初一语文第一册教案模板

初一语文第一册教案模板《春》是一篇意境优美、语言细腻、诗画丰富的抒情散文。作者用清新优美的语言描绘了春天回归大地的动人场景，歌颂了春天给人希望的活力。我们来看看语文初一的《春天》教案！欢迎查看！中国之春第一天教案第一卷1教科书分析这一课是中国出版社出版的初中《语文》教材，七年级第三单元第九课(上)。本单元的重点是引导学生学会写场景，学会如何情绪化地阅读课文。《春》是抒情散文中的杰作。朱自清用清新优美的语言引导人们欣赏春天回归的动人景象，感受春天带来的生机和无限希望。《春》不仅在选材和文章策划上紧紧抓住了spring的特点，在语言技巧上也充分体现了这一点。因此，《春》作为第三单元的第一个文本出现是有原因的。从《春》开始，我们将学习最后几篇课文，加深对人们热爱自然的情感的理解，在阅读中体验和学习如何观察自然，学会用生动的语言描述风景。学习者分析初中生年纪小，阅读能力不是很强。尤其是他们往往缺乏深刻的体验，无法理解作者的情感。我打算从朗读开始，利用教师示范阅读、学生自主阅读、阅读竞赛等多种形式。让学生逐渐加深对“美”的体验，逐渐感受到春天带给人的奋发向上的情感。教学设计《春》一直是初中语文教材的重点内容之一。本文在选材、排版、语言等方面都是一个典范。按照编辑的思路，我们通常按照盼春、画春、赞春的顺序进行教学，重点带领学生分析作者描绘的五幅图，即：春草、春花、春风、春雨、春天。在这次教学设计中，我尝试打破这种惯例，将全文的教学贯穿于朗读之中，让学生在朗读中品味文章的语言美。理论基础朗读教学既是传统的，也是新兴的。既有语感又有技巧；既文艺又审美。大声朗读有助于学生理解文章。在朗读中，他们可以欣赏文章的内容、魅力和风格。朗读是培养学生精读能力的有效方法，尤其是意义深刻的句子段落，可以帮助学生通过重复朗读来欣赏自己的品味。学习目标：知识和能力：A.用普通话反复朗读课文，理解并品味课文中美丽的场景、结构和语言。在整体把握课文的基础上，阅读精彩的句子和段落。C.学习仔细观察和生动描述景物主要特征的方法，了解这篇文章的写作特点。D.引导学生了解山水散文的基本特征。流程和方法：a、通过听、读、读等。让学生感知课文内容。b、通过分析精彩的单词和好的句子来培养学生的语感。情感态度和价值观：体验美式英语，培养学生健康的审美情趣。b、培养学生形成热爱自然、珍惜青春的感情。重点、难点、疑点及解决方案：焦点1.欣赏这篇文章的优美语言。2.仔细观察风景，通过把握风景的特点来仔细描述。困难作者借景抒情的写作特点。教学突破朗读贯穿于整个教学过程，引导学生理解文章内容，把握作者情感。教学准备教师准备：编辑并重新录制音乐《早春曲》，《春意盎然》；制作多媒体课件学生准备：预习课文，用工具书解生词，收集作者信息和描写春天的诗歌。第一节课一、教学目标：让学生明确听力和朗读的思路。二、教学重点：整体感悟明确第三，教师同学们，天气越来越冷，冬天的脚步声越来越清晰。面对冬天的笑脸，我想起了雪莱的诗：冬天来了，春天还会远吗？到了春天，我们面前仿佛展现出美丽动人的画面。同学们，让我们带着这美妙的音乐走进朱自清老师描绘的《春》。(多媒体展示项目及作者)(二)听音乐朗诵。放背景音乐，老师动情地背诵。多媒体展示：边听边读，有什么感觉就说什么。(三)让学生听完阅读后谈谈自己的感受。老师：听完背诵，你听到了什么？看到什么？感觉怎么样？请用这个句型说一个单词。(多媒体展示：听了朗诵，我听到了…/听了朗诵，我看到了…/听了朗诵，我感受到了…例：听了朗诵，我感受到了人们期待春天的温暖而热切的心情。)(4)自由阅读，分组讨论文章的开头和结尾段落(分为8个学习小组)。老师用多媒体来提示课文的思路(期待春画春赞春)。(5)每个学习小组派一名学生参加课文的联合阅读。第一个学生被要求读《春天的希望》，第二到第七个学生读《画春天》，第八个学生读《赞美春天》。(联合阅读时不要告诉学生开头和结尾段落，检查学生对课文内容的理解水平是否正确。)(6)小组代表自由阅读和联合阅读后，全班同学交流对文章结构的理解。老师很清楚：(多媒体显示)第一部分():期待春天第二部分(-):画春(春草、春花、春风、春雨、冬春)。第三部分(8-10):赞美春天。(七)班级总结。(8)工作安排1.阅读全文