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初中生沁园春雪教案模板xxxx《沁园春雪》是现代诗人于1936年2月创作的一首诗。这首诗的第一段描写了绵延千里的北方壮丽雪景，展现了壮丽旷达的意境，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱。接下来的片子讲的是抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，表达无产阶级成为世界真正主人的伟大志向。全词集风光、议论、抒情于一身，意境瑰丽，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，能代表诗歌的豪放风格。我们来看看《沁园春雪初中生教学计划2021》。欢迎咨询！沁园春雪教案1掌握鉴赏诗歌的一般方法，通过想象和联想进入文字的意境，体验诗歌，感受文字的情感美和音乐美；了解上下膜的关系；2.过程和方法目标：通过想象进行个性化的描写，亲身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言之美；3.情感态度和价值观：通过对文本的学习，我们可以感受到诗人的形象，体验到诗人宽广的胸怀和巨大的气魄，充分获得审美愉悦，从而培养学生的气质，获得乐观、坚定、自信的生活态度。作者，背景，商科；第二课时：述职、总结、思考练习。准备毛泽东书法作品，制作相关课件。2.学生：好好读这个单词，清除单词障碍，搜索关于毛泽东生活的信息。(学生介绍，老师总结。)(出示他的书法作品。)2.这个词的写作背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北清涧县，毛泽东以千米的高度登上白雪皑皑的袁尚，面对祖国北方壮丽的雪景，心中澎湃。后来，他写了这个字。3.文字：(1)复音词：分、数、汗、回、朝。难词：莽、饶、靖、骚。4、记录模型读数：让学生边听边想象这个词描述的画面，理解这个词表达的情感。5.学生一起朗读，老师纠正朗读过程中的不足。6.分析：尚阙：问题：上面一层有几层？写作有什么特点？明确：分为三层。前三句写的一般，眼万里，动静结合；中间七句写得具体，气势恢宏，充满活力；动静结合；最后三句描述的是想象中的风景，五彩缤纷，旖旎迷人。上阕详解：前三句从哪个角度写雪？写的风景有什么特点？明确：我一直写北方的雪景，“千里”和“万里”是互文的，千里冰凌，千里飘雪，我写的也是视野开阔。“封”地，静一静；《飘》形容天空，雪很轻。静态的移动，静态和动态的结合，相互映衬。(2)“希望”这个词引出了哪一句话？这座山像一条银蛇一样跳舞，银蛇像一只蜡.山怎么能像银蛇一样跳舞，高原怎么能像白象一样奔跑？说清楚：“希望”二字导致“欲望高于公平审判”。“王”字下面是一片壮丽的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能体现北方国家的风貌，照顾到“万里”“万里”，继续描绘辽阔的疆域。《山舞银蛇，原蜡象》以比喻、拟人的手法，将“山”和“原”拟人化。“雪山”因蜿蜒起伏而称“舞”，而“高原”因雄伟而称“舞”。化静为行动，画面活泼，景色壮观！问题：“一定是晴天”三句话中哪个字表示是假写？试用散文语言描述三首诗的意境。显然：“许”预示着楚的风光(2)“珍惜”一词包含了作者什么感情？你评论过哪些古代皇帝？「略」和「略」的作用是什么？“略输”、“略逊”和“只知道”有什么区别？明确：“Xi”一词委婉准确，褒贬不一，肯定了秦煌、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的丰功伟绩，指出他们文学才华的不足。“微”、“微”、“致言”评论历史人物客观、准确，不失分寸感，符合唯物史观的观点。“微失”、“微劣”，与“只知”相比，在褒贬的程序上有差异，“只知”比前者更消极。3“一路走来，数风流人物，看眼前。”一个句子的作用是什么？你什么意思？显然：“一切向前看”这句话是想用日历上的英雄来突出今天的革命英雄，这三个字必然会评价过去，令人信服。“风流人物”指的是能做出贡献的英雄，作者本人也在这里。当时，毛泽东在党和红军中确立了领导地位，即将东渡黄河，取得巨大成就。所以，“数风流人物，看现在”，是在表现毛泽东同志“天下第一，我独当一面”的英雄气概。“爱”不仅指成就和成就，还指文采和鉴赏水平。最后两句话的意思是：真正的英雄应该看今天的无产阶级，包括作者本人。(4)作者为什么要讨论和评论夏阙的古代帝王？明确：作者将“过去”与“现在”，将“英雄”与“浪漫的人物”进行对比，突出革命英雄在统治当前河山中的历史作用。“评价过去”的目的是“赞美现在”。一起读这个单词，努力在课堂上背诵。【6】总结这个词的层次思维和写法：(首先引导学生思考，然后老师总结。)词