初中生鹅归教案模板

初中生鹅归教案模板每当冯晓仰望秋天广阔的霜冻天，他经常可以看到成群的鹅从北向南飞，形成一条整齐的线，就像一条“一”线，两条线交叉形成一条“人”线。就像一支纪律严明的军队，他们行动一致。我们来看一下初中生回鹅的教案！欢迎查看！初中生鹅归教案1教学目标(一)知识和能力目标1.学习抒情语言。2.了解鹅的生活习性，了解作者对鹅的喜爱。3.理解作者对鹅的拟人化描述。(二)过程和方法目标1.体会写作特点。增强语感，提高语言表达能力。2.培养学生的概括能力和理解能力。(三)情感态度和价值观目标：培养学生热爱自然、爱护野生动物的感情。教学重点：体会丰富的抒情色彩，体会作者的思想感情。教学难点：理解课文中的几个难句，体会写作特点。教学方法朗读、自主、合作、老师讲解教学准备学生课前预习上课计划—课时教学过程第一，创设情境。每当冯晓仰望秋天广阔的霜冻天，他经常可以看到成群的鹅从北向南飞，形成一条整齐的线，就像一条“一”线，两条线交叉形成一条“人”线。就像一支纪律严明的军队，他们行动一致。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能给我们的大雁增加什么回忆。第二，新班级(一)对课文相关知识的理解1.了解作者文本的背景知识1887年，一个活泼可爱的小男孩出生在美国密西西比河沿岸的一个小镇上。和这里的男生一样，他从小就喜欢在野外玩耍。长大后考上了耶鲁大学林业部，大学毕业后，他开始研究自己从小喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁时，他成为威斯康星大学农业管理系的教授。对他来说，人生的道路是平坦而光明的。没有人想到他选择了另一种生活方式。两年后，他在威斯康辛河沿岸买下了一个废弃的沙农场，带着家人在农场破旧的小木屋里住了十几年。在这里，他自己种了几千棵松树，希望能恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录动植物的繁殖和生长，思考土地的命运.同学们，你们猜猜这个故事的主人公是谁？(二)、整体感知学生快速阅读课文，总结要点，掌握课文意思：提问：1.作者对鹅做了什么描述？这些描述在鹅身上突出了什么性格特征？明确：文章描述了三月份鹅的回归，觅食前后的鸣叫，四月份独居在沼泽里的鹅的鸣叫，即回归、觅食、聚集。鹅是一种精神上的侯鸟，春天报告的信使，善于群居，重视友谊，有共同的概念。2.文章的主旨是什么？明确：作者认为鹅是人类的伙伴，动物使地球充满生机、诗意和乐趣，人类要爱护无害的动物，与动物和谐相处。总之，人类应该保护和珍惜野生动物。(3).大声朗读课文，并在课堂上讨论：问题：鹅为什么知道威斯康星的法律法规？明确：文字说明鹅知道威斯康辛的法律法规：春天禁止猎鹅，而春天的鹅每天都要去玉米地旅行，不能偷偷摸摸。作者用拟人化的手法来说明鹅是懂得法律法规的，春天可以安全行动觅食。(4).阅读和欣赏：体验独特的写作风格。感受丰富的思想感情。有人说这篇文章是知识、形象、抒情的完美结合。请从这三点中选择一点来探索。探索的方式是范例评价。(1)探索知识：清楚：直线飞行路线的知识和鹅队的数字分析都是作者自己苦心发现的，这是人们闻所未闻的。(2)味觉形象：清晰：用拟人手法描述鹅，鹅的形象生动地展现在纸上。比如春天的大雁归来，它们会温暖地低语，向水坑池问好，觅食前后唱歌。好像是先有争论，回来再讨论食物的价值；晚上，大雁聚集在沼泽里，发表演讲，激烈辩论，深度总结，疏谈，描述形象，让人看到它们的形状，闻到它们的声音。此外，陪衬手法的运用也为文章增添了不少色彩，比如主教雀和花栗鼠衬托出鹅的踏实，乌鸦衬托出鹅的直线飞行路线。(3)感受抒情性：理解下面的句子，谈谈这些句子表达的想法和感受。燕子的到来不能说明春天，但当一群鹅冲破三月暖流的迷雾，春天来了。(2)我们刚一沾水，新来的客人就哭了，好像他们溅起的水花能抖落冬天脆弱的蒲草。在我们农场，春天的丰富度可以用两个数字来衡量：种植的松树和留下的鹅。(4)这些孤独的鹅是悲伤的单身.他们是失去亲人的幸存者。每年三月，他们都会用生命去赌，去实现这个基本信念。在这一年一度的迁徙中，整个大陆得到的是一首完好无损的带有野性的好诗，三月从天空洒下。学生小组讨论，欣赏，谈感受；清除：1.雁是春天真正的使者，它带给人们春天的生机、希望和欢乐。在作者心目中，雁和人一样有灵性。2.古代的野鹅让斑疹伤寒和万物摆脱了冬天的寒冷，斑疹伤寒和万物迎来了春天，欣欣向荣，生机勃勃。3.这说明作者是爱鹅的，也是爱护鹅的。4.作者为孤独的鹅伤心，为失去亲人伤心，对射杀鹅的人心怀怨恨。5.鹅与生俱来的信念遥不可及，表现了作者对鹅的赞美、敬仰和崇敬。6.春风之后，大雁回来了，离开了食物丰富、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季宁静的北方，生下了小雁和迁徙的大雁。她的歌声是一首狂野的诗，把诗带到了整个大陆。作者认为鹅是非常可爱的动物，鹅是人类的朋友，他喜欢鹅。第三，拓展训练1、结合讨论和实践1、谈谈人“失去”了什么？2.让学生复习所学的诗词，积累写“鹅”的诗词。例如：1.签彭出汉室，归雁入湖田。——王伟《使至塞上》2.当我在这座别墅里喝着我的酒面对它们时，秋天的野鹅有很长的护航风。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3.我终于可以派遣我的使者了？野鹅，归巢洛阳。——王婉《次北固山下》4.秋来的风景不一样，衡阳鹅不注意。——范仲淹《渔家傲》5.西风强，天上的鹅叫霜晨月。晨月霜，马蹄碎，角吞。——毛泽东《忆秦娥娄山关》四、正文总结：丰富的抒情色彩是一大特色，词中充满了对鸟类的喜爱。他由衷地羡慕大雁的迁徙和飞翔。他为大雁担惊受怕，为落寞的大雁的不幸悲恸，为大雁的归来欢欣鼓舞，真心热爱大雁的歌声和叫声。即使他不表达自己的感情，他的文字和墨迹也包含着爱。初中生鹅归教案二一、作者介绍和正文介绍：1887年，一个活泼可爱的小男孩出生在美国密西西比河沿岸的一个小镇上。和这里的男生一样，他从小就喜欢在野外玩耍。长大后考上了耶鲁大学林业部，大学毕业后，他开始研究自己从小喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁时，他成为威斯康星大学农业管理系的教授。对他来说，人生的道路是平坦而光明的。没有人想到他选择了另一种生活方式。两年后，他在威斯康辛河沿岸买下了一个废弃的沙农场，带着家人在农场破旧的小木屋里住了十几年。在这里，他自己种了几千棵松树，希望能恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录动植物的繁殖和生长，思考土地的命运.同学们，你们猜猜这个故事的主人公是谁？这节课，我们来学习他的一篇文章：《大雁归来》。二、整体感知：“落雁”何时“归来”？回什么地方？他们在这里呆了多久了？刚写鹅回来？在与鹅相处的两个月里，作者还观察到了哪些活动？第三，认真读课文，感受情感：(一)《看雁行集》1.听老老师读第四节，圈出描述大雁飞翔的动词，想一想：从这些单词中你能感受到大雁归来时的心情吗？2.朗读，品尝，感受鹅的声音。3.一起读第4段。(2)《听雁语心曲》1.快速跳过课文，找出描述鹅叫声的句子。2.和周围的同学交流你从这些句子中得到的感受和经历。3.谈谈你的感受(感受、想象、联想)(三)《走进雁的世界》1.走进雁的世界，你觉得是一个怎样的世界？(开心，激动，激动，自由，无忧无虑.)2.鹅为什么能这么开心？谁给了他们这份幸福？(1)鹅：内在的友谊、无私和民主(2)沙香：沼泽、池塘、沙滩、谷物……这片土地给了他们回家的感觉。(3)人：沙乡人了解自己的需求，不干涉不打扰，给自己一个自由的世界.(4)鹅给沙乡和沙乡的人带来什么了吗？(结合最后三段)3.这是一种多么美妙的状态啊！如果可以用一个词来形容这三者之间的境界，你会用什么词？——快乐，回家，美好，快乐，和谐.四、学习与思考：——《感受作者的思考》1.是谁发现了如此美妙和谐的“状态”？(介绍《沙乡年鉴》)2.引导注意的主语是复数“我们”。还有谁在看？他的学生和他的家人。读者(通过作者的文章找到)。……3.“我们”是谁？我们(农场)，我们(头)，我们(新来的客人)我们的(鹅)，我们的(春鹅)，我们的(鹅聚会).我们：作者(人类)，动植物，土壤，河流，山脉.——土地上的一切——“土地共同体”。4.你会和一张桌子、一本书、路边的一块石头、家里的一盆花一起称自己为“我们”吗？为什么作者把这一切都叫做“我们”？作者的想法是什么？动词（verb的缩写）结束语：1.课堂总结：(幻灯片展示课堂教学内容)2.信息：做地球的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”，因为“我们”只有一个地球，因为地球上不仅仅只有我们。3.布置作业：看老师借给你班的《沙乡年鉴》，明白多少钱。看完一句话。初中生大雁回归教案3学术目标1.对象和特征的描述。2.对经历的生动描述。教学重点和难点1.对象的特征。2.生动的描述。3.在速读的基础上总结，讨论，总结。授课时间：一课时。教学过程第一，预习1.给下面的音标加上一些单词。迁徙(x)、雾(m:I)、窥(ku)、封(jin)、猎(Shu)、萎(dio)零滑翔(ing)顾忌(j\\)2.解释下面的话。枯萎：枯萎并倒下。迁移：迁移。沉默：保持沉默。偷窥：暗中窥探。雾：雾。狩猎：狩猎。担心：我怕对人或事有顾虑。霸道：形容傲慢，鄙视一切。第二，引导人野鹅是春天的使者。当第一只鹅来到我们面前时，它们宣布春天到了。他们欢呼着旅行，喧闹地聚集在一起，整个冬天都很孤独的沼泽增加了很多乐趣和机会…作者利奥波德(1887~1948)是美国著名的环保主义者。第三，读课文。整体感知学生阅读课本，找出描述鹅的句子，并相互交流。第四，研究文本(1)问题：作者描述的鹅有什么特点？明确：1。即将到来的季节是三月的春天。2.飞行路线是直的。3.三月，鹅一接触水就叫。4.十一月的鹅沉默了。5.爱猎取玉米粒。6.总是有六个人在排队。7.四月的晚上，鹅会发出很大的声音。(2)提问：找出作者在文中观察描述鹅的句子，实现其功能。明确：作者运用类比、拟人等手法，使文章生动有趣。比如：1。一只定期迁徙的雁下了赌注，要在夜间飞行200英里。一旦离开，就不那么容易退出了。2.乌鸦通常被认为是直着飞的，但与向南飞200英里到最近的大湖的鹅相比，它们的飞行是弯曲的。3.他们沿着蜿蜒的河流掉头，穿过没有散弹枪的狩猎点和小洲，对着每一片沙滩低语，就像对着久违的朋友低语。4.一旦第一群鹅来到这里，他们就向每一群迁徙的鹅发出邀请。5.接下来的悄悄话是他们在谈论食物的价值。第五，品味语言仔细理解下面的句子，并谈谈这些句子表达的想法和感受。1.一只燕子的到来不能说明春天，但当一群鹅冲破三月暖流的迷雾时，春天就来了。2.刚一沾水，新来的客人就哭了，泼出来的水让脆弱的蒲草抖掉了冬天。3.在这一年一度的迁徙中，整个大陆从三月的天空中获得了一首美好而未被破坏的诗歌。清楚：第一句描述的是鹅带来的春天的气息。她是春天的使者。第二句话表达了人们对鹅的爱和期待。第三句话说鹅在每年迁徙的过程中给人们带来无穷的乐趣。不及物动词总结这是一篇优美的散文。不同于一般的动物观察者，作者对鸟类有一种诗人的情怀。在作者看来，鹅的迁徙和日常生活是诗意的。他们和人一样组成家庭，和人一样有亲情。团聚时，欢呼远行，叫嚣美食，聚集；当他们孤独的时候，他们忧郁地歌唱，徒劳地寻找失去的亲人。他们的到来宣告着春天的回归，他们的嚎叫让天空回荡着狂野的诗歌。作者通过自己的观察和描述，传达了这样一个信息：动物是我们的朋友，世界因为它们的存在而有了那么多的活力和趣味，我们与它们和谐相处，这是人类在这个世界上最恰当的位置。作者是个“爱鸟者”，对鹅的爱是一肚子的话。正是因为对动物的这种真挚的感情，他才能观察得如此细致，描写得如此优美。学习时要引导学生认真理解作者的感受，学习作者的描写手法。七、家庭作业课后完成练习一和练习二。初中学生回鹅教案相关文章；人民教育版小学语文大雁回归教案范集