初中生教案模板_1

初中生教案模板《陋室铭》集描写、抒情、讨论于一体。通过描述窝棚安静优雅的环境和主人的风采，表达自己两袖清风的情怀。我们文人用了一种意想不到的方式。他选择写一篇文章，站在门前。我们来看看初中生的教案！欢迎查看！娄石明教案1第一，预习朗读课文，查字典，读课文笔记，翻译课文。第二，进口1.作家作品简介2.关于“明”明是古代刻在物体上的一种文字，用来警示自己或宣示功德，后来成为一种文体。这种风格通常是押韵的。第三，常规班1.大声朗读课文。朗读的方式有很多，比如老师朗读和听课文录音，学生单独朗读和小组朗读。2.让学生一句一句地翻译课文。掌握关键词。3.问题：“山不高，仙出名。水不深，有龙。”使用了哪些修辞手法？在文中扮演什么角色？讨论总结：用隐喻，二元性，虚实对比，用景观画出简陋的房间。4.问三三三六零，“司是陋堂，我却贤惠。”这两句话在课文中起什么作用？有什么深意？讨论总结：扣除“简陋的房间”二字。“德信”一词主导了整篇文章，是全文的核心。用“威”字加强语气。这两句话包含两层意思，一是人们因为高尚的品德而忘记了简陋的房间，二是人们高尚的品德为简陋的房间增添了光彩。5.问：“青苔痕绿，绿荫草色绿”。讨论总结：写一写简陋房间安静的自然环境。6.问题：“说笑是书生，却没有丁白”？讨论总结：写在简陋的房间里来来往往的客人的优雅。可以看出大厅里的人同样优雅。7.问：“可以调苏秦，读金经。你用这些字写什么？丝绸和竹子没有混淆。讨论总结：在房间里写东西。可见大师高雅脱俗，心安理得。8.问：“诸葛虏在南阳，听云在西子。”这两句说什么？讨论总结：用类比，引用古圣之名，证明“陋室”意在与古圣比较，说明他们也有古圣的利益和野心。9.问题：“孔子云：为什么？”写的是什么？讨论总结：见《论语？子罕》:“子欲居九夷，或曰；什么东西这么丑？“孔子说，‘君子住在哪里，怎么能卑微呢？’“孔子认为，九夷虽卑，君子居之则不卑。这里引用孔子的证词“陋室”来说明“陋室中有德则不卑。”用前面那篇“斯是陋室，我却贤惠”。彻底翻翻“卑微”二字，达到“不卑微”的完美境界，是全文的点睛之笔。突出了作者高尚正直的情操，对贫穷幸福的兴趣。四.总结这篇文章是古代散文中的一篇名篇，因其构思清晰、格调高雅、构思巧妙、意境隽永、韵味悠长、语句优美而久负盛名。这篇文章是作者用来描述自己的野心的。通过对客厅场景的描述，我们尽量把“简陋的房间”描述成不简陋的，表达一种“高法生活”的感悟，表达一种贫穷而快乐的生活情趣。楼适明教案二一，教学目标1.了解明体的特点和文章的内容。2.掌握用实物表达自己意愿的写作方法。3.体验作者对贫穷幸福生活的兴趣。二、班级类型新教学三，教学重点1.背诵课文2.理解文章内容，掌握事物的表达方式第四，教学难点理解作者如何在简陋的房间里表达自己的节操和兴趣。动词（verb的缩写）教学时间一个课时不及物动词教学方法1.教学方法2.讨论法3.朗读七、教学步骤(a)进口曾经有一个书生，因为政治革新得罪了当朝权贵权贵的宠爱，被贬安徽省和国家。按照当时的规定，他应该住在衙门里的三室三厅的房子里，也就是我们现在所说的三室三厅；但是当地的知县是个势利眼，看到文人被贬，就多方刁难。知县半年内逼着秀才搬了三次家，房子一次比一次小，最后变成了一间只能放一张床一张桌子一把椅子的窝棚。如果你的同学是文人，你会怎么做？我们文人用了一种意想不到的方式。他选择写一篇文章，站在门前。今天我们站在门前研究这篇文章《陋室铭》，看看学者是怎么想的。请翻到书的第173页。(板书：明明)(二)教师活动：作者和风格介绍学生们知道这位学者是谁吗？没错，就是刘禹锡。(板书：刘禹锡)哪位同学能告诉老师他对刘禹锡的了解？明确：刘禹锡，晚年名庐山，唐代文学家、哲学家、政治家。简陋的房间是作者给他的卧室起的名字，意思是简陋的房间。明，古代的文字刻在物体上以警示自己或宣示功德，后来成为一种风格。这种风格通常是押韵的。这在本书的注释1中有所解释。学生要注意素描。(三)教师活动：示范阅读现在，老师应该读一遍课文。请注意：听清楚发音。不熟悉的发音要标注。(2)听清楚句子，标出你停顿的地方。好了，现在是学生展示的时候了。(开始阅读)学生阅读很好，请注意以下几个字。moss(tI)markcase(d)hongru(r)Wu(w)dexin(xn)xishu(sh)(or:即使这些难懂的单词读起来也很准确，我们再来关注一下。moss(ti)marks(d)、Hongru(r)、Wu(w)、dexin(xn)、Xishu(sh)案(四)教师活动：翻译课文根据同样的