初三语文园第二教案模板

初三语文园第二教案模板你知道初三语文花园第二教案怎么写吗？注意沟通习惯的提示和引导：学生说话要清楚，让别人听懂；认真听，提问，补充。我们来看看初三语文园第二教案！欢迎查看！初三语文花园第二教案1学生要讲清楚，让别人明白；认真听，提问，补充。3.学生体会到与同学交流的乐趣。[教学过程]首先，谈进口最近，我们在语文课上认识了许多名人，如列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。课后，我们也在读名人故事，寻找名人信息。今天，我们分组举行一个故事会议。二、阅读要求1.学生要讲清楚，让别人明白；认真听，提问，补充。2.听完有什么想法，大家交流一下。第三，分组讨论，分组交流1.首先，每个人都会在小组中展示自己著名的肖像或图片，并简要介绍他或她想讲述的故事的主人公。2.学生讲课，老师分组巡视。3.通过分组评价，选出“故事之王”、“听过的故事”、“听得最认真的同学”。第四，全班交流1.每个小组报告小组选出的“故事大王”、“听过的故事”和“听得最认真的学生”名单，老师颁奖。2、全班交流：获得过“故事大王”称号的同学都很荣幸，“故事大王”一定会让更多的同学听到你精彩的故事。哪个“故事大王”讲给全班听？3.选择一两个“故事大王”讲故事：一起讨论情况。比如举止是否自然大方，语言是否流畅生动等等。5.畅谈自己的感受1.听了群里同学讲的名人故事和“故事大王”讲的名人故事，你怎么看？我们可以谈谈对名人行为和性格的评价，结合自己的实际表达自己的感受。2.同学们畅所欲言，各抒己见。3.教师总结：名人是纪念碑，他们崇高的思想和品格就像灯塔。让我们永远记住他们在我们心中的形象，从他们身上获得力量，学习智慧，朝着自己的理想前进。不及物动词运营设计课后继续交流名人故事。第二课时的练习指导[课时目标]1、把熟悉的人的一件事写清楚。2.写一些值得写的东西，从中可以看出你所熟悉的人的素质。3.培养学生的写作兴趣。[教学过程]首先，谈论激发学生对作业的兴趣学了这套课文，认识了几个名人，要么是关爱自然，平易近人，善于思考，要么是诚实守信，都很生动，写在纸上。我们都有很多熟悉的人，有很多值得写在上面的东西。这次我们将学习写作。第二，帮助选择材料，让学生有东西可写1.群组通信：你最熟悉谁？哪个给你留下了更好的印象？2.群体沟通：这个人怎么会给你这样的印象？关于他有什么值得写的吗？引导学生回忆给自己留下好印象的人，建议介绍“值得写的东西”——值得宣传介绍，值得他人学习的东西。从学生的实际生活出发，让学生有话可说，让学生自然进入写作状态，降低学习难度。3.指导老师写事件：我们写下来。这件事的前因后果是什么？思考以下几点，把事情想清楚。事情发生的时候。事发地点。(3)事件中的主要人物。(4)事件原因。5]发生了什么。[6]事情的结果第三，老师指导汉字的书写1、把握特征，必须特别注意人像描述：人有几千，人的外貌很少有相似之处。但是外貌描述是不够的，因为一个人是立体的，生动的，而不是刻板的模型。他有自己不同于别人的思想行为和习惯。所以在写一个人的外貌时，要体现这个人的精神——“眼睛是心灵的窗户”。所以他要学会画眼睛，抓住最能表达他性格特征的东西，让物体在他面前栩栩如生。2、掌握语言，必须特别注意对话描述：语言要个性化。语言是人物内心世界的表达。不要随大流。3、掌握案情，一定要特别注意细节。第四，学生写练习题对第三课时作业的评论[课时目标]欣赏优秀作品，在欣赏过程中提高写作技巧，培养写作兴趣。[教学过程]一、经典鉴赏1、课件展示，教师通过讲故事告诉学生：水浒传中的英雄宋武(节选)宋武在路上走了几天，来到了阳谷县。这离县长很远。那天中午，我饿着肚子走着，看到前面有家酒店，门前举着横幅，上面写着五个字：“三碗不过酒吧。”。宋武走了进去，坐了下来，靠在哨子上，大声喊道：“主人，来吃点酒。”我看见店主把三个碗、一双筷子和一盘热菜放在宋武面前，筛了一碗酒。宋武拿起碗，一饮而尽。他叫道：“这酒好喝！主人家吃饱了买点酒。”餐厅说：“只煮牛肉。”宋武说：“好吧，减两三斤吃酒。”店主进去切了两斤熟牛肉，做了一个大盘子，日后放在宋武面前，再筛一碗酒。宋武边吃边说：“好酒！”再筛一碗。刚吃了三碗酒，再也没来过筛子。宋武敲着桌子喊道：“主人，你为什么不来？”“筛酒？”餐厅说：“客人要肉就加。”宋武说：“我也想要酒，还要切一些肉。”餐厅说：“肉切好加到客官，酒不加。”宋武说，“但是再来一次。”