初中生物理教案模板

初中生物理教案模板物理学是研究物质运动最一般的规律和物质基本结构的学科。物理学作为自然科学的主导学科，研究从宇宙到基本粒子等所有物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他自然科学学科的研究基础。我们来看看初中生物理教案。欢迎查看！物理案例1一、教学目的1.通过本课程的教学，学生可以了解滑轮及其功能和在实践中的应用。2.培养学生的实验能力和综合分析能力。3.让学生认识到自然事物是有规律的。只有掌握自然规律，才能更好地利用自然，改造自然。二、教学准备分组实验材料：两滑轮、铁架、细绳、钩码、测力计。演示材料：同组一套材料。一个大滑轮和两条粗麻绳(用于组装活动滑轮和拔河)。三张挂图或幻灯片(旗杆上的天车图；起重机天车和动滑轮示意图；滑轮组示意图)。三，教学过程(一)教学介绍谈话：你知道旗杆上有什么装置，可以帮助我们更容易地升旗吗？(二)学习新课程1.指导学生了解滑轮的结构和类型(1)解释：这种轮子，安装在旗杆顶部，边缘有凹槽，可以绕轴旋转，称为滑轮。(展示滑轮，解释)滑轮也是简单的机器。(板书)滑轮有两种。(显示滑轮组示意图。)固定在支架上的滑轮叫天车。随重物上下运动的滑轮称为动滑轮，是由不固定在槽内的绳子拉动的。(2)提问，你还在哪里见过滑轮？2.指导学生理解天车的作用(1)讨论：你认为旗杆顶端的天车是做什么的？(2)实验1(天车不省力)。演示和介绍实验装置和方法。学生分组实验(绳子两端的挂钩码)学生报告实验结果。(绳子两端各挂一个钩子以保持平衡)讨论：解释是什么？(表示不努力不努力)(3)讨论对话：既然天车没有省力的功能，那么把它安装在高旗杆的顶端，当然会有其他的功能。你看怪不怪(小组讨论后汇报)推下升旗。工作方便。(4)教师总结：通过以上的实验和讨论，我们知道天车虽然没有省力的效果，但是可以改变用力的方向，使工作变得方便。3.指导学生理解移动滑轮的作用(1)讨论：动滑轮的作用是什么？(老师希望学生能指出动滑轮不方便工作，可以省力。)(2)演示实验(游戏：拔河)。(把绳子一端固定在墙上，组装动滑轮，让弱同学和强同学拔河，弱同学赢。)(拆下滑轮装置，拔河。弱生输)赛后老师质问：这是为什么？(3)实验2(动滑轮省力)。测量成组提升吊钩代码和滑轮时使用的力。测量结束后，学生报告，老师写在黑板上。分组实验。(要求学生独立组装和操作。)报告实验结果，记录在黑板上。讨论：通过以上研究，你认为动滑轮有哪些功能？(动滑轮有省力功能)4.指导学生理解滑轮组的功能(1)通过以上研究，了解天车和动滑轮的作用(填写教材P48的结论)。(2)讨论：天车和动滑轮各有什么优点？他们的缺点是什么？如何才能结合两个滑轮的优点，既省力又方便？(3)分组实验：学生自主组装滑轮组。使用钩子代码实验时，教师应注意移动和滑动(4)老师总结：天车和动滑轮结合的装置叫滑轮组。滑轮组可以充分发挥天车和动滑轮各自的优势。(学生填写3.通过简单的电路设计和电路连接，培养学生的思维能力，培养学生的实践能力和科学素养，二、重点和难点这节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法。设计电路是难点，实验中的难点是如何正确连接电路。第三，教学方法通过联系生活实际，讨论交流生活中使用简单电路的例子，第四，教学仪器天鹅城堡电路模型学生实验电路组件(包括两节电池、两个单极开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器和六根电线)五、教学方案设计1.正式介绍大家都听过迪士尼城堡？它的原型取自德国巴伐利亚的新天鹅城堡，是新天鹅城堡的模型。照看这样一座大楼是非常困难的。因此，我们今天将为新天鹅城堡设计一个报警系统。2.主要内容：报警电路设计和学生接线实验电路图示例：设计报警电路报警系统开关S闭合时，指示灯亮，警铃不响；不请自来的客人进门，警铃就响了。以天鹅城堡报警电路为例，分五步介绍简单电路设计的步骤：第一步分析需要哪些电路元件；第二步，分析电器之间的连接方式；第三步，判断开关与电器的连接方式；第四步，画电路图，然后连接电路图；第五步是对照检查。学生画完电路图后，对电路图中的问题进行分析，根据对称对应原则对学生的电路图进行优化和评价。例题的设计思路要重新梳理，弥补学生在设计电路时思维和理解的不足。实验前，学生要强调实验中需要注意的问题：这是一个蜂鸣器，红线是正极；连接过程中开关应始终处于断开状态；(3)接线时，先设置，然后依次连接；并联时，先连接一个支路；试着去触摸。要及时发现学生的问题并给予指导，让已经完成实验的学生帮助没有完成实验的学生完成实验，充分利用学生的课堂时间。3.课堂练习：安全带没有配备提醒电路45秒公益广告《Heavencanwait,beltup!》讲述了安全带的重要作用，所以安全带没系好的提醒电路对于保障生命安全有着不可忽视的作用！《交通安全法》规定，机动车行驶时，驾驶员必须系安全带。安全带不配备提醒功能电路的原理是：驾驶员坐在座椅上，相当于闭合开关S；系好安全带，相当于关闭开关S1；驾驶员坐在座椅上时，如果安全带没有系好，指示灯亮；如果你系好安全带，指示灯就会熄灭。请按上述要求画电路图。不及物动词总结总结课堂上学到的知识和学生实验中存在的问题。七、思考问题：车门微开提醒电路仪表板上有一个指示灯，提醒司机门是否关闭。如果四扇门中有一扇门没有关闭，指示灯将会亮起。请设计电路图。物理案例3教学目标1、知道做工作的两个必要因素。2.了解定义、计算公式、工作单位，简单计算工作公式。3.知道工作原理。教学重点和难点在水平的长木板上用同样的力拉动木块和手推车。观察木块和小车的运动状态，思考和评价这两种力的作用效果。在实验的基础上介绍这节课的内容。第二，开展新课程1、通过课前演示实验来引导学生总结力学中“功”的确切含义：如果有一个力作用在物体上，使物体沿力的方向通过一定距离，力的作用就会有效。力学说力做功了。2.请遵守课本的图14。1-1中间力做功，14。1-2考试举一个你在身边找到什么工作的例子。对比一下，看谁观察生活最仔细。学生可能会举很多例子？例如，起重机提升重物，火箭升空，马车前进，等等。老师肯定正确的例子，引导错误例子的改正。接下来看看有没有做活的例子。(1)举重运动员在举起杠铃的过程中是否在杠铃上做功。在高处停留5秒钟，你会工作吗？(2)球在光滑的水平地面上匀速直线运动。垂直方向对球施加什么力？你工作吗？是水平方向受力吗？你工作吗？(3)起重机使货物在水平方向匀速移动一定距离。张力对货物起作用吗？引导学生根据以上例子分析总结自己在什么情况下不做工作。通过上面的研究，我们知道做功离不开两个必要的因素，我们知道有三种情况我们不做功，那么我们猜测力学中有哪些因素可能与功的大小有关？指导学生带着问题阅读课本。第三，计算功在力学中，功等于力和物体沿力的方向通过的距离的乘积。板书：功的计算公式：功=力距离W=Fs单位：焦耳，简称j1个焦炭=1nom(1J=1Nom)举例说明，启发学生分析计算。第四，工作原理1、启发学生提出探究的题目：是否用机械来省力。2.指导学生探索实验。3.分析实验数据，启发学生讨论和总结工作原理提问，猜测。在教师的启发下，设计了实验方案，并在实验的基础上进行了分析和论证。请学生谈论他们对这一课的了解，他们想知道什么以及他们对这一课的感受。老师要给予情感激励。第五，布置作业当你上楼去教室时，估计你做了多少工作来克服自己的重力。每个小组将评估和交流这一课。课后总结不管是否考虑机械本身的重量，使用机械省力需要更多的距离，省力和距离是不可能的。即使你使用任何机械，你也不能节省工作。这就是工作原理。