪音带来的伤害。1.在拼字游戏之城做游戏做客，六支队伍在一段刺耳的音乐中比赛，通过了同一句话“我是个可爱的孩子，你喜欢我吗？”规则：只能传给你身后的孩子，其他孩子听不到。第一个通过，正确的获胜。2.离开拼字城，不吵不闹的玩游戏，宣扬“恭喜你离开拼字城”。3.学生结合两个游戏，围绕噪音谈感受。第三，揭示“噪音”。1.老师总结：刚才影响我们的声音叫——噪音。(1)从“噪音”这个词开始：很多张嘴说话，就是“噪音”。(2)声音大就是噪音。(3)不需要的讨厌的声音。2.看图感知噪音的危害。表演：损害听力，影响睡眠，破坏心理健康.第四，感受轻声说话的美1.过渡：城市里吵闹的王子过生日，想听到世界上最想听到的声音。国王下令“当王子的生日结束时，整个城市将同时发出同样的哭声。”然而，人们想听到最大的声音，所以他们同意闭嘴，他们实际上听到了——2.听一首甜美的鸟鸣：从此，城市不再喧嚣，居民们轻声细语。他们有世界上最安静的孩子，最安静的早晨和最温柔的警察.3.看着一组好看的图片，觉得很安静，很美。5.我们该怎么办1.小组交流讨论：既然噪音这么可怕，怎么办？2.总结演示：“嘘，小声点！”(1)低声训练。(2)训练安静摆放椅子。3.升华应该小声说话，但要大声说话。三年级，第二册，中国园林，五个教案2知识和技能1.感性地阅读课文，理解课文内容。2、可以使用”.听.听.听说……”说话。3.明白一个安静的环境可以改变人的生活习惯。流程和方法引导学生结合生活实际大胆想象，让学生在朗读中感受并受灵魂洗礼。情感态度和价值观让学生认识到没有噪音的生活是美好的，生活中减少噪音是一种文明的行为，会让生活更美好。1.明白一个安静的环境可以改变人的生活习惯。2.用“听到”说话。明白没有噪音的生活是美好的。教学光盘2课时指南和要点第一节课班级目标：1.认识并写出本课生词，辨析复音词“数”。2.指导学生正确流利地阅读课文。3、初步了解课文内容，梳理清楚。教学过程：首先，创设情境，引入新课程同学们，在我们的日常生活中，我们可以听到各种各样的声音。说说你听过哪些声音？你听过世界上最响亮的声音吗？今天，让我们走进“挠城”，听听世界上最响亮的声音。老师在黑板上写字：世界上最大的声音二、整体感知，理解课文大意。软文自由阅读，老师提出阅读要求：(1)看发音，不明白的地方要做记号。(2)一边读书一边思考，这个城市为什么叫“挠城”？怎么就变得“安静”了？第三，再读课文，梳理顺序1.听录音，思考张文所说的话。2.指导小节第一部分(第1-3段):王子想听到世界上所有的人同时呼喊。第二部分(第4至12段):小男孩和所有的人都想听到世界上最大的声音，但没有人发出声音。第三部分(《自然》第13-14段):每个人都偶然听到大自然发出的美妙声音。第四，单词探索和单词积累1.读准生词的发音(1)抽卡认生词，按名字读，坐火车读等等。(2)学习复音词“数”。2.认识字形(1)阅读讨论的字体：让学生谈论哪些单词记不住，哪些单词难记，并说出自己的记忆方法。(2)学生自主写作：要求观察田字格生词各部分的位置。3.口头扩充单词，积累单词5.阅读课文，加深理解第二节课班级目标：1、可以用句子“.听.听.听到了……”说话。2.指导学生情绪化阅读课文，理解课文内容。3.教育学生保护环境。教学过程：首先，检查导入1.出示新单词卡，按名字念，坐火车念。2.按名称朗读自然段落中的文本。3.世界上最响的声音是什么？谁发的？今天我们继续学习课文。二、阅读理解、探究和解释1.大声朗读课文，想想这个城市为什么叫“挠城”。怎么就变得“安静”了？课文里说的“声音”是什么？3阅读段落问题1:然而，在这个城市里，有一个王子想在生日那天得到这样的礼物。猜猜是什么礼物？我想听到世界上最响亮的声音问题2:他收到这样的礼物了吗？为什么？(引导学生从小男孩的思维方式去理解)问题3:结果王子得到了什么礼物？如何形容文中的“安静”？(老师要注意让学生明白为什么人听到鸟叫，树叶沙沙作响，溪水“安静”)(可以放录音让学生感受)问题4:安静多好！它把这个抓挠的城市变成了.使这个城市的居民也成为.当我们在课堂上，我们应该.所以，当我们做作业的时候，我们应该…？大人说话的时候，我们也要.第三，拓展实践课后阅读问题2中的句子，然后填空。傍晚，我在小溪边溜达。是的，是的，是的。一大早，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。(3)早上，我来到校园，听到了，听到了，听到了。三年级，第二册，中国园林，五个教案3教学目标：1.知识目标：自学新单词和短语，准确理解单词和短语的意思。认识本课生词，阅读准生词，积累词汇。2.能力目标：情绪化阅读课文。3.情感目标：抓住文本的重点，理解文本，体会作者的思想感情。理解“危险、衰退和巧合”这几个词教学重点：引导学生认识到用爱去做对人有益的事。教学难点：引导学生认识到用爱去做对人有益的事。教学方法：以读代说，引导点画，引导阅读学习方法：阅读理解、合作探究、自学和自读自悟教具准备：课件首先，导入对话。回忆一下这个单位的培训重点是什么？我们来看看这节课的学习目标(课件)。1.自学本课新单词和短语，准确理解单词和短语的含义。2.把握课文重点，阅读课文，体会作者的思想感情。学生们一定看过很多桥。老师准备了一些桥的图片。让我们一起享受吧。有小木桥，有坚固的石桥，有混凝土桥。今天，我们将学习与桥梁相关的课文。(板书，一起看项目)看完项目你还想知道什么？同学们提出了这么多有价值的问题，让我们在文中找到答案吧！二，初读课文，整体感悟显示自学要求：1.默读课文，画出需要知道的单词，借助注音认识生词，记住这节课需要知道的单词。2.边读边思考：文中写的是什么？学生遇到问题怎么办？(找参考书，咨询学生等。)同学们学习真的很好，请大家打开书本，翻到89页，按照自学小技巧自学。第三，检查自学情况1、读生词，借助音节识别生词，“陡、陡、烂”告诉我你是怎么记住这些单词的？注意区分：“陡与徒”、“陡与蛮、静、微、哨、取与尖”、“衰与巧”。读词：迂回，险峻，烂，谈词之义。2.这个班有三个生词(课件：陡、陡、衰)。这三个字的结构是什么？写三个。让学生自己写故事。用偏旁搜索法查“陡”字应该查哪些偏旁？左耳还有哪些话？第四，认真阅读课文，感受和理解：1.好了，让我们把单词baby发回到文本中，用自然的段落来读。这篇课文有几个自然段落？请15名学生阅读课文。其他同学会听着想：课文说什么？(布置学生分段阅读课文，评价阅读效果。看他们读的对不对，有没有不准确的单词，帮助纠正朗读中的错误。)2.题目是《皮桥根桥》。学生看完课文后，认为课文是什么体裁？是写风景还是说明文？课文是按什么顺序写的？(事物发展的顺序)主要写什么东西？5.大声朗读，理解课文课后围绕问题再读课文：1。谁建的什么桥？2.他为什么要建一座桥？3.这座桥是如何建造的？4.为什么人们称这座桥为“皮桥根桥”？5.为什么现在有新桥了，人们还喜欢这么叫？带问题读课文，用“-”画出搭桥原因。用“﹏.”画桥(认真朗读，让学生尝试评价。学生对语言进行表扬和评价。)6.感受写作的特点1.比较下列句子中“某某”后面用的是什么符号。(课件)课件演示：a任何过桥的人都说：“有了这座皮桥根桥，过河就方便多了。”“着火了，”一个孩子说。“那我就可以把娃娃从火里救出来。我是救火英雄！”“再也不会了！再也不会了！”我回答。提示“某某”后用什么符号取决于提示的位置。模仿上面的例子，试着写句子。2.正文开头写了其他孩子关于如何成为英雄如何成名的评论和皮乔根的沉默，突出了皮乔根的性格特点。为了突出主要的东西，用类似的东西或否定与相关的其他东西作为“陪衬”。这种修辞手法叫做衬托。仿：深秋已过，公园凋零。月季花、百合、海棠早已消失，只剩下梅花一个人。-七、巩固实践1.看完这篇课文，你有什么感受？2.选择自己喜欢的单词，课后写在空花篮里。黑板设计：皮桥根大桥施工原因：过桥后：研磨斧砍树和爱在河上放一棵大树(尊重、爱、赞美)砍掉柳枝添加栏杆三年级语文第二册语文教案模板三年级语文教案全模板语文三年级第二册教案模板新课标人民教育版高三第二册语文教案模板江苏教育出版社三年级第二册语文教案设计模板江苏教育版三年级第二册语文教案模板长春版小学三年级语文教案模板江苏教育版语文初三第二卷教案模板江苏教育版小学语文初三第二册教案模板长春版初三第二卷语文教案模板