初三语文教案模板s版

初三语文教案模板s版你知道初三语文教案S版怎么写吗？由于使用了一些解释方法，所以作者对中国石拱桥的介绍很清楚。接下来，找出本文中分组使用的解释方法，并谈谈它们的作用。我们来看看三年级下的语文教案S版！欢迎查看！初三语文教案1的s版首先，检查导入1.中国石拱桥有什么特点？作者如何把握中国石拱桥的特点？2.正文主要按什么顺序介绍中国石拱桥？清晰：逻辑顺序第二，欣赏和探索1.由于使用了一些解释方法，所以作者对中国石拱桥的介绍很清楚。接下来，分组找出本文中使用的解释方法，并谈论它们的功能。明确(参考):(1)数字列表：赵州桥非常宏伟，全长50。两端宽82米。6米，中间略窄，宽9米。(通过扎实的数据，准确地解释了大桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)(2)比如：桥口不是一个普通的半圆，而是一个弓形……(形象地从形式上说明了中国石拱桥的基本特征。)(3)引用：创作奇特，人不知其所以然。(突出了赵州桥的奇特结构。)(4)例子：石拱桥在中国几乎无处不在……最重要的是河北省赵县的，北京市丰台区的卢沟桥。(附具体例子作证，真实可信，有说服力。)(5)定义：因为拱是相连的，所以这种桥叫多拱石桥。(使读者具体直观地认识到石拱桥的形态特征。)2.品味课文的语言：下面句子中的黑体字可以去掉吗？为什么？(1)石拱桥在世界上出现较早。(2)石拱桥在中国几乎随处可见。(3)全桥只有一个长37的大拱。当时是世界上最长的石拱桥。(4)桥宽8m左右，路面平坦，几乎与河流平行。清楚：这些黑体字不能去掉，因为它们体现了说明文的准确性。然后让学生找出他们认为能够反映说明文语言准确性的句子，进一步了解说明文语言准确性的特点。第三，抒情看完这篇文章，你明白作者表达的想法和感受了吗？看完这篇课文你有什么感受？明确：这篇论文反映了作者对中国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和钦佩，歌颂了社会主义制度的优越性(然后让同学们说说自己的感受，让他们明白这篇论文的中心)。三年级下语文教案2的s版教学目标和要求：1.学习这篇文章描述的事物的特点和几种描述方法。2.理解说明文语言准确性的重要性。3.理解说明文和记叙文的区别。教学重点：说明事物要紧紧跟随事物的特点学习说明文的语言特点。教学思路：(1)把握预习，熟悉课文。(2)把握教学的主要文体特征。(3)在掌握中国石拱桥主要特点的基础上，带领学生列出文章的结构轮廓，进一步了解文章内容。4，2课时第一节课1.教学要点：1。明确课文层次，理解总和与分数的关系。2.进一步研究说明文的文体特征。二、教学过程：模块1:清除阅读障碍1.注音或文字：弧形拱桥的陡坡是和谐的，殷鉴的桥墩是对称的2.说明：巧妙且完美对称3.作者简介：茅以升，中国桥梁专家，主持建设中国第一座现代大型桥梁钱塘江大桥。模块2:分析文本一、整体感知，通读课文思维。1.本文的描述对象是什么？主要介绍哪些桥梁？石拱桥为什么会取得如此辉煌的成就？瓦特小时4.第三段在全文结构中的作用是什么？模块三：抓住重点，解决难点，学习第二部分。1.课后阅读4-8完成第一个问题2.阅读5个自然段落(1)划分等级(2)解释的顺序是(3)如何理解“赵州桥可以算作当时世界上最长的”这句话中的“可以算”？(4)作者如何解释赵州桥的特点？(5)如何解释句子2和3？分别说明了哪些方面？3.阅读第6-9段的答案(1)第6段使用了什么解释方法？笔者着重从两个方面来分析这座桥()()。这是一座()桥(2)第8段和第9段用()()写成4.总结(板书)一、(1-2)一般特征：外形美观，例如强结构在很长的历史中第二，(3-9)赵州桥的特点，历史结构和形状，以及设计师的整体部分卢沟桥特征和形态的历史意义取得辉煌成就的原因：第一，第二，再次三.(10)桥梁事业的新发展第二节课教学要点：课文的层次特征，讲解语言的准确性，常用的讲解方法。教学过程：第一单元：复习和梳理1.本文分为几个部分。中国石拱桥有什么特点？2.赵州桥和卢沟桥有什么特点？3.用什么顺序介绍桥梁的特点？4.课文中用什么解释方法介绍赵州桥的特点？第二单元：全文总结首先，分析文本的层次特征1.根据课文第1、2、9、10段中句子与段落的关系，可以看出说明文段落的大意有什么特点？清楚：中心句2.全文的结构特点是什么？清除：从总计到点数其次，分析本文描述的方法：1.以赵州桥和卢沟桥为例。2、列号3、比较和类比4、参考第三，分析本文的解释语言：1.简单(简洁)的句子简短活泼，读起来自然。2.用词准确严谨三年级下语文教案3的s版教学目标：1.了解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。2.正确、流利、有感情地阅读课文。理解上下文中单词的意思。3.能写14个新单词，能识别7个新单词。教学重点和难点：抓住奶子说的话，联系上下文，了解“我”猜想的依据。课时划分：两个课时。第一节课教学目标：1、检查预习，巩固本课生词的记忆。2.质疑导读，学习课文1-3的自然段落。教学过程：一、预习和检查，阅读和学习单词，先看课文。1.显示新单词。(1)姓名识别、审核。(2)一起读单词。(3)从单词中提取新单词，通过训练识别并扩展。(4)学生可以自由介绍记忆方法。(5)教师重点讲解“阙、肯”。2.学生独立阅读课文。3、集体评价，发音正确。4.同桌合作，正确流畅地阅读全文。第二，向导游提问，学习课文的第一至第三自然段。1.你见过奶子吗？他们是什么样的？学生自由发言、介绍、交流。文中哪个地方给我们介绍了奶子的样子？请用横线画出来。点名反馈，读句子。观察画面，感受奶子小巧玲珑的样子。学生有感情一起读句子。2.我是怎么找到两只灰雀的？学生默读课文1——3的自然段。点名反馈，评论，补充。学生阅读课文的第一和第二自然段以及第三自然段的第一和第二句。3.这两只灰雀在干什么？他们过得怎么样？点名反馈，介绍，交流。明白“激动”的意思。从哪里可以看出他们在努力？引导山雀的注意力和寻找bug的努力，情绪化的练习阅读上面的句子。4.当我看到山雀如此艰难地刨着树干找虫子时，我做了什么？结果呢？学生轻声朗读第三自然段的后半部分。指名道姓。明白的话：别动，别动，像死了一样3.老师总结：小巧玲珑的奶子太讨喜了，靠自己的劳动找虫子喂肚子。当他们处于危险之中，无法逃脱时，他们会装死来欺骗对方，以求逃脱。真是聪明。4.鼓励阅读。第三，布置作业。写生词。继续读课文。第二节课教学目标：1.继续研究课文，了解山雀的对话，找出我猜想的依据。]2.分不同的角色，情绪化的读课文。3.激发学生对山雀和小动物的热爱。4.模仿课文，观察，模仿。教学过程：首先，复习导入。1.猜字游戏。2.姓名反馈：你对奶子了解多少？3.学生一起阅读课文的第一、第二和第三段。二、掌握山雀的语言，明确“我”的猜想。1.学生自由阅读第4——17段，要求用“——”画自由奶子的字，用曲线画被扣留奶子的字。2.说出反馈并阅读找到的句子。3、集体评议、修正和补充。4.全班同学合作，分角色朗读自然段4——17。5.指导经验：从奶子说的话里感受到什么？6.学生们练习带着情感直接读出两个奶子在不同角色中说的话。7.老师们质疑，引导找出作者猜想的依据，体会到作者细致的观察和山雀的聪明、机智、团结。(1)山雀真的会说话吗？课文中这些奶子是从哪里来的？(2)联系上下文，看看我猜测奶子的对话是基于什么。(3)点名反馈，抓住奶子第一次说的话，给出具体的、示范性的指导经验。8.学生带着情感阅读课文自然段4——17。第三，总结课堂，拓展模仿写作。1.小山雀心地高尚，品质优良。他们勤劳、聪明、机智、团结、乐于助人、友好。在这篇文章中，我通过耐心和观察以及我丰富的想象力，让山雀变成了会说话和交流的可爱精灵。2.拓展模仿写作。其实很多动物，不仅仅是山雀，通过呼唤和移动来代表语言，向同伴或人类表达思想。观察你喜欢的动物，根据它们的叫声猜测它们在想什么，会说什么。写下你的猜测。初三语文教案第二卷S版模板初三s版语文上册教案模板植物世界小学三年级奇异语文教案语文版初三教案模板中国出版社s版小学三年级图书奶子教案模板五年级语文第二册S版设计模板六年级语文第二卷s版第三课教案模板枫桥附近夜泊教学计划模板中文版数学s版，初三第一册，教案设计概念模板语文S版初三语文为什么不轮流试试教案模板