初中生小石塘教案模板

初中生小石塘教案模板这篇文章生动地描绘了永州小石塘的美景。小石塘奇特的结构，池水的清澈，岸边的美景，池水中游鱼的活泼，像作者画的画一样展现在我们面前。我们来看看初中生小石塘的教案！欢迎查看！小石塘教案1一，教学目标1、能正确阅读课文，疏通课文意思。2.学会如何利用风景来表达情感，从而提高学生的欣赏品味和审美情趣。3.理解作者贬谪期间的落寞和悲伤心情。2.学术条件分析八年级学生系统学习了三个单元的文言文，积累了一些文言文知识，可以借助注释和一些文言文知识初步阅读课文。学生具有一定的文言文分析和理解能力。学生学习文言文的兴趣不是很强，在文言文教学中要注意培养学生的兴趣。3.主要困难教学重点：学习如何利用景物表达感情，提高学生的欣赏品味和审美情趣。教学难点：理解作者贬谪期间的落寞悲凉心情。4教学过程1.进口美丽的大自然带给我们身心愉悦和奇妙的体验。大自然的鬼斧神工往往让我们放松心情，缓解抑郁，流连其中，忘了回归。林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水。今天老师就带你步唐代作家柳宗元的后尘，去浏览小石塘，欣赏美景。柳宗元在山水中表达了怎样的情感？[写在黑板上，主题]2.展示学习目标：能正确阅读课文，明确课文意思。学习如何利用风景表达情感，提高学生的欣赏品味和审美情趣。理解作者贬谪期间的孤独和悲伤心情查看全文并检查评论走进小石塘让我读老师：我们来看看文章，感受一下作者的感受。首先，大声朗读课文，并注意单词的发音。单独阅读。一起读生字。(要求发音和节奏准确。〕2.走进小石塘，我来翻译一下【老师：文言文不仅要读准音，还要解读准义。〕要求：翻译句子时，单词要落实，句子要通顺，重点要注意。请个别学生清理。检查个别单词的掌握情况。第二，走进小石塘，我来写。这是一篇旅游随笔，文字是按照浏览顺序写的。请根据文本内容以副标题的形式整理出作者的写作顺序！发现小石池池中风景小池缘起池中气势记录旅伴如果让你用一个词形容小石塘，你会用哪个词？请用描述性语言写下你对小石塘的印象，标题为“小石塘镇”。字数在100字左右。老师的评价：刚才同学们通过写《小石塘》展示了小石塘的清澈、静谧、绿色和美丽。如果你现在坐在小石塘旁边，你会有什么感受？第三，走进小石塘，我来说说。1.在僻静的小石塘，我们都觉得心旷神怡，柳宗元在小石塘又是什么感受？为什么他会有这种感觉？学生自己阅读课文，画出与作者心情相关的单词和与景物描写相关的句子。老师：引导学生注意。文中主要写了哪些场景？怎么写的？风景有什么特点？提示：水——清澈：水特别清澈，整块石头都是底，所以如果别无选择只能游空，就不能撤眼。石头——奇，滚石的底部和石头一样好。树——笼，绿树和绿色的卷须，覆盖着蜿蜒和摇曳鱼——欢，一动不动，你在远方，忽来忽往[板书，水，石，树，鱼]学生讨论，老师总结：小石塘——深而冷，孤独而悲伤，[板书：风景特色，曲老师：以作者当时的情况，柳宗元参加变法，失败后被降职。他试图借助水来缓解抑郁。美丽的自然风光让他暂时忘记了悲伤，但这种快乐毕竟是暂时的。一旦被悲伤的环境所触发，那种悲伤难过的心情就不由自主的流露出来了。【多媒体展示：小石塘：幽冷寂静——被流放的柳宗元孤独悲凉，触景抒情，景中有情，似写一景实则写一情】2.通过我们的讨论，感受到了小石塘深沉冰冷的沉默，感受到了柳宗元的孤独与悲凉。如果你在柳宗元身边，作为一个一路去玩的朋友，你会怎么安慰柳宗元？(多媒体显示文字，输入柳宗元——柳宗元，我要告诉你.)可以引导学生使用一些励志名句，比如：有志者事竟成。古代有成就的人，不仅有过人的才华，而且有毅力和恒心。第四，走进文章，我来尝尝。(1)在本文中，作者从不同的角度描写了《小石塘》中的各种景物，刻意渲染了深沉冰冷的气氛，表达了他在贬谪中的落寞和悲凉之情。全文不到200字，却清晰地描述了作者的旅行、游览、归来的全过程，描写生动、细致，充满诗画色彩。现在我们走进文章，品味文章的美好意境。提示：1、产品文字。找出细微之处，以“我觉得字用得好，写得好”为题发言。2.品味句子。找出精彩的句子，以“我觉得句子很美，我写了”为题发言。3.品味情感。以“我从文本中理解作者的心情”为题发言。4.产品的写作。从写场景的角度和方法上畅所欲言，老师可以先示范(板书：场景中的感受)(2)总结全文，激发兴趣。柳宗元的山水游记是游记散文的代表作，《小石潭记》是历代流传下来的散文名篇。小石塘孤独寂寞。作者采用简洁的写作风格来把握生动细致的景物特征，文章减缓了诗意和艺术的表达，融合了场景，维持了作者孤独和悲伤的感情。柳宗元的游记是这样的。这门课虽然结束了，但古诗词的学习才刚刚开始。我相信通过你的学习，你会成为一名有才华的学者。5.布置作业。让我练习。我来练——。你去过哪些地方，哪些风景触动过你的心弦？(请用学过的写作方法写一篇关于风景的短文，写出风景的特点和自己的感受)提笔：以景抒情，动静结合，侧写，把握景物特点等。小石塘教案二教学准备1.教学目标读好课文，掌握全部内容，了解写作背景借风景理解作者表达的心情。2.教学重点/难点1.正确翻译课文，积累常用的文言词汇：清、屈、贾等。虚词：提高文言文阅读能力。2.好好读课文，把握整体内容，了解写作背景。3.借风景理解作者表达的心情。4.学习作者采用的空间顺序写法。3.教学工具多媒体4.标签教学过程首先，导入教室《永州八记》是唐代散文家柳宗元的一首绝句，其中寄托了诗人高尚的人格。柳宗元曾被贬湖南永州做司马。期间写了一组山水游记，统称《江雪》。今天我们要学习《永州八记》，他的一个《永州八记》。这篇文章也反映了他独立的人格和不被理解的怨恨。二，教学目标1.正确流利地阅读课文。2.正确翻译课文，积累常见文言文词汇：清、去、糗；虚词：提高文言文阅读能力。3.好好读课文，把握整体内容，了解写作背景。你明白吗？记者：一种古老的风格，以叙事为主，可以记忆，抒情，议论，描写。《小石潭记》《桃花源记》《岳阳楼记》柳宗元简介：柳宗元，字厚，山西人，世称刘合东，唐代作家，“唐宋八大家”之一。何和韩愈同为唐代古文运动的倡导者和奠基人，并被称为“”。代表作有《醉翁亭记》、《永州八记》、《三戒》等。《捕蛇者说》是《小石潭记》中的一个。三、自学指导听录音：1.画生字。2.注意句子的节奏。学生大声朗读课文，并注意语调。提示：1。正文第一段和第二段的作者怀着极大的兴趣游在小石塘里，带着整块石头带来的好奇，带着清澈的水流带来的快乐，带着飘忽不定的鱼儿游来游去，应该乐呵呵地读下去。2.第345段描述的是小石塘周围深沉冰冷的气氛，应该读的更悲伤更深刻。第四，师生互动默读正文：借助下面的注释，试着用精彩的语言翻译段落中的句子。句子翻译见课件5.课堂总结和黑板设计省略第六，课堂训练一词多义(1)池里的鱼可以有一百个头活不长(2)从小秋以西走120步跟随者是崔氏第二小生(3)见清朝下的谭笑，见《游清》中的水太清晰了，活不了多久(4)差异不均匀它的岸势互不相同(五)清理边界滚出底部(6)开心，快乐似乎和玩家玩得很开心自学指导作者是按什么顺序写的？(2)文中描写的小石塘是什么风景？(3)作者如何描述？(4)它们的特点是什么？(1)正文的书写顺序为(访问顺序):发现小石池——池中风景——小池的由来——池中氛围。(2)(3)(4)见课件师生互动(链接：写作背景唐永贞元年(805年)，柳宗元、刘禹锡加入以王为首的革新集团，从事政治、经济、军事革新。由于以刘为代表的官方势力和以魏高为代表的官僚势力的反对，革新集团失败，柳宗元被贬为永州司马。他政治失意，情绪低落，就去观光，欣赏自然风光，缓解内心的阴郁。他在永州找到了许多风景优美的地方，写下了八处名胜：西山、库姆滩、库姆滩西山、小石塘、袁家可、石曲、石坚、小石城山。)互动1:1.作者用了哪些确切的动词来找出《小石塘》的故事？2.这段文字的写法是怎样的？3.池水有什么特点？作者是怎么描述的？4.作者是如何写鱼的？怎么写？5.第三自然段描述了谭笑的起源和发展，反过来，你又抓住了什么特点来描述它呢？使用了哪些修辞方法？6.作者在《小石塘》中描述的是在池上看风景和自己的感受是一种什么样的氛围？反映了什么样的心情？小石塘的教案3书面翻译整篇课文，背诵课文前两段。一种古代文体，主要是记叙文，可以记、行、记、抒情、议论、描写。二、纠正发音，大声朗读，直到熟悉为止。《永州八记》阅读暂停从山上/西行走一百二十步，分开/竹，闻/水声，如/唱响，尽情享受。砍竹子/走大路，下去/看谭笑，享受水/清瓶子。全石/底。附近，滚着石头的底部/出去，是山脊、岛屿、洞穴和岩石。绿树/绿色藤蔓，覆盖/摇动，锯齿状/刷状。池里的鱼/能/有一百头，全部/游空/没人依靠。阳光/向下，阴影/布/石头，但静止/不动；我喜欢/喜欢和游客在一起/当我不在的时候。谭/西南/望，屈曲/蜿蜒，致盲/可见，其岸势/犬差互，未知/其源。坐在池边，四周/竹林/年轮，孤独，难过/寒冷，难过/安静。住在/在/不在空地上，不是住在/很久，而是离开/记得。旅者：吴武灵、于棣宗选、李/及随从、崔氏二人：上书见谅哟3.气味：古意：听到，听到。(闻水)原意：用鼻子闻气味。4.住所：古意：停留。(活不了多久):活着。5.布：古意：反射、显现。原意：可以做成衣服或其他物品的棉麻。6.许：古意：用在数词之后表示近似数字，数字是不定的，相当于今天口语中常说的“左右”、“上下”。(池子里的鱼可以有一百头)原意：允许，允许。7.(y)然而：古意：看起来呆滞。(不动)真正的意义：静止的表象。8.明确：古意：明确；冷清。(以其条件明确现在的意思)现在的意思：清楚、干净等。9.Think:古意：as(整石为底)今意：think等。一词多义1.是的：(1)大约。表示估计的数字。(一池鱼可以有一百头。)(2)是的，可以。(闪烁可见；活不长)2.From:(1)介词，From和from。(小山以西120步)(2)跟随。(谁是追随者)3.清楚：(1)形容词清楚。(水特别清)(2)形容词，哀怨。(因为它的领土太清楚了)4.差：(1)长短不一的形容词。不平(不平)(2)动词，交错。(其岸势互不相同)5.参见：(1)通过“现在”出现。太美了。(2)看见，动词。(闪烁是可见的)6.乐：(1)拿.快乐，这是形容词的有意用法。(高兴)(2)觉得有趣。(好像和游客玩的很开心)7.To:(1)介词，因为。(上下文清楚)(2)连词，和。(卷泉石底出来)(3)介词，用八泉(泉石为底)8.还有：不要翻译，(1)表达关系。(是记住)(2)表并列。(谁从属于别人)(3)表达修饰关系。(望着西南方的谭)9.游泳：(1)游泳。(如果你别无选择只能空着旅行)(2)旅游。(和你一起旅行)10.戒指：(1)玉环。(例如，唱一个环)(2)环绕。(竹林四面封闭)11.as:(1)动词，as。(卷(qun)石为底)(2)动词，成为。(摇滚)词类的灵活运用1.在小秋以西走120步。西：名词是方位状语，往西。2.见下文谭笑。Down:处所名词用作动词，down。3.每个人都别无选择，只能空着旅行。空：名词作状语，在空中。4.阳光明媚。Down:处所名词用作状语，down。车：形容词都是动词，根据。5.你已经过世了。远：形容词作状语，指向远方。6.往泳池的西南方向看。西南：名词作状语，面向西南。7.打蛇。窦：名词作状语，就像北斗七星一样。Snake:名词作状语，如snake。8.它的岸势不一样。犬齿：名词用作状语，如犬齿。9.又难过又冷。悲伤：利用，制造.荒凉。冷：形容词用作使…变冷的原因.冷。10.如果你打电话。吹口哨：使发出声音。11.开心点。乐：用动词感受快乐。12.仆人和追随者。李：名词是动词，也是跟随者。跟着，跟着。13.和游客在一起似乎很有趣。乐：形容词是动词，让你发笑。14.近岸。近：形容词用作动词来接近。15.池塘里有数百条鱼。Can:形容词是量词，关于。特殊句型倒装句：1.如果响起了铃声(正确的语序：如果响起了铃声)，就像是铃声碰撞在人身上发出的声音。2.以整块石头为底(正确的语序：以整块石头为底)谭笑以整块石头为底。3