初中生“屏幕”教案模板

初中生“屏幕”教案模板本文作者用生动的语言介绍了屏幕的使用和装饰功能，并表达了自己的观点，表达了自己对屏幕的热爱。希望能引起建筑师、家具设计师乃至使用者的重视，让画面的文化内涵永远散发出不朽的艺术魅力。我们也期待屏幕在今天的装饰艺术中再次闪亮。我们来看看初中生的“屏幕”教案！欢迎查看！初中生“屏幕”教案1(1918~xxxx)浙江杭州人，古建筑、园林专家，擅长文史，兼作诗画。通过预览说说你对作者的兴趣？)第三，检查预览第四，整体感知1.你这辈子见过屏幕吗？在哪里？2.老师配备古筝音乐，学生听音乐，选择自己喜欢的方式读课文，思考：(1)用文中的句子回答什么是屏幕。调动你的知识积累，对着屏幕讲解。作者介绍了哪些关于屏幕的知识？3.课后学习小组讨论很清楚：(1)“筛选者，障碍。”意思是：屏幕，用作盾牌和屏障。屏幕功能、屏幕类型、设置屏幕应注意的问题。第五，学习和欣赏1.请做设计师：了解屏幕——遮挡视线的作用；充当分隔符；艺术点缀；挡风玻璃。2.但是你能告诉我应该买什么样的屏幕吗？它有什么样的分类？明确：根据建筑材料和装饰的华丽程度，屏风分为金屏、银屏、金屏、画屏、石屏、木屏和竹屏。3.能否告诉我，一般来说，屏幕的设置需要注意哪些问题？明确：要因地制宜，在与整体相称、摆放位置和功能、曲面屏折叠程度、视距等方面都要得体。总之，屏幕的功能和设置都在一个字“智能”。4.所以，难怪作者说“屏幕”是一个很有诗意的名词？很明显，作者对“屏幕”有什么样的情感？(提示：抓住关键句子：“诗情”、“心向往之”、“我觉得真的很微妙”)5.文中引用了很多与“屏幕”相关的诗句，找出你最喜欢的一句话，告诉我你为什么喜欢。《银烛寒画屏，光罗小扇扑萤》(在文章的开头，函数是……)“银屏人能看到这种轻薄廉价。”(屏幕定义后，它起的作用.)(3)“斜靠屏幕”“抱膝看屏山”(放在文末是为了说明.)6.文中很多地方引用古诗有什么好处？文中多处引用古诗，为文章增添了浓厚的诗意和韵味，与介绍的仿古屏风相称，凸显了中国传统文化。由此，我们体会到了作者古典诗词的深刻内涵。7.欣赏和归纳(1)本文使用了哪些解释方法？并分析其作用。清楚：例子、分类、参考文献等。欣赏语言，把握写作特点。清楚：本文是一篇轻松随意的散文式说明文。(1)作者从观看者的角度介绍相关知识，让读者在欣赏文章的同时了解屏幕，而不觉得文章枯燥。很多地方引用古诗，既很好地服务于讲解对象，又使讲解语言更加生动。第六，总结拓展1.课堂总结本文作者用生动的语言介绍了屏幕的使用和装饰功能，并表达了自己的观点，表达了自己对屏幕的热爱。希望能引起建筑师、家具设计师乃至使用者的重视，让画面的文化内涵永远散发出不朽的艺术魅力。我们也期待屏幕在今天的装饰艺术中再次闪亮。2.扩展和延伸：积累与屏幕相关的诗句。南朝《闺怨篇》“屏意遮明月，灯无情独眠。”李商隐《嫦娥》“云母屏烛影深，长河渐落一线《迷神引》“月风吹散屏外寒气，城中女子眠。”七.课堂开发活动：“屏幕”促销会议1.根据本文介绍的屏幕知识，每个学习小组设计一个屏幕，并向学生解释其设计意图。2.分组准备演讲材料：画设计图，写演讲提纲。3.听完介绍，同学们投票选出了最具创意设计奖，并谈了这次活动的收获。八、家庭作业思考：在今天的主流生活中，有没有一些物体像屏幕一样，触动了古人的感情却渐渐退却了？请用“说？”针对题目写一篇说明文。(提示：可以写扇子、铜镜、刺绣、瓷器、墨水、砚台、陶器.)初中生“屏幕”教案二一，教学目标1、了解“屏幕”的相关知识。2.品味文本中生动而文艺的语言，体会作者对“屏幕”的感受。二、课前自学(1)阅读并记忆下列单词的发音、写法和含义。屏风：室内陈设。挡风装置用于挡风或挡风的装置，通常上面有书法和绘画。乘凉。窗帘：一块大布、丝绸、天鹅绒等。被吊起来避难。缓冲(Hum:nchng):减缓冲击力。俗(cngs):俗而贱。雅俗之别(ym:szh和bi):雅俗之别。(二)了解有关屏幕的知识。三、课表：一课时第四，课堂活动(1)进口：1.介绍一下课前学到的关于“屏幕”的知识。2.检查生词预习。(二)、学习课文。1，整体感知：阅读文本，(1)介绍了哪些关于“屏幕”的知识？(注：什么是“屏幕”；“屏幕”的特性和功能；“屏幕”的分类；以及写“屏幕”的目的)(2)画出作者对“屏幕”的感受的文字。2、句子阅读：(1)母亲初乘凉时背诵唐诗有什么效果？(指出对象，引起读者兴趣，引出作者对屏幕的感受)(2)本文采用了哪些解释方法，并尝试举例分析其作用？3.询问和质询：(1)根据文本内容，给出“屏幕”的定义。“屏风”，即屏风，是室内防风的用具或作为屏障。(从文字上看，“屏风”可以分隔室内外，既是分隔，又是艺术点缀，可以挡风；“屏幕，屏障。也可以总结一下)(2)为什么文章说“我也注意到很多餐厅和酒店都广泛使用屏幕，但并不能一直吸引我的注意力？”？(因为餐厅酒店的“屏”不够轻，色彩庸俗，画的也没那么诗意。制作者和使用者都没有意识到它在建筑美的作用。)(3)文末写道：“我写这篇短文不会白费。”想一想：怎样做才能让作者不白活？(制作者和使用者意识到它在建筑美的作用。)初中生“屏幕”教案3教学目标知识和技能：1.阅读笔记，掌握关键词，正确流利地阅读课文。2.了解课文内容和“屏幕”的相关知识。3.欣赏生动的语言，理解古诗词句子的含义。流程和方法：朗读和画圈情感态度和价值观：以屏幕为媒介激发学生的审美情趣，教学重点：感性地阅读文本，理解“屏幕”的相关知识，欣赏语言。教学难点：找出课文中古诗的意思。课前准备：安排学生查找关于屏幕的图片，或者在线搜索。如果学生家里有带屏幕的小艺术品，也可以借用，增强学生的直观感。教学过程第一节课首先，引导人们上新课：5分钟学生们拍下他们找到的照片或小屏幕，并把它们介绍给他们的同学。语言可能不太生动，老师可以导入，看他们怎么介绍。你也可以用古诗词里描述屏幕的诗句来引导人。二、检查预习“读写”，老师是否正确。15分钟老师用古筝音乐朗读课文。学生听、读、想：A.请使用原文定义屏幕。B.世界卫生大会A.屏幕，屏障，也可以缓冲视线。B.作者从以下三个方面介绍了屏幕知识：屏风的作用：将屏风安装在室外(院子或天井内)，避免从外面直接看到大厅；屏幕上有书绘画不仅起分隔作用，还是一种艺术点缀；可以防风，空间还在循环；室内屏风和窗帘一样。屏风的分类：根据屏风的建筑材料和华丽程度。屏幕设置：要因地制宜，与整体成比例，摆放位置和功能，曲屏折叠程度，视距各方面都要正派。总之，屏幕的功能和设置都在一个字“智能”。第三，学习欣赏20分钟过渡：屏幕在我们的生活中很少见，但是看了文章，也许你也喜欢屏幕。这是为什么？因为作者引用了许多古诗，使解释语言生动有趣，学生们大声朗读课文。找出你最喜欢的句子，告诉我你为什么喜欢它们。然后动情的读。全班讨论得很清楚：A.引用《洛妹真珠》诗句，表达作者年轻时对屏幕的无限向往和热爱，容易引起读者的阅读兴趣。在《屏风》中，“银屏人能看到这种光和意”不仅补充了屏幕的意义，也使语言生动有趣。最后引用古诗两句指出“屏”的文化内涵，表达了作者希望人们能更好地开发和利用屏幕。B.“…必须有一个屏幕，上面有书和图片，既起到分隔的作用，又是一种艺术点缀，可以防风。而且空间还在循环，现在叫“流动空间”。这句话里的“套”字是安排的意思，就是用心去放置。如果把“放”字换掉，就没有这样的表达效果了；装饰”是为了衬托和装饰，让原本的东西更好看，准确的说明客厅里屏幕的作用。(学生也可以多举一些。)4.班级总结：作者用生动的语言介绍了屏幕的功能，并提出了自己的观点，表达了对屏幕的热爱。希望能引起建筑师、家具设计师乃至使用者的重视，让画面的文化内涵永远散发出不朽的艺术魅力。我们也期待着屏幕在当今装饰艺术中的复兴。第五，布置作业；a组(优秀学生):完成练习册的基础部分。b组(中级学生):完成书后的练习。C组(最后三分之一的学生):整理笔记。教学反思：第二节课一、课前复习：10分钟1.陈从周：(1918—xxxx)浙江杭州人，古代建筑和园林专家，擅长文史，兼作诗画。作者对屏幕的感受是什么？2.作者对屏幕的感受：受古诗词和古画的影响，小时候很爱很向往屏幕。后来在实际接触和研究工作中，对屏幕有了更深入的了解，加深了感情。全文在很多地方透露了作者对屏幕的欣赏。3.文中很多地方引用古诗有什么好处？引用了很多古诗，使得全文富有诗意和韵味，与中国传统乐器——屏的描写对象相称。二、教学过程：20分钟1.在古诗词中，你也知道哪些诗句讲的是屏幕，你发现哪些画面刻画的是屏幕，全班交流。请引用有画的诗来说明。比如：李商隐《秋夕》:云母屏烛影深，长河渐落，星辰沉。嫦娥我一定后悔当初吃了仙丹，现在一个人，蓝天，夜以继日。宋代诗人柳永《牡丹亭》:苍茫水，平沙雁，玄精三。烟聚寒林簇，画屏秀。2.想象一下屏幕会有什么用。学生可以畅所欲言，讲道理。3.学习和欣赏本文使用了哪些解释方法？并分析其作用。清楚：例子、分类、参考文献等。三、课内外对比阅读练习。十分钟比较《嫦娥》和《迷神引》。四、班级总结：动词（verb的缩写）分配：a组(资优生):整理一下”C组(最后三分之一的学生):整理笔记。教学反思：黑板设计说“屏幕”陈从周功能分类设置初中生谈“屏幕”教案相关文章；初中生爱连说教案模板初中生把她的目光投向教案模板初中生心理健康教案模板初中生口语技能教案模板初中生亲爱的爸爸妈妈教案模板初中生八年级语文《说“屏”》教案模板初中语文《文房四宝》教案模板初中生数学教案模板初中生理想教案模板初中生音乐教案模板