初中生蜡烛教案模板

初中生蜡烛教案模板有这样一种特殊的葬礼，其中火炮是葬礼的伴奏音乐，炮弹吹出的水坑是埋葬的地方，土堆是用手捧着的，举行葬礼的人对被埋葬的人来说是陌生人。这样特殊的葬礼发生在反法西斯战争时期。看看初中生蜡烛教案！欢迎查看！初中生蜡烛教案1教学目标：1.理解传播作为新闻文体的特征。2.激发学生的爱情观，培养学生的理解能力和想象力。3.通过行为了解人性的善的本质，让学生体会到向往和平的人所共有的深情。教学重点：1.复述故事，掌握课文内容。2.分析课文，通过反复细致的描写，学会生动感人地写张文。教学难点：分析蜡烛和炮火的特殊意义。教学过程：第一，进口有这样一种特殊的葬礼，其中火炮是葬礼的伴奏音乐，炮弹吹出的水坑是埋葬的地方，土堆是用手捧着的，举行葬礼的人对被埋葬的人来说是陌生人。这样一个特殊的葬礼发生在反法西斯战争时期。让我们走进这份简讯——《蜡烛》第二，新班级(a)案文一读请自己读课文，读完后用两个字表达自己的感受。——移动(二)明确文章内容这篇时事通讯的作者是苏联作家simonov，他当时是一名陆军记者，在采访中收集了这个感人的故事。今天，在这里，我将扮演西蒙诺夫。让我们通过合理的想象还原一下作者创作这篇文章的过程。“你好，可爱的士兵们，我是记者西蒙诺夫。你真的很勇敢。听说战场上有很多感人的故事。你能告诉我一个吗？”(让学生复述故事)“这个故事真的很感人，但是因为我要写时事通讯，所以要求事件发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果都要非常准确，那么我可以再核对一下这几点吗？”1944年9月19日地点：贝尔格莱德萨瓦河人物：老妇人玛丽尤基西，红军战士契诃夫事件：一名苏联红军士兵在南斯拉夫阵亡。南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力埋葬了烈士。最后，我拿出我唯一珍藏的结婚蜡烛，放在烈士的墓前，悼念烈士，致敬(结果)。】(三)文章的主题“我想问问士兵们，你们觉得这个老南斯拉夫女人从来没有遇到过我们红军战士，为什么会在这样危险的情况下埋葬我们的战士？”——军人的尊敬和哀悼“我们出兵南斯拉夫时，老人们埋葬烈士的深刻意义是什么？”两国人民之间的深厚友谊，母亲和孩子之间的深厚感情，老人和烈士之间的深厚感情，以及对和平的共同愿望(4)写作技巧(1)“这是一个感人的故事，但我应该突出哪些因素才能达到更感人的艺术效果呢？”感人因素——环境危险，枪声连绵老太太老了，身体虚弱，埋葬烈士非常困难老妇人像亲人一样埋葬了烈士。坟墓上点燃的蜡烛有着特殊的意义可以用重复、动作描述、细节描述来补充说明(2)“那么，我们给这样的张取什么名字呢？为什么？”蜡烛——象征着两国军民的感情，象征着老人和烈士之间母子深情。谢谢你，那我就回去，快点完成张文.第三，迁移培训然后，让我们回到课堂，向西蒙诺夫学习设计一篇感人的文章一个女孩把钱还给店主。我们为这样一个平凡而感人的故事设计了一些感人的因素。1.坏天气2.女生需要钱3.钱对业主来说很重要。四.结论“蜡烛”是光明和奉献的象征。一支小蜡烛将穿透战争的阴霾，照耀世界和平的前夕。《蜡烛》是一首赞美诗，一首颂歌，永远回荡在全世界爱好和平的人们心中。让我们哀悼红军烈士，用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬。我们热爱和平，我们期待着世界远离战争，人类远离邪恶的那一天！初中生蜡烛教案2[教学目标]1.探索作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2.学习作者通过细腻的动作来刻画人物的方法。3.感激各国人民在战争中凝聚的友谊。【教学重点和难点】学习如何用动作和心理活动来刻画人物。[教学时间]一个课时[教学方法]朗读法和讨论法[教学准备]学生搜索关于第二次世界大战的信息，了解侵略者在这场战争中犯下的罪行，并找出课文中涉及的历史背景。[教学过程]一、进口蜡烛在我们的文化内涵中往往有“燃烧自己，照亮别人”的无私奉献。在苏联作家西蒙诺夫的作品中是什么意思？二.引导阶段展示教学目标检查预览1.添加一些单词和音标黎明时分，碎石地窖弓着身子颤抖着，舀着水，躺在它的腋下2.学生介绍他们关于第二次世界大战的知识。阅读课文，整体把握课文内容：(分组交流，点名回答)1.快速阅读课文，复述课文，然后用一句话概括课文的主要内容。-引导学生复述课文，然后交流讨论。——描述一个感人的故事，一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，埋葬了一个苏联红军的遗骸，然后在烈士墓点燃了珍藏多年的蜡烛，静静地陪伴她到天明。2.学生朗读课文，掌握文章的叙事元素。时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日至20日地点：贝尔格莱德萨瓦河桥前的广场人物：老妇人玛丽尤基斯，苏联红军战士科拉耶夫事件：第二次世界大战期间，一位苏联红军战士在南斯拉夫牺牲，一位遭受法西斯侵略战争的南斯拉夫母亲以惊人的毅力埋葬了烈士，取出她珍贵的结婚蜡烛，在烈士墓前点燃。3.梳理文章的思路：从叙事过程来看，全文分为四个部分。第一部分(1-7)讲红军战士的牺牲。第二部分(8-31)讲述了老妇人用炮火埋葬烈士的故事。这一部分是全文的核心。在一楼(8-13)，在剩余的炮火之后，发现了烈士。二楼(14-26)冒着炮火埋葬烈士。三楼(27-31)点蜡烛，守护烈士。第三部分(32-42)老婆婆的英雄行为感动了红军战士。第四部分(43-44)再现并赞美蜡烛的火焰。精读课文，感受老妇人的形象，体会文章的思想感情。1.这份战地简讯非常感人，给人留下了难忘的印象。这种艺术效果是怎么产生的？事件感人，人物感人(如突出环境、蜡烛等选材和写作中的细节)2.默读课文，找一段让你感动的话来交流，说出原因。事件的感人因素：1)环境危险，火在烧。——不顾生死为老太太着想。2)年老体弱，葬烈士很难。3)保护遗体——想到老太太对烈士的感情。4)烛光闪烁——想起老婆婆的奉献。3.指导讨论：作品中反复描写战争场景有什么作用？一个关于“附近地区”的环境描写，渲染了法西斯土匪屠杀人民造成的恐怖气氛，烘托了主人公的无私和勇气。她已经把自己的人身安全置于危险之中。在猛烈的炮火下，于启西平静静地整理烈士遗体，清理坟墓，吻别死者，埋葬烈士，守护神灵。这些都是只有母亲才会对儿子采取的行动。我们真正能感受到的，是老太太于启西满心的悲痛。“天气很冷，周围很安静。除了炮弹爆炸，没有别的声音。”恐怖和悲伤的沉重气氛再次呈现，引发了老人失去心爱儿子的痛苦。4.如何刻画作品中的老妇人？(动作和心理学)动作描写是刻画人的心理，塑造人的形象的又一重要手段。火堆下，老婆婆默默的整理着烈士的遗体，清理着坟墓，亲吻着死者，埋葬着烈士。如何看待老太太的这些举动？5.谁来概括一下老太太的形象？1)老妇遭受德国法西斯土匪侵略。她对侵略者恨之入骨。她渴望解放与和平。她对苏联红军充满敬意。2)年轻的红军战士死在南斯拉夫，她感到无比痛苦。她向烈士们表达了她的爱和敬意。3)受到红军战士英雄精神的鼓舞，她变得无所畏惧。她进入了无私的状态，不畏艰难埋葬了烈士。4)红军烈士献出了自己最宝贵的生命。她把最心爱的宝物送给红军烈士，把结婚蜡烛放在烈士的坟前，整夜守在坟前陪伴烈士的魂灵，表现出深沉而强烈的母爱。6.老妇人拿出珍藏多年的蜡烛，说明了什么？并说说作者在这个人物身上的感受。查询主题1.除了实际上指的是“蜡烛”之外，张文的蜡烛还有其他深刻的含义吗？1)红军烈士的生命之光。2)南斯拉夫人民对红军烈士的哀悼。3)两国人民战斗友谊的象征。2.珍藏了45年的结婚蜡烛，在红军战士的坟前点着，老太太在寒冷的夜晚悄悄守护着红军战士。全文就是这样在一个诗意的境界里表达“不会熄灭的火焰”。这个结局是什么意思？第(28)段用了“45年”、“舍不得用”、“珍惜”这几个字，可见蜡烛的非凡意义。这位老妇人把自己的生命看得比自己更重要，但今天她把自己宝贵的感情献给了一位异国的烈士。它点燃的火焰“永不熄灭”。最后两句讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最温暖、最真挚的感情。这种感觉没有国界，感觉像母子。这种感情是建立在正义和反侵略的基础上的，是人类最好的感情。3.主题：这份战场时事通讯是一首赞美诗，也是一首颂歌。赞美反法西斯盟国的战斗友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。6.布置作业1.课后完成练习22.联系课文，描述一个老妇人的样子3.预习下一课附板书首先，士兵们攻击并牺牲第二，老妇人埋葬了战士1找到了烈士2埋葬了烈士3守护着战士精心选材第三，老婆婆的英雄行为打动了士兵第四，再现赞美火焰。环境描写：渲染气氛，烘托人物情绪动作描述，整理清理，吻别，埋葬守护者——母对：尊重与悲伤特定语境中的句子意义母亲对烈士最高、最温暖、最真挚的感情；人类最美好的感情初中生蜡烛教案3教学目标：1.理解传播作为新闻文体的特征。2.激发学生的爱情观，培养学生的理解能力和想象力。3.通过行为了解人性的善的本质，让学生体会到向往和平的人所共有的深情。教学重点：1.复述故事，掌握课文内容。2.分析课文，通过反复细致的描写，学会写出生动感人的文章。教学难点：分析特殊有这样一种特殊的葬礼，其中火炮是葬礼的伴奏音乐，炮弹吹出的水坑是埋葬的地方，土堆是用手捧着的，举行葬礼的人对被埋葬的人来说是陌生人。这样一个特殊的葬礼发生在反法西斯战争时期。让我们走进这份简讯——《蜡烛》第二，新班级(a)案文一读请自己读课文，读完后用两个字表达自己的感受。——移动(二)明确张文的内容这篇时事通讯的作者是苏联作家simonov，他当时是一名陆军记者，在采访中收集了这个感人的故事。今天，在这里，我将扮演西蒙诺夫。让我们通过合理的想象来还原作者创造这个张文的过程。“你好，可爱的士兵们，我是记者西蒙诺夫。你真的很勇敢。听说战场上有很多感人的故事。你能告诉我一个吗？”(让学生复述故事)“这个故事真的很感人，但是因为我要写时事通讯，所以要求事件发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果都要非常准确，那么我可以再核对一下这几点吗？”1944年9月19日地点：贝尔格莱德萨瓦河人物：老妇人玛丽尤基西，红军战士契诃夫事件：一名苏联红军士兵在南斯拉夫阵亡。南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力埋葬了烈士。最后，我拿出我唯一珍藏的结婚蜡烛，放在烈士的墓前，悼念烈士，致敬(结果)。】(三)文章的主题“我想问问士兵们，你们觉得这个老南斯拉夫女人从来没有遇到过我们红军战士，为什么会在这样危险的情况下埋葬我们的战士？”——军人的尊敬和哀悼“我们出兵南斯拉夫时，老人们埋葬烈士的深刻意义是什么？”两国人民之间的深厚友谊，母亲和孩子之间的深厚感情，老人和烈士之间的深厚感情，以及对和平的共同愿望(4)写作技巧(1)“这是一个感人的故事，但我应该突出哪些因素才能达到更感人的艺术效果呢？”感人因素——环境危险，枪声连绵老太太老了，身体虚弱，埋葬烈士非常困难老妇人像亲人一样埋葬了烈士。坟墓上点燃的蜡烛有着特殊的意义可以用重复、动作描述、细节描述来补充说明(2)“那么，这样的文章应该取什么名字呢？为什么？”蜡烛——象征着两国军民的感情，象征着老人和烈士之间母子深情。“谢谢，那我回去赶紧把文章写完。”第三，迁移培训然后，让我们回到课堂，向西蒙诺夫学习设计一篇感人的文章一个女孩把钱还给店主。我们为这样一个平凡而感人的故事设计了一些感人的因素。1.坏天气2.女生需要钱3.钱对业主来说很重要。四.结论“蜡烛”是光明和奉献的象征。一支小蜡烛将穿透战争的阴霾，照耀世界和平的前夕。《蜡烛》是一首赞美诗，一首颂歌，永远回荡在全世界爱好和平的人们心中。让我们哀悼红军烈士，用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬。我们热爱和平，我们期待着世界远离战争，人类远离邪恶的那一天！初中学生蜡烛教案相关文章；初中生乐理教学计划大班三教案初中七年级政治教案模板初中生美术教案模板初中生理想教案模板初中生春竹紫青的教学计划初中七年级上册政治教案模板初中生心理健康教案模板初中生水主题班会教案集锦初中生亲爱的爸爸妈妈教案模板