初三语文总复习教案模板

初三语文总复习教案模板你知道如何写高三语文总复习教案吗？学会从历史人物身上汲取积极的精神力量，树立远大的志向和理想。我们来看看初三语文复习教案！欢迎查看！高三语文综合复习教案1一，教学目标(一)知识和能力目标借助课堂讲解，阅读文章内容，反复阅读，培养学生良好的文言文意识。(二)过程和方法目标结合本文的叙事语境，学习通过人物语言描写来刻画人物的方法。(三)情感态度和价值观学会从历史人物身上汲取积极的精神力量，树立远大的志向和理想。二，教学重点梳理本文的叙事脉络，可以理清大泽乡农民起义的前因后果。第三，教学难点本文以情节和人物语言为切入点，分析了陈涉的形象。四，教学过程(一)文本导入《史记》我看了第一部传记通史，陈胜光武起义(大泽乡起义)，中国第一次大规模农民起义。两个“第一”叠加产生的效果不是“11=2”，而是“11=2107”。需要问吗？这篇文章的重要性不言而喻！(2)突破题目“陈涉家族”中的“陈涉”是“陈升”的意思，那么为什么不直接用“陈升家族”呢；“家庭”是什么意思？为什么一个平民可以进入“贵族家庭”的行列？(三)梳理背景通过观看大泽乡起义的视频，梳理本文的叙事脉络。策划起义靠舆论造势发动起义(四)探索形象基于每一个情节，陈涉的语言被筛选出来，陈涉的形象被概括：洞察时局，卓越的组织领导，远大的志向和非凡的抱负。动词（verb的缩写）扩展和延伸对比：《史记？陈涉世家》和《汉书？陈胜传》，大信用VS小信用？六、黑板设计高三语文综合复习教案二多媒体教学设备。教学时间：1课时教学目标：1。学习六段对话的阅读方法。2.理解人物的创作意义。教学重点：多角度理解人物行为的意义。作者创作人物的目的。主要方法：对话分析。教学步骤：第一，创设情境，引入新课程。(《红楼梦》主题曲《枉凝眉》课间播放，配有红楼女性图片)。老师：听了这首《枉凝眉》，让我们走进文学名著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“十年回顾，五次增删”，“字字如血，十年辛苦非比寻常”创作的文学巨作。有人说；”我这辈子不看《红楼梦》，满脑子都是诗和书。“可见《红楼梦》在中国文化中的地位很高。为什么这本书有如此重要的地位？我们用其中一个片段来分析一下魅力。一起学《香菱学诗》吧。1.学习冥想的阅读方法。2.理解人物的创作意义。】第二，快速阅读文本，整体感知标题是主谓短语。如果题头加一个字来描述香菱学诗的状态，你觉得应该填什么字？香菱学诗(苦、乐、善、乐、痴.)作者曹雪芹如何评价香菱的诗？【从文章第八自然段找出八个字-。老师：可见曹雪芹对香菱的诗词评价很高，那么香菱是一个怎样的女人，她的人生经历和故事背景是怎样的？第三，多边观察，深入了解1.简单介绍香菱的生平及故事背景，引出题目。香菱原名连赢，是乡绅甄印石的独生女，也是她的掌上明珠。三岁元宵节走失，被人贩子拐卖过几次。最后被傻霸王薛攀强买了做妾。香菱，命运坎坷，满目疮痍，幼时病逝。这样的恶业女子，《红楼梦》年非同寻常。她进入薛家后被薛蟠叫来了，被拷打。就在薛蟠出去做生意的时候老师：一个普通的小妾学写诗。你怎么想呢？从今天开始，我们将“从另一个角度看香菱，从各个方面学习诗歌。”对话探究之旅(大屏幕演示)，从以下几个方面分析这个事件的意义。2.宝玉、探春等人对香菱诗歌的看法。香菱读诗(呈现在大屏幕上)宝玉笑道：“虽如此，不必读诗。悟性不多，听你说这两句话，我们就知道‘三昧’你得了。宝玉笑道：“你得了。你不必谈论它。越来越复杂了。做了就好。”滩纯笑着说：“明天我要编一个柬埔寨人，请加入俱乐部。”片段二：香菱的第一首诗(呈现在大屏幕上)探春、宝玉等听了，都站在山坡上看他宝玉笑道：“这正是‘土地辉煌，赋予人情感已不值得。我们天天感叹，可惜他这么俗，可是谁知道他今天是什么样子。对大众可见天地。片段三：又是香菱的诗(呈现在大屏幕上)滩纯笑着说：“凡是会写诗的都画在上面。学得快。”从上面的说法可以看出，宝玉等人是同情香菱的，所以欣赏和鼓励她的诗歌学习，认为她的诗歌学习是一种夙愿，是对自然的回归。3.宝钗对香菱诗歌的看法。宝钗是薛蟠的亲妹妹，是平日待香菱的家人。连宝钗都取了“香菱”这个名字。况且宝钗的才华也不输黛玉。香菱想学诗。为什么不向宝钗学习？请在文中找出宝钗对此事评价的语言：(大屏幕展示)你们相持不下，就凭这一点，你就越发成了书呆子。这个人一定是疯了！昨晚，嘟嘟哝哝，一直到第五更才睡觉。(3)真的是诗化魔术。(4)这种诚意已经开悟这里有四个评价词：“呆”、“疯”、“魔”、“仙”。从这些话可以明显看出，宝钗不赞成香菱学诗。宝钗把香菱带进公园，让她清闲几天。当然，她不想让她努力学习；宝钗的封建传统教育也使她不赞成女性刻苦学习；宝钗内心深处知道，知书使她“理智”，不希望憨厚的香菱像林妹妹一样陷入伤心感伤的伤痛。宝钗爱香菱。一方面，她同情香菱的身世；另一方面，她有为哥哥赎罪的心理。再加上她毕竟是大家闺秀，强烈反对香菱的诗不方便，尤其是看到香菱的毅力，只能半嗔半怪。4.黛玉对香菱诗歌的看法。“你也是一个非常聪明的人。不用一年就能操心当诗人！”要知道，黛玉对一个人如此真心的肯定是很少见的。我只是心里羡慕，学着玩。)你羡慕什么？给我看回复：木雅女儿收藏苦吟，提示(羡慕雅)(呈现在大屏幕上)对此，智延斋作了精辟的分析，说：“你仔细想想香菱为人，就不能欢迎她；你的外表不能让秦风；你的优雅不能让湾仔；你的爱不能让戴翔；贵贤者，不可攻平；你珍惜的人在童年受苦，他们的命运是好的，这导致了一个侧室。而且我学过，不能和林湘北走到海曙耳朵边。”但是，全心全意爱她的香菱，是不会甘心沉沦堕落的。她对诗歌的渴望只是她对美好生活的期待。因为香菱善良贤惠，即使在人生最低谷也没有失去希望。6.作者对香菱诗歌的看法。“根和莲茎都是香的，这辈子受罪都疼。自两地孤树出世，香魂归故乡。”因此，悲剧结束了。在这篇文章中，作者讴歌了香菱，一个短命的、被本质所爱的女人。香菱不仅漂亮，而且聪明有才。这样的人应该和薛蟠一起生活，一个极其粗鄙庸俗的人！被他羞辱。香菱的处境值得同情和遗憾。原来美丽的香菱可以和苦难的香菱形成强烈的对比。这样的人最后竟然“丢花掉叶”，真是尴尬。所以“香菱诗”是作者手中的奇葩，是自由理想在苦难现实中投射出的鲜艳色彩。香菱，《红楼梦》的主题“千红共哭，万艳共愁”，是作者塑造的众多优雅女性之一。7.如何看待香菱的诗歌学习？同学们，如果你今天被这个灵动的、诗意的、美丽的、执着的香菱打动了，那么老师相信，你一定会忍不住走进红楼，去感受大观园里那些用诗送爱情的女人。从他们身上散发出来的“美”(音乐、画面)香菱已经不在了，《红楼》里诗意的女性终于悲惨地离开了，但她们的“魅力”。第五，布置两个课时的作业第一节课班级定位1.了解中国古典四大古典小说之一《红楼梦》2.感知文本内容教学过程第一，导入新课程1.中国四大古典小说之一的《红楼梦》，大部分第一次阅读的读者都会被它的深刻、复杂、深奥所吓倒，往往会心生敬畏，望而生畏。不进红楼，永远不知道它的真正伟大。2.走进英雄——香菱。其次，探讨以下问题：(1)香菱有什么样的生活和境遇？明明：香菱是一个从官宦夫人沦落为奴婢的悲剧人物。她有一个不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，被傻霸王薛盘生拖回家，最后成了小妾，苦不堪言。薛蟠被打出去后，香菱就住在大观园里，有机会在大观园里认识了很多才女，特别是林黛玉这样的才女，有着强烈的精神追求。本文从香菱刻苦钻研诗歌开始。与作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？哪里看得出来？找出香菱诗歌的表现手法和细节描写，并加以分析。明确：本质机智，悟性极强。学诗的时候“挖心搜肠，不听耳，不看眼”已经到了“傻”“疯”“魔”的程度。原来香菱是个很有文学气质的人。她想学诗歌很久了，但苦于没有机会，她不得不自己拿一首旧诗，抽出时间看两首诗。进入_园后，根深蒂固的精神饥渴突然产生。入园当晚，来到黛玉处，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作供香菱阅读。香菱把诗拿回来“什么都不管，就在灯下一首一首念。宝钗甚至几次催他睡，他都不睡。宝钗见他这般苦，只得放了他。。在黛玉的带领下，香菱的视野不断扩大。当她进入创作冲动状态时，她的形象令人眼花缭乱：“连房间都是空的，只有池边的树下，或者坐在岩石上，或者蹲在地下挖土，来来往往的人都很惊讶”；写第三稿的时候，“挖你的心，搜你的胆，不要听你的耳朵，不要看你的眼睛”，甚至在你的梦里喊出：“但是有，这个不好吗？”作者准确地描述了这个致力于诗歌创作的人的言行和面部表情变化。大量的精神食粮丰富了香菱的心灵，她领悟到了一些道理。香菱的艺术感受性很高。当她读诗时，诗中的动人形象会立即出现。(3)作者对香菱这个形象寄予了怎样的思想感情？明确：本文作者用饱满深情的笔墨，唱出了香菱这个被精魂所爱的可怜女子。像香菱这样的人居然和薛蟠住在一起！被他羞辱。那薛蟠只会胡说八道“女儿心事，洞房里有大马和猴子”。他是一个极其粗俗的人。香菱的处境值得同情和遗憾。封建。男女如此不平等！有人说“《红楼梦》不仅是女性的悲歌，更是女性的赞歌”。明明：《红楼梦》无疑是描写人物时最重要的，所以有人评论说“《红楼梦》不仅是女人的悲歌，更是女人的赞歌”。曹雪芹以其细腻的雕塑力，塑造了许多生动美丽的女性形象。他不仅对优雅浪漫的林黛玉，而且对被炭火扑灭的文清，对愿意用生命证明自己清白的尤三姐，都充满了强烈的同情和赞美。与封建主义的腐朽思想相反，蔑视妇女和__________________________________________________________________________他曾写道：“万山万水日月之美，只为女子，眉男不过是人渣。”把女性提升到比男性更高的位置。崇尚女性，轻视男性，扭转了千百年来“男尊女卑”的地位。这种思想认识是对封建统治阶级提倡的“男尊女卑”的___________________原则的猛烈冲击，充分体现了曹雪芹反对封建礼教的超人胆识和远见卓识。第二节课班级定位1.理解文章的内容2.知识和能力的转移教学过程首先要求学生默读一两遍课文，整体感知课文。香菱学诗，黛玉教诗香菱求教理论解读香菱对诗歌鉴赏的指导香菱对诗歌创作的支持第二，要求学生耐心地阅读一两遍课文，总结作品的主要内容。1.画句子——，总结课文中常规诗歌的要点。注重基本规律，使文字新颖，使意图重要，使趣味性真实、新颖、深刻。2.用自己的话总结，填空：是形式，是表象，只有才是本质。(诗、词、思想)3.总结黛玉指导香菱学诗实践的要点。多读，“诗读百遍，其意不言而喻”；读名家，精读诗禅、诗仙、诗贤的作品，打好基础；勇于创造，敢于想象。综上所述，要求学生根据自己的实际谈谈自己的理解和独特的经历。第三，从张文身上，我们不仅可以获得诗歌欣赏和创作的相关知识，还可以拓展到语文学习的其他领域。读下面两段，告诉我们你得到了什么启示。4.从语文学习领域扩展到各个领域，还能得到什么启发和收获？写一篇短文，副标题是“香菱诗的启示”。比如《超级林黛玉老师》《做一颗心甘情愿的心》《求助更多老师，不要羞于提问》《坚持不懈，积累知识》等。可用作参考主题。高三语文复习教案模板高三语文复习教案设计模板上学期三年级语文教案模板高三语文教案设计模板人民教育版高三语文教案模板初中人民教育版语文教案模板高三第二册语文教案模板初中三年级语文教案模板高三2021卷语文教案模板2021年高三上学期语文工作总结报告[5]