初中生给女儿的信及教育计划模板

初中生给女儿的信及教育计划模板《致女儿的信》是苏联教育家苏霍姆林斯基为解释爱情的本质而写的一篇文章。他说，爱情充满了美丽和力量，经得起岁月考验的忠诚，以及灵魂的记忆。对于正处于青春期，渴望长大，对爱情有着朦胧而隐秘的渴望的九年级孩子来说，这无疑是一篇帮助孩子认识爱情，树立正确爱情观的优秀文章。我们来看看初中生发给女儿的信教案！欢迎查看！初中生给女儿的信及教学计划1教学目标：1.欣赏平实易懂又富有诗意的语言。2.把握爱的真谛，获得自己对爱的正确理解和信念。教学重点：欣赏文章平实易懂的语言。教学难点：把握爱的真谛，获得自己对爱的正确理解和信念。教学时间：1课时教学过程：第一，导入新课程我的孩子今年才三岁，但他经常问我一些奇怪的问题。比如“太阳为什么会落山？”“为什么要和别人分享美食？”等等。我总是小心翼翼地回答，以免一句无心的话误导他的小心思。我想，等他长大了，和你差不多大的时候，他可能会问我：爸爸，爱是什么？不过这个问题我不怕，因为我会给他看苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《致女儿的信》。请阅读预览提示。(屏幕显示)“面对14岁女儿提出的这个简单而深刻的问题，作者并没有回避或敷衍，而是用一个诗意的故事来解释爱情的真谛。”我们今天的学习围绕这两句话展开。在黑板上写“诗意的故事”和“爱的真谛”第二，第一次读故事，包括诗意的语言1.学生用简洁的语言复述故事情节。2.解读“诗”的含义。课件：诗：美的意境；美好的情感；漂亮的结构3.让学生仔细阅读课文7~23段，从中感受诗意。(1)第一张图：着重感受美的意境和情感。指导朗读。(2)第二张图：通过分析语言继续感受美的意境和情感。通过与第一张图对比，感受美的结构。(课件)补充《关雎》了解强调章节重句唱三叹的诗歌结构。(3)同学们一起看第三张图，一起感受诗美。第三，情感主题1.一起读课文的最后两段。想想“爱的真谛”。2.学生思考，讨论，回答。“爱”、“忠诚”、“精神纪念”；“责任”、“给予”、“关心”、“关怀”、“宽容”.第四，主题拓展明白爱的真谛，让我们把注意力转向自己。13、14岁的你，有没有一颗叫做“喜欢”或“亲情”的心，正在悄然萌动？对比我们已经体会到的爱的真谛，你觉得这种“喜欢”是爱吗？如果不是，应该如何处理这种微妙的情感？课件补充：《写在学生日记上的信》动词（verb的缩写）结论爱情不仅仅是一种情感，更是一种能力，一种智慧，一种人生智慧。在今天的课上，我们明白了爱情的真谛。老师希望你能珍惜，善待爱情。我相信有一天，你会享受到纯洁美丽的爱情。第六，布置作业模仿写作也是用一个“诗意的故事”来帮助老师给孩子写一封信，告诉他“分享”的真谛。附件：黑板设计给我女儿的一封信苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基诗意的故事：意境美的情感结构爱的真谛：爱的忠诚灵魂的记忆初中生给女儿的信和教案2第一，设疑引入，激发探究兴趣欣赏歌曲《最浪漫的事》。每次听这首歌，我都很感动。如果我爱一个人，就应该和他白头到老，老到哪里都去不了。我还是把他当成了我手里的宝贝。我想再过几年，当你学到东西的时候，一定能收获甜蜜的爱情。这种生活是那么浪漫，那么诗意，但只有真正懂得爱情的人，才能有诗意的生活！那么，什么是真爱呢？让我们在苏霍姆林斯基写给他女儿的信中找到答案。二、查预习：作者，字数第三，大声朗读课文，整体感知1.总结课文的主要内容？2.故事中提到，上帝在创造了人之后，三次来到这个世界。他从人们的眼中读到了哪三种不同的东西？(提示：爱，忠诚，心中的回忆)。四，小组合作，探究课文1.父亲借用奶奶讲的一个童话故事来回答女儿的问题，复述这个童话故事，看看奶奶是怎么回答问题的。2.在故事中，为什么男女之间的爱情要在50多年的过程中表达出来？这是什么意思？是什么支撑了他们50多年的爱情？小贴士：真爱是经得起时间考验的。提示：是忠诚和记忆(相互支持和依赖……)。3.现在，让我们想想真正的爱情应该包括什么。也就是说，上帝在人们眼中看到的三样东西是密切相关的？温馨提示：真爱必然伴随着忠诚，忠诚是恋人之间的生死相依，永不背叛，彼此关爱，永不厌倦；真爱也必须是灵魂的交融和契合，是可以超越死亡的“追忆”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。(作者给女儿回答了这个问题，我们也知道什么是真爱。)4.那么应该如何对待爱情呢？作者在文末是怎么表达的？提示：5.学生们随时随地在所有国家谈论爱情故事(梗概)答：牛郎织女相恋，生儿育女，直面苍天，鹊桥相会。b:梁山伯和祝英台不能打破世俗的规矩。最终，他们俩都在变成蝴蝶的过程中拥有了美丽的爱情。C:《白蛇传》。白娘子和徐贤的忠贞爱情。丁：赵军出嫁匈奴，是为了停止民族间的战争。伟大的婚姻，也是爱情。e:罗密欧与朱丽叶，两个相爱的人，因为家族仇恨而无法结合。为了表示对爱情的忠诚，他们只能殉情。《泰坦尼克号》里的主人公杰克为了爱罗斯放弃了最后一块浮木求生，这是一段超越生死的伟大爱情。(爱的力量可以征服上帝，人必须主宰自己的精神和幸福。在“爱”中，每个人都是神，都高于神。)第六，积累爱情名言：关鹤鸣的鱼鹰，伴着小河的小邦。美丽贤惠的女人是绅士的好配偶。——《关雎》只要两个人爱我们到底，为什么要觊觎我的海伦？——秦观随着衣服变宽，他们永远不会后悔，他们会为在伊拉克死去的人而憔悴。——欧阳修曾经一尝茫茫大海，感觉其他地方的水淡了；一旦经历过巫山之云，就觉得别处的云都黯然失色了。-元稹想好好认识你，长生不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老不老十年生死茫茫，不加思索，刻骨铭心，千里孤坟，无处可悲。-苏轼《江城子》我们希望在天堂飞翔，两只鸟合而为一，在地球上一起成长，一棵树的两个分支.地存，天存；总有一天，两者都将结束，而这无尽的悲伤将永远持续下去！唐；白居易7.谈早恋现象：学生现在应该明白了，爱情是人类最火热的情感，也是最美好的情感。每个人都渴望幸福，渴望爱情。但是，如果过早收获爱情的果实，能收获甜蜜吗？可以谈谈自己对早恋的理解。学生自由讨论和交流。根据学生的讨论，老师总结出早恋就像一颗绿橄榄，只有苦涩的味道。想要收获甜蜜，就等成熟了再说。只有以高尚的品格，成功的事业，甚至是雄厚的经济为基石，而不仅仅是几句甜言蜜语，许下誓言，才能成就一座美丽圣洁的爱情殿堂。8.作业：《我的爱情观》和《早恋的危害》，选一篇有mo九、板书：真爱=爱情忠诚的记忆初中学生给女儿的信和教学计划3繁殖一下子就懵了，怒不可遏，无比愤怒黎明站在那里凝视着再现2.查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。1、阅读课文，注意揣摩作家的心理和语气。2.浏览文本并阐明文章的上下文：第1-4段：女儿提出问题，我(父亲)对他们的态度。5~24:回忆一下奶奶之前给我讲的故事，得到什么是爱的答案。第25段：告诉女儿如何对待爱情。3.再读一遍课文，提出一些阅读中的难点问题或值得思考的问题，集体讨论。提问，创设场景，了解父亲的形象和文章的写法；(1)你如何理解爱情？温馨提示：在提出这个问题之前，我们可以向学生解释，爱是人类最美好的情感，让学生放下心理负担。如果你问父母同样的问题，可能的答案是什么？提示：学生给出的答案肯定会涉及到家长对这个问题的态度，由此引出以下问题：(1)这篇文章中的“我”是什么态度？提示：文中的“我”将女儿提出的问题视为女儿成长的标志，同时“我”表达了对女儿成长的幸福和充分尊重。“我”为什么不直接回答女儿的问题，而是讲我童年和外婆玛丽亚的故事？这样写有什么好处？提示：“我”用我的成长经历告诉“我”一个正确的引导带来的巨大收获，希望女儿重视。同时用故事来揭示这个抽象的概念，简单而生动。第三，学习课文，注意自己的体会阅读案文第5至25段：请复述课文中的故事。分析并讨论以下问题：1.故事中提到，上帝在创造了人之后，三次来到这个世界。他从人们的眼中读到了哪三种不同的东西？小贴士：爱、忠诚和精神纪念。2.那对男女在过去的50年里，生活发生了哪些变化？(见下表)从一男一女开始，土地，铲子，一粒粮食。一年后，一男一女，一间窝棚，一颗成熟的麦粒，还有一个宝宝。五十年后，老人和老妇人、木屋和荒地变成了果园，地里长着金黄色的麦穗，儿子们在犁地，女儿们在收割小麦，孙子们在草地上玩耍。三年后，许多年轻男女站在老人和金色麦穗中间。3.那一对男女(后来的老头老太太)的生活发生如此大的变化是基于什么？提示：是他们之间的爱。(爱是人类永恒的美丽和力量，是人类生命力永不衰退的纽带。)4.在故事中，为什么男女之间的爱情要在50多年的过程中表达出来？这是什么意思？小贴士：真爱是经得起时间考验的。5.是什么让他们的爱情保持了50多年？提示：是忠诚和精神纪念(相互支持和依赖……)。6.上帝面对人的爱有什么表现？为什么要多次写上帝的态度？提示：说明爱是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能爱。7.在文章的最后，作者告诉我们如何看待爱情。小贴士：善待爱情：用人类的方式去爱。(人类的爱不仅仅是繁衍后代，更是给予彼此幸福……因为爱是人类永恒的美丽和力量，是人类的生命力永不衰退的纽带。)第四，品味语言1.做一个快乐的人只能是当你成为一个聪明的人。2.上帝站在那里凝视了很久。然后他带着深思离开了。从此，人成了地上的神。3.爱高于上帝。这是人类永恒的美好和力量。随着一代又一代人的交替，我们每个人都不可避免地成为一个糟糕的黄土，但爱情已经成为人类生命力永不衰退的纽带。4.本身，只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。动词（verb的缩写）延伸和扩展结合讨论和实践3，对比文章，谈谈你对爱情的理解。初中生发给女儿的信和教案相关的文章；