初三语文教案设计模板

初三语文教案设计模板你知道初三语文教案设计怎么写吗？学习古人克服困难和障碍的巨大勇气和毅力。我们来看看初三语文教案的设计！欢迎查看！高一语文教案设计一，教学目标(一)知识目标：了解文言文词汇的积累，理解课文的含义，掌握龚宇精神。(2)能力目标：阅读文言文；从全面、辩证、发展的角度看待问题，提高分析问题的能力。(3)情感目标：学习古人克服困难和障碍的伟大气魄和坚强毅力。二、教学重点：了解这篇文章的寓意和愚民精神。三、教学难点：培养多角度分析问题的能力。四、班级课表：五、教学方法：讨论法；问答法；法律解释不及物动词教学设计和内容第一节课一、课程导入(3分钟)同学们，你们听过“只要努力把针磨成深铁杵”这句话吗？(健康：有。)然后我让一个同学给我们复述故事。(健康：这个故事讲的是唐代大诗人李白。他小时候不喜欢读书。有一天，老师不在家，他悄悄溜出去玩。他来到山下的河边，看见一个老妇人在石头上磨着一根粗铁杵。李白觉得很纳闷，走上前问她：“老太太，你拿着铁杵干什么？”老妇人说：“我在磨针。”李白大吃一惊，问道：“哎呀！铁杵这么粗，怎么能磨成细针？”老婆婆笑着说：“只要你天天磨，铁杵就越来越细，你怕磨不出针来？”听了聪明的李白的话，他又想起了自己，觉得很惭愧，于是转身回书店好好学习。从此他牢牢记住了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，努力学习。)说得很好。你知道这个故事告诉我们什么吗？(健康：只要我们有恒心和毅力，做任何事都可以成功。是的，这个故事正是讲述了这个道理。这个道理大家都懂，我觉得大家都能做到。好了，今天我们来学一个和这个故事类似的寓言《愚公移山》，体会一下这个寓言告诉我们的道理。二、文学常识(2分钟)从注我们可以看出，这则寓言选自《列子汤问》、《列子》，其中保存了许多神话的古代寓言和传说。我们今天学的《愚公移山》是古代这个著名的寓言故事，有着相对完整的故事情节和神话色彩，一直很受欢迎。列子，名寇，又名禹寇，战国早期道教代表人物之一，郑的国民。寓言：寓言这一体裁的特点是有一定的真实性。在一个简短的隐喻性虚构故事中，它通常是讽刺性的或警告性的。三.单词(4分钟)先来自由阅读一篇课文，结合文章笔记，记下不知道怎么读的单词。如果笔记里没有字，先画出来，我们以后一起解决。大家都看完了吗？(健康：我看完了。)你有哪些看不懂的字？(健康：应该提醒学生这篇课文中下列单词的发音：万仞(rn)惩罚(chng)塞子(s)和(y)熊(h)尘筒(jbn)穷人(ku)因(CuO)、寡妇(shung)、妻子(chn)和妻子(su)而死亡(Wu)？(解释结合注释：插：复调，阻断。莲花：复音词，进位。死亡：通过假话，通过“无”。)第四，朗读课文(2分钟)让我们大声朗读这篇课文，看看这篇文章讲了什么故事。？第五，明确课文意思(8分钟)大家都读得很好。看完这篇文章，我们来理清整篇文章的大意。让我们根据文章的评论来看下面这篇课文中的单词和句子。现在，我们和同桌讨论一下，试着翻译一下全文。(?)大家都说完了吗？你们的讨论中有什么不能被你们认同或理解的词语和表达方式吗？(可能会有问题，根据学生情况逐一回答。)因为这篇文章里的话很好理解，我就不多说了。请四个学生为我们翻译这篇课文。(本文为自读课文，全文大意由学生自己疏通，老师只能从侧面指点。)方圆的太行山和吴王山高700英里。这两座山原在冀州南部，黄河以北。健康2:北山有个愚公，年近九十，面朝山而居。(何)山北交通拥堵。他进进出出的时候，召集全家人商量，说：“我想尽我所能和你一起挖陡坡。”大山，一直走到禹州南部，到汉水南岸，好吗？“(每个人)都表示支持他的意见。他老婆质问他说：“以你的实力，连奎夫这样的山都砍不下来。太行和吴王(两座大山)你能怎么办？另外，土和石去哪里了？”大家说：“把它们扔到渤海边上，藏土的北面。于是龚宇带着三个儿孙，挑着担子，锤凿石头，挖土，用簸箕运到渤海边。邻居景城的寡妇有个孤儿，才七八岁，也是跳出来帮他们的。天气忽冷忽热，季节变换。建康三：河曲之首，笑劝龚宇曰：“汝太不智。你在世上的最后几年，只剩下那么一点点力气，连山上的一根草都铲除不了，你又能拿什么来石磨泥土？”龚宇北山叹了一口气，说：“你太固执了，不懂事，连孤儿寡妇都不如。即使我死了，我还有我的儿子；儿子生了孙子，孙子生了儿子；儿子有儿子。儿子有孙子；子孙永无止境。但是，山不会再增加，再增加。为什么要挖不平？”河曲志勋无话可答。健康4:山神听说龚宇要上山，怕他继续挖下去，就向天帝报告了。天地帝被龚宇的诚意所感动，命令大力士夸口说他的两个儿子带走了两座山，一座在华北的东部，另一座在永州的南部。从此冀州之南，一路到汉水之南，不再被大山阻隔。根据学生的翻译，简要说明翻译的不足之处。在翻译过程中，出现了多义词“方”、“何”、“曾”、“顾”、“吴”等。)不及物动词总结(1分钟)这节课，我们学习了文章《愚公移山》，对全文描述的寓言有了完整的理解。下节课，我们将深入了解整个寓言及其讲述的道理。龚宇和智胜两位主角也将得到详细的解释，所以请课后仔细思考这个寓言通过龚宇和智胜向我们解释了什么样的人生哲学？高二语文教案设计教学目标：1.通过看故事、讲故事了解“龚宇一山”的含义，写成语；继续学习收集数字成语，感受数字成语的神奇。2.培养学生倾听、表达、写作和收集知识的能力。3.教育学生做事要有恒心和毅力。只有不懈努力，他们才能成功。教学重点：理解“龚宇移山”的含义，写成语。教学准备：多媒体课件，田字格黑板。教学过程：第一，学旧迎新：老师：同学们，谁还记得我们校本课程的主题？(按姓名)白板演示：学习大美德成语。(学生一起读)老师：我们上节课新学了那个成语。(齐说“井底之蛙”，强调写“井底”)老师：我们一起回忆一下故事吧。白板演示：《井底之蛙》讲的是一只青蛙住在井里，只能看到井口一小块天空，却以为自己住在那里。通过海狸贝瓦的介绍，青蛙意识到井外有如此多的空间。这个故事告诉我们：做人不要目光短浅，像井底之蛙，要做一个世界性的多才多艺的人。二、学习新知识：1、查看故事，了解其含义。老师：这节课我们将一起学习一个新的成语故事。用多媒体播放成语故事《愚公移山》给学生看。在黑板上写字。你喜欢这个故事吗？谁能用一句话讲一个谁做了什么的故事？2.讲故事，练表达。显示内容提示：从前，有一位名叫龚宇的老教师。龚宇家门口有两座高山，正好矗立在龚宇家门前，所以龚宇每天要绕很远的路！龚玉和家人商量后，全家人开始在山边挖掘，扛着锄头，扛着扁担。当时有个叫智勋的老教师嘲笑他们说：“龚宇！你好迷茫。你这么老了，打算搬什么山？就算搬到你死的那天，你也搬不动这座山。然而，龚宇说：“虽然我很老了，但我有一个儿子可以继续做下去。”儿子会有孙子，孙子又会有儿子。我们的子孙可以一直向前。总有一天我们会把这两座山搬走。世界上不可逾越的困难在哪里？“智叟无话可说，只好一走了之。后来，天地帝被龚宇的毅力所感动，派了两个神仙把吴王山和太行山搬走，放到了其他地方。学生可以自由阅读。指名道姓讲故事。故事中的龚宇有哪些优秀品质？从中你学到了什么？秀：“龚宇移山”是执着改造自然，矢志不渝战斗的隐喻。只要有人坚持做事不怕困难，我们就说他有“愚公移山”的精神。3.写成语，记在心里。老师写，却生出空洞的书本，练习写作。重点指导“傻”的写作。休息：请照我做的做。第三，扩大积累：成语家族有很多很多成员。要坚持不懈地学习积累，多交一些成语朋友。今天老师带了几个数字成语朋友给大家，让同学们选出自己喜欢的，抄进自己的书里，和他们成为好朋友。四.摘要和扩展：1.同学们，在这节课上，我们学习了成语故事“龚宇移山”。我们在学习中应该有“龚宇移山”的精神，只要我们不懈努力，就会取得好成绩。2.课后收集五个带数字的成语，理解意思，抄在书上。高三语文教案设计学术目标1.学习古人改造自然的大气魄和坚强毅力。2.读文言文。3.文言词语辨析。重点和难点焦点：学会流畅阅读文言文。困难：文言词语辨析。教学过程第一，预习1.用一些单词读下面的声音：杭、成、赛、茹、曾、朱、冀本、贺、蜀、陈、苏、隗嚣、隗嚣2.看课文，看笔记，查字典，试着翻译全文。第二，引导人1.作家作品简介《愚公移山》选自《列子汤问》，《列子》。这本书里有许多古代寓言和神话传说。这篇文章是古代寓言中的名篇，故事情节比较完整，带有神话色彩，一直很受欢迎。列子，名寇，又名禹寇，战国早期道教代表人物之一，郑的国民。2.正式介绍文章《愚公移山》侧重塑造龚宇形象。通过龚宇移山的成功，反映了中国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也表明了我们必须下定决心，坚持努力克服困难。毛泽东同志用这个故事教育全党：只要我们能团结全国人民，共同奋斗，我们就一定能赢得革命。第三，常规班1.朗读课文(老师可以模仿，学生可以尝试，一起读，听课文录音。朗读时注意发音。大声朗读暂停指令。暂停一下标点符号。一般来说，停顿停半拍，逗号停一拍，句号、问号、感叹号停两拍。(2)手段与周期之间的停顿。段与段之间的停顿可以更长，一般为3~5拍。(3)关于句子中的停顿。句子中的停顿可以根据朗读时情感表达或通气的需要进行短暂停顿，但应以单词或短语为基础，以不断句为标准。比如成功率/后代/老公。“儿孙负担”是一句话，中间停不下来。如果停止，就会破坏短语意义的完整性，这叫读断句。3.让学生翻译这篇课文。翻译方法的指导；要把文言文翻译成现代汉语，必须忠实于原文，一字不差地贯彻执行。根据文言文。文言文以单音节为主，现代汉语以双音节为主。一些文言实词的基本意思一直保留到现在，只需在原词上增加一个词就可以成为现代双音词。例如，“方”或“方圆”是指该地区。(2)变化。有些文言实词到现在还没用过，可以换成一个意思相近的词。比如“切”可以改成“张”。当然“边”的长度不等于“张”，但这里的“万格”是虚数，可以用“”代替。(3)补充。文言文中，主语、介词宾语和量词经常被省略，翻译时必须补充。比如“两座山”就是“两座山”的意思。(4)调整。文言文的语序与现代汉语不同，需要在翻译中进行调整。比如“对你太坏了”是一个提前带有谓语的倒装句，可以翻译成“你太不明智了！”(5)省。文言文首句，即句首助词或句中语气助词，在不影响原意的情况下可以省略。比如“虽然我死了”和“之”是助词，起到取消句子独立性的作用，在翻译中可以省略。学生翻译时，老师可以穿插对关键词的解释。人：相当于“的一个人”。面子：面子，名词当动词用。毕：全部。险：指山势险峻，形容词作名词。他的妻子：他的，代名词，His，指龚宇。根据君主的权力：By，介词，by，by。之，粒子，德。所以：所以。簸箕；用簸箕装土石方，名词作状语。一笑而过：而外饰则相当于“着”。“之”是的代名词。毛：草木。增加：增加或增加。从此以后：从此以后。四.总结初中语文五个优秀教学设计案例初中语文五大优秀教学设计模板九年级语文教案模板初中九年级语文教案模板九年级第二册语文版语文教案模板人民教育版初中语文下海教案范集初中语文差异教学设计教案全集七年级语文教案设计模板部编《叶圣陶老师初中语文两三件事优秀教案》教学设计初中七年级语文教案设计模板