初中七年级重塑人生人文教育计划模板

初中七年级重塑人生人文教育计划模板海伦凯勒是美国女作家和教育家。在她一岁半的时候，一场大病夺去了她的视力和听力，然后她的朋友也失去了说话的能力。然而，在那个黑暗而孤独的世界里，她学会了阅读和说话，并以优异的成绩毕业于大学，成为一名英语、法语、德语、拉丁语和希腊语知识渊博、精通的作家和教育家。“海伦凯勒是个奇迹”谁创造了这个奇迹？我们来看看初七重塑人生的人民教案！欢迎查看！重塑生活的人民教育计划1教学目标1.知识和能力：积累诸如“小心，不求解答，丰富多彩，美丽动人”这样的词语来阐明张文的观点2.过程和方法：自主、合作的探究学习方式3.情感、态度、价值观：实现作者热爱生活、对待生活的积极态度。教学重点：让学生理解一些句子和单词的意思，体会和理解作者的感受。教学难点：了解作者作为残疾人的特殊心理，了解作者对沙利文的特殊感情。学习者分析：我教的班级是一个动态的、成熟的学生，学生对生活有比较成熟的认识。在这节课中，学生可以体验作者热爱生活、对待生活的积极态度，并在学习中学习这种态度。教学时间：1课时教学过程一、导入新课，看完视频《千手》，同学讨论：你对表演过千手的泰立华了解多少？海伦凯勒和太丽华有什么相似之处？第二，接近作者1.学生介绍海伦凯勒2.老师总结：海伦凯勒是美国女作家和教育家。在她一岁半的时候，一场大病夺去了她的视力和听力，然后她的朋友也失去了说话的能力。然而，在那个黑暗而孤独的世界里，她学会了阅读和说话，并以优异的成绩毕业于大学，成为一名英语、法语、德语、拉丁语和希腊语知识渊博、精通的作家和教育家。“海伦凯勒是个奇迹。”谁创造了这个奇迹？今天，我们学习由海伦凯勒口述的阿文张《再塑生命的人》来解开这个谜。第三，大声朗读，整体感知课文1，初步感知文本，理解文字：(投射)花艺：形容一个五彩斑斓的形象。漂亮：漂亮的东西太多，一次接受不了。无法解释的：无法用语言描述的。名字，说出来。2.再读一遍课文，理解张文的内容。(1)正文第1-5段在安妮。沙利文先生出场前做了哪些铺垫？这样写有什么好处？铺垫内容：我总是写自己的感受，家人的活动，自己的等待和憧憬，引出沙利文女士。好处：老师对“我”的重要性被衬托出来，留给读者期待。(2)大声朗读课文，感受内容，看看张文主要写了什么关于沙利文老师的内容。知道一切都有名字。(3)沙利文先生是如何教育我具体的事情的？这篇文章写了很多文字，是沙利文教会我认识事物的。比如沙利文第一次以陌生人的身份拥抱我，有意识的给我玩具，教我拼娃娃。它还教会了我如何拼写“针”、“杯”和“坐”、“站”和“走”这些词。特别是我专门写了点东西。沙利文老师让我一只手摸着水，另一只手写着“水”字，终于让我意识到“水”这个字是一个很酷很奇妙的东西流过我的手。从那时起，海伦凯勒开始了解很多具体的事情。第四，合作探究，深入理解课文。为什么海伦凯勒称沙利文先生为“重塑人生的人，沙利文先生的人”？(题目《重塑人生》是什么意思？作者表达了什么样的思想感情？)字面意思：重塑人生，重获生命深层含义：爱的光芒找到了我，我的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、幸福和自由”表达了作者对沙利文先生的热爱和感激动词（verb的缩写）扩展和延伸试列举古今中外残疾人努力奋斗成功的故事。1.奥斯特洛夫斯基瘫痪失明，但凭着惊人的毅力，他克服了许多困难，在弥留之际完成了小说《钢铁是怎样炼成的》》,用鲜血激励了几代年轻人。2.几乎完全失聪的贝多芬抓住命运的喉咙，弹奏了与命运抗争的声音。36400.444444444493.阿炳的《命运交响曲》，一个失去了光明的民间艺术家，为我们描绘了一个凄凉悲凉的世界，让我们感受到了命运的残酷和奋斗的力量。4.史铁生以《二泉映月》直面人生成为作家。6.学习这篇课文对你有什么启示？七.总结本文从三个方面描述了沙利文对海伦凯勒的教育，说明沙利文女士是一位具有崇高献身精神和科学教育方法的教师。他用自己的知识、能力和爱心，点燃了一个抑郁孤独的残疾孩子心中的火花，启迪了她的内心情感世界，帮助她走向成功。所以作者称她为“重塑人生的人”。八.家庭作业1.抄生字2.课后读《我与地坛》和《钢铁是怎样炼成的》，做好读书笔记重塑人生的人教案2学习课文，掌握课文的思想内容。教学难点：体验海伦凯勒作为一个盲聋哑人对生活的独特感知。一个学生根据卡片上显示的单词在另一个被蒙住眼睛的学生的手掌上写字，另一个学生猜单词。请猜猜学生的感受。老师：同学们，世界是多彩的。我们可以看到五彩缤纷的阳光，听到鸟儿婉转的歌唱。但是还有另一种人生活在