初三语文教案集

初三语文教案集文本以生动、有趣、准确、生动的语言向我们展示了一个神奇而美丽的水下世界。虽然没有华丽的文字，也没有雕刻的痕迹，但文章以自然流畅的语言为基础，给人一种亲切温暖的感觉。以下是为回答准备的以下内容，希望能帮到你有条不紊。初三语文教案集教学要求：1.认一认这节课的16个新单词，理解它们，不管是静止的，窃窃私语的，免费的，长途旅行的，稀有金属的，奇异风景的，丰富产品的。2.情绪化的读课文。3.了解水下世界是一个怎样的地方，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学重点和难点：了解奇特的水下景色和丰富的产品特点。教具准备：1.CAI课件和多媒体计算机。2.展览卡片：光、声、动物、植物和矿物3.头饰：海参、梭子鱼、鱿鱼、章鱼、贝类教学过程：首先，谈进口1.导入课件：同学们，这是我们生活的地球，蓝色部分代表海洋，陆地被海洋包围。海洋占地球面积的四分之三。这么浩瀚的海洋下是一个什么样的世界？我们去看看吧。(播放视频)2.看到这个地方有什么感受？3.今天我们一起学习23《海底世界》。通过学习，你会对神奇的海底有更多的了解。(板书：水下世界)提醒下底字下面有个圆点。阅读问题二、初读，整体感知。1.按照你喜欢的方式阅读课文，注意发音，标出自然段落。(老师跟着)2.(出示课件)你能认出这些单词吗？其他人呢？现在我们用拼音来读。3.默读课文，找到，想想第一个自然段的问题是哪个句子回答的(板书：风景奇特，产品丰富)来提醒你的区别。第三，精读课文1.创造一个情境：现在，我来当船长，你们是潜水员，在文中潜入水下世界，看看能发现什么，发现情况马上向船长报告。2.报告和交流海浪汹涌时，大海是平静的一个，还能换什么话来理解。b，这个句子怎么读？念气势。多么奇怪的景象！(板：安静)(2)在黑暗的深海中游泳a，请闭上眼睛想象一下。你想象过这种奇怪的景象吗？请边想边读。c，海底有光。这是一个奇怪的观点！(板书：黑暗但光明)(3)-耳语-a、窃窃私语是什么意思？b，请和同桌耳语。c，(演示水听器)我们用水听器来听，(听声音)d自己看。E.导言。海底的动物经常在()，有的像蜜蜂，有的像鸟，有的像小狗，有的似乎在()。f，海底只有这些声音？你从哪里知道的？你真的很会看书，也注意到省略号了。大胆想象：有些喜欢，有些喜欢，有些喜欢，有些喜欢是什么g，这四个同学想象的很好。谁能把他们所说的和另外四个人联系起来？(变红)h，海底有很多很多声音，可能还有我们想不到的！这些声音五花八门，很奇怪。它们吃饭的时候会发出()，行进的时候会发出()，遇到危险的时候会发出()，遇到危险的时候会发出()。各种动物会根据情况的变化而改变声音。我，海底静悄悄的，声音洪亮，景色多奇特啊！(板书：但有声音)(4)海洋中有三万种动物3万种，这是一个很大的数字。它是20多年前才被发现的。最近在《人类的秘密仓库》文章里了解到海底有15万多种动物。(5)他们旅行一、课文介绍几种动物活动？画出来。b、仔细阅读，选择自己最感兴趣的动物进行自己的活动。{指导学生阅读书籍)c、展示头饰，让学生上台表演。d、你知道什么样的动物活动方法吗？看视频展开。(6)海底有草看视频看。(7)植物红看视频看。3.潜水员们，你们发现了很多！现在请上车，让我们带着感情读这篇课文。第四，办展厅1.你一定想让更多的人了解这个风景奇特、产品丰富的水下世界。请把课前准备的材料拿出来，一起跑几个展厅。什么展厅？2.发行品牌，经营自己的展厅3.每个展厅应选举一名评论员。解释他们的拜访。4.总结：这节课，我们了解到海底是一个风景奇特、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇与伟大。第五，课后延伸学生对学习非常感兴趣。我想推荐一个致力于海底之谜的网站：海底探险的话题。初三语文教案集二教学内容：第六册，初三，江苏教育出版社《海底世界》教学目标：1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.学习这节课的新单词，理解新单词组成的单词，用“悄悄话”“奇景”造句。3.阅读课文第三和第四自然段，注意句子之间的关系，分别找出两段的中心句，学习如何围绕中心句进行写作。4.理解课文内容，明白水下世界是一个风景奇特、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：通过学生的学习了解水下世界。并且可以延伸到课外活动，激发学生的探索欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的情怀，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：图片、海洋相关资料、文字卡片教学时间：两个课时教学过程：第一节课第一，对话很刺激。1.说话。老师：同学们，当你在电视上看到美丽的风景时，你会怎么想？健康回答。让尽可能多举手的同学有机会发言。老师：那你能告诉我你最想去哪里吗？你为什么要去那里？健康回答。(注意学生回答的完整性)老师：刚才同学说了很多，老师也想说说我的想法。你愿意给老师一个机会吗？我想去海边，看海边的美景，在沙滩上散步，沐浴在柔和的海风中，听海浪拍岸的声音。真的是很舒服！但是我想去海底看看水下的世界和我们的陆地是不是一样，有花有草有动物。你想知道吗？2.引入新课程。板书。老师写在黑板上，学生写的是空书。(2)一起看题目。(注意“是”的读音)二、课文一读。1.学生的话。求自学：(1)默读课文，画不认识的单词和不理解的单词。(2)词汇表、字典、询问老师和同学等方法理解不能理解的单词。2.检查自学效果。(1)展示新单词。a、学生自由阅读。b，读报告。阅读时纠正不正确的发音。c，小老师教阅读。很容易发挥学生的积极性和主动性，有利于学生更好的掌握。d、“开火车”。采用竞赛形式，增强学生在活动中的集体荣誉感。过渡：学生读得很好，但是这些“新单词宝贝”和我们玩捉迷藏游戏。你想赢他们吗？(2)秀词。a、免费阅读。B.点名。(找一些平时不举手的同学，看完之后给予适当的点评，增强自信心。c，让我们来找出这些调皮的“有新词的宝宝”！一起读单词。3.按名称和段落阅读课文。从两个方面引导：正确和流畅。对于一些难句和长句，老师要重点指导。学生也可以在阅读后发表评论。第三，对文本的整体感知。1、树立怀疑。老师：刚才大声朗读你知道水下世界是什么样的吗？谁能在课文中用一句话说出来？2.自由阅读课文。3.请学生回答。引导学生用课文第六段回答4.奇怪的风景在哪里？产品有多丰富？下节课我们再学习。第四，布置作业。1.大声朗读课文。2.收集关于海洋的信息。第二节课首先，老师：通过上节课的学习，我们知道海底是一个怎样的世界。健康回答。老师：那你一定想知道哪里风景奇特，产品有多丰富。想去海底？然后请闭上眼睛和老师一起去海底参观。准备好了吗？2.进口。老师：现在我们一起登上了航程。船开始在蓝天下航行。我们站在甲板上，海风吹着我们的头发。偶尔有小鱼在遥远的海面上跃出水面，海鸟在飞翔。好美！嘿，不要忙着看美丽的风景。穿上潜水服，海底未知的世界在等着我们！准备好了吗？好吧，我们一起看看。老师：请在文字的海洋中自由阅读，找出最吸引你的地方，然后和同学分享你的收获。第二，精读课文。1.精读第二自然段。老师：你在水下世界发现了什么？和你的同学分享你感兴趣的地方，好吗？(1)按姓名阅读。做出适当的评价。(2)表演，模仿动物的声音。老师：把我们的教室当成水下世界。谁想成为那些可爱的小动物？扮演不同的角色。教室很安静，几个学生轻轻地模仿着声音老师：听着，他们模仿得多好，就像真实的水下世界一样。我认为学生们也可以通过阅读让别人感受到水下世界的声音。(3)指导朗读。练习阅读。点名。过渡：想了解水下世界的动物？2.精读第三自然段。(1)自己读课文。提个要求：这一段说什么？是围绕哪一句写的？用“——3354”画中心句。介绍什么动物特征？(2)指导朗读。注意读出动物的特征。比如长枪动作快，鱿鱼和章鱼动作慢，等等。(3)介绍自己喜欢的动物。老师：一定有你喜欢的小动物！给大家介绍一下自己喜欢的动物的特点。既然喜欢就介绍一下，让大家一起喜欢！自由练习。点名介绍。注意介绍动物活动的特点。在介绍完学生后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。(4)表演阅读。老师：刚才学生的介绍真好！我想你一定也读得很好。今天我们以一种特殊的形式来阅读它。那就是：朱老师开始。学生在读书的时候，当他们读到你特别喜欢的小动物的时候，他们会大声读出你爱读的，他们也可以是动物。一起读。3.精读第四段。过渡：认识那些可爱的小动物，水下世界有不同形状的植物。让我们一起享受吧！(1)自由阅读课文第四段。(2)思考：写什么植物，有什么特点？(3)指导朗读。4.精读第五段。过渡：刚才，我们体验了海底世界的陌生感。水下世界仍然是一个资源丰富的地方。有哪些资源？听老师朗读第五段。请把水下世界的资源画下来。(1)老师朗读课文。(2)学生回答。(3)信息交流：另外，你知道海底有哪些能源吗？它们有助于人类生活吗？(4)名称。(5)概要：海底的资源无法统计，人类已经在开采海底的资源。这些资源给人类生活带来了许多好处。5.精读课文第六段。老师：学完这篇课文，你有什么感想？有什么事吗生命自由理论。老师：看作者怎么说。(1)自由阅读。(2)导读。读出骄傲的语气。(3)一起读。三.总结。1.你今天收获了什么？摘要：本文向我们介绍了水下世界的一些小动物、一些植物和矿产资源。事实上，水下世界有很多种生物。已经发现了一些资源，但由于技术跟不上，无法合理应用。可惜还有更多的资源没有被发现。你想探索水下世界吗？希望未来的水下世界能为人类做出更多的贡献。4.课外延伸。1.画一对《海底世界》的图，用适当的文字描述。2.课后收集海洋资料，上课召开《我了解的海底世界》主题小组会议。3.练习：《未来的海底世界》。初三语文教案集三1.解释性教材《秋天的雨》是一篇抒情意味很强的散文。文章叫写秋雨，其实写的是秋天。正文内容丰富多彩，描写了秋天五彩缤纷的色彩，秋天丰收的景象，秋天动植物准备过冬的场景。课文以秋雨为线索，巧妙地将秋天的许多风景连接起来，整体带出一个美丽、丰收、快乐的秋天，让学生体验秋天的美，感受课文的语言美。二、介绍教学目标和难点教学目标1.知识教学要点：认识“关键、关键、优势”等八个生词。正确读“爽、勤、迷”四个字。2.能力训练点：正确、流利、动情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美，感受秋雨的奇妙魔力。3.德育渗透点：喜欢秋天，可以通过写句子表达对秋雨的喜爱。教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美教学难点：1.我可以通过大声朗读来表达我对秋雨的爱。2.理解作者造句的特点，学会模仿文中的重点句子。第三，谈谈设计理念1、抓住难题，让学生在解疑的过程中理解课文。在语文课堂上，要注重“难题”的解决，让学生在质疑和解疑中启发思维，为语言训练开辟道路。提问解疑是学生在学习过程中共同发现问题、提出问题、解决问题的重要环节。这个环节不仅可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，还可以培养学生表达和与他人讨论的能力。这节课，我主要围绕“小作家对秋雨的感受”这个问题。在设计“对文本的整体感知”时，我让学生自由阅读文本，边阅读边思考：小作者们对秋雨的感受如何？当学生们读完课文后，我让学生们把小作者对秋雨的感受写下来。同学们交流反馈后，我呈现了五句话：秋雨是重点。秋雨中，有一盒彩色颜料。秋雨藏着一股很好闻的味道。秋雨吹起金色的小号。秋雨是一首收获和欢乐的歌。这些句子是每个自然段的总句，也是本文的主要内容。我让学生自己看句子，然后教他们一起提取关键词，一个一个写在黑板上。这样，学生就对课文的主要内容有了基本的了解。然后依托板书，问了学生一个问题：“为什么秋雨是一把神奇的钥匙？”“为什么还是一盒彩色颜料？”提出并解决这两个问题分别引领自然课1和2的教学。比如自由地读完第一段，在同学们找到答案“秋雨为秋天开门”后，我让同学们用自己的感受去体会秋雨，边读边得到“秋天在不知不觉中慢慢走”的感觉。再比如，我让学生轻声读完课文后，我找“秋雨为什么是一盒彩色颜料？”学生首先得到的答案是“秋天有很多颜色。”然后我让他们找到写颜色的单词，一句一句地理解它们。在学习和理解关键句子时，我通过“比较句子”、“欣赏图片”和“练习写句子”来让学生理解句子的含义。从