初一上册语文优秀教案模板

初一上册语文优秀教案模板你知道如何为一年级第一卷写优秀的语文教案吗？能看懂课文内容，明白刻舟不能得剑的道理，明白必须根据形势的变化来处理事情。我们来看看一年级上册的优秀教案！欢迎查看！第一卷第一年第一天语文优秀教案1教学目标1.能够正确理解“不小心，船舷，急，慢慢来，刻舟求剑”等词语的含义。2.明白课文内容，明白刻舟不能得剑的道理，明白必须根据形势的变化来处理事情。3.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。焦点通过理解单词和短语来理解“刻舟求剑”的含义和意义。困难理解课文最后一段，明白那个人的想法有什么问题。教具图，生词卡教学方法有单词阅读、想象描述和视觉演示教学步骤一、带入情境，先看问题。1.全班分成两队进行“成语接龙”比赛。老师总结：竞争很激烈。学生不仅记住了学过的成语，还记住了很多学过的成语。2.阐述：今天我们来学习另一个成语——，“以牙还牙”。在写题目的时候，老师强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”的第七笔。3.出示生词卡片，识别发音。4.老师读课文。请听一听，想一想：课文讲的是什么时候，什么地方，谁，什么内容？(这件事发生在河上。地图：先贴“大江”，河水汹涌，河堤远。然后在河上贴一条“船”，在船上放一个带剑的人。)5.看图，然后自己读课文，就明白了“刻舟求剑”的字面意思。在船舷上标记一把剑。)6.默读课文，标出不明白的地方，四人一组互相帮助答题，向老师提出自己仍然不明白的问题。可能的问题：“船舷”是指什么地方？“催”是什么意思？(3)为什么这个人拿不到剑？7.老师总结：通过刚才的小组学习，学生不仅理解了一些问题，还提出了一些自己无法理解的问题。下面的学习让我们一起来理解一下。第二，创设情境，分析情境1.学习第一自然段：(1)阅读段落。学“剑”字：把“剑”字和“U”字结合起来，理解意思。用词变化来理解“大意”(大意，大意)。看图想象一下这个人是怎么“不小心”把剑掉到河里的。(移动“剑”，演示掉河里的场景。)说说你的想象。指导朗读：读出惊喜和遗憾的语气。2.学习第二自然段：剑掉到水里，让人担心。那个人会怎么做？听老师读课文，注意老师读的和课文不一样，用笔画写下来，然后讲。(老师省略了“一点点”和“船舷”两个字)这两个字可以省略吗？(不能。“一点点”强调的是人不着急。“船舷”是指船的侧面(结合地图理解)，说明了男子拿刀做标记的具体位置，用词非常准确。)(3)导读：说话要慢，拖长声音，强调人不急。第二句话很长。画一个停顿，练习朗读。3.学习第三自然段：别人看见了，是怎么说的？自己读课文，然后用“别人认为：_______”的句子说出来。(也有人认为，如果一把剑掉进河里，不去捞剑，立即拦船打捞是没有用的。)(2)人说这话是什么感受？(很着急)。从课文中你能看出什么？为什么？分成四组讨论补充，请代表汇报发言。(“急”说明他很急，说话又快又大声。“快点”强调要快，否则就太晚了(1)别人这么着急的时候，那个人还是着急。用什么词来形容课文？学会慢慢来。(结合左边的“慌”和“忙”来理解单词的意思)(2)练习用“从容不迫”的语气读男人说的话。看看他怎么想的。根据答案黑板：(板书：从这里降，从这里捞)(4)在屏幕上演示这种捞剑方法，看图讨论：A.“剑从这里落下”这句话中的“这里”是什么意思？(板书：姜钟)B.(分部作业：将“船”移至“岸边”)“我从这里跳下去钓鱼”这句话里的“这里”是什么意思？(板书：海岸)C.这种方法能抓到剑吗？为什么？(丢在河里的剑在岸上打捞，当然是捞不到的。)D.他的想法怎么了？(虽然标记还在，船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！老师的结论是，如果情况变了，方法不变，事情就做不好。)5.那么我要怎么做才能拿到剑呢？谁能把黑板上的图再移动一下，说说看？(只有立即停船，从剑掉下来的地方跳入水中打捞，才能接住剑。)第三，想象情景，理解意思1.带着感情读课文。2.引导想象，继续讲故事。(船靠岸的时候那个人会怎么做？结果呢？他的心情是怎样的？……)3.进一步理解道德：是的，他永远也得不到这样的剑。但是他不明白。(贴一张头像特写：把剑掉在图片上的人看起来很迷茫，很失望。谁愿意帮助他，告诉他真相？(模拟情境，表演演讲。)4.这个成语故事讲的是生活中什么样的人？可以举个例子吗？快速训练听写第一卷初一语文优秀教案2学术目标1.完成了的